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《兰州教育学院学报》2017,(4)
本文针对石油高校土木工程专业特色发展的需求,分析了当前石油高校土木工程培养的特点及存在的不足。并在此基础上,从特色培养模式、特色教育方式和特色实践环节三个方面探讨了石油高校土木工程专业培养方案的改革方向,着重突出了石油特色与土木工程专业的合理契合及相关突破口,并提出了石油高校土木工程专业培养方案脉络,旨在为石油高校土建类专业培养方案和教学改革提供参考。 相似文献
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面对专业建设与发展的困境,设置特色培养方向是公共事业管理专业建设与发展的突围之道。高等院校公共事业管理专业特色培养方向设置,要充分遵循学科逻辑,依托学校特色、院系特色和地域特色等优势,并有效回应社会多层次和多样性的人才需求。 相似文献
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刘玉凤 《江西教育学院学报》2015,(3):69-72
江西旅游产业转型升级与旅游人才培养规模、质量的矛盾,制约江西旅游产业的发展。因此,旅游管理专业人才培养改革势在必行。旅游管理专业人才培养改革必须坚持行业特色、地域特色和实践特色,通过错位竞争、供需一体的订单培养,构建“需求导向”的专业课程体系、“双师双证型”特色教学团队、工学结合的教学情境、校企合一的实训基地等途径来完善旅游管理专业人才培养模式。 相似文献
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张存勇 《当代教育理论与实践》2012,(12):36-37
高等教育是一项全局性、战略性和基础性工程,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求高校合理定位,优化结构办出特色。本文以地方涉海本科院校特色定位与特色专业人才培养为个案,以淮海工学院为实践案例,从特色定位、特色专业、创新人才培养模式和优势资源共享方面初步探索了地方本科院校特色定位与特色专业人才培养。 相似文献
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建筑类高职教育的培养目标是培养建筑行业第一线需要的高素质技能型专门人才。建筑类高职教育是直接为建筑行业以及相关行业的发展服务的,直接为建筑行业以及相关行业第一线提供技术和管理人才,与建筑类人才市场的联系最直接、最密切。这就决定了建筑类高职教育教学应具有自身的特色,具体体现为专业建设特色、培养方案特色、课程开发特色、职业能力培养特色等。 相似文献
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宁强 《湖北广播电视大学学报》2013,33(3):118-119
应用型本科院校英语专业特色建设应以服务地方区域经济和社会发展为突破口,培养应用型复合型人才。应用型复合型英语专业人才培养模式应从指导思想、培养模式、培养特色、课程体系及学生自我培养引导机制等方面进行构建与实现。 相似文献
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莱姆顿学院是加拿大具有代表性的应用技术学院之一,它的办学特色和人才培养模式值得借鉴。我国地方院校面临新的转型发展,因此应从培养目标、培养方式、培养内容、培养理念和培养活动五个方面改革,结合自身条件,探索出具有地方特色的发展模式。 相似文献
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技工院校进行产业经济定位特色建设、人才培养模式特色建设、教学组织特色建设、师资建设特色建设、实训与竞赛集训教学模式特色建设及综合性基地特色建设,能为培养高素质技术技能性人才树立正确目标导向、奠定制度保障、提供实施条件和有力保障、发挥引领作用、搭建重要平台,促进高素质技术技能性人才的培养。 相似文献
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特色与创新有着内在的逻辑关系,特色就是创新,创新是特色的追求和表现。地方高校培养创新人才必须立足校情,并以彰显自身特色作为其培养创新人才的基点,其中特色思想是前提,特色目标是导向,特色环境是基础。 相似文献
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特色与创新有着内在的逻辑关系,特色就是创新,创新是特色的追求和表现。地方高校培养创新人才必须立足校情,并以彰显自身特色作为其培养创新人才的基点,其中特色思想是前提,特色目标是导向。特色环境是基础。 相似文献
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费洪根 《吉林广播电视大学学报》2011,(11):98-99,145
办学特色、培养模式是衡量一所学校能否提高人才培养质量,能否生存和创新发展的重要标尺。办学特色、培养模式与人才培养质量之间是相辅相成,互为因果的关系。只有打造办学特色,创新人才培养模式,才能提高人才培养质量。 相似文献
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地方院校本科生培养模式不应只是对重点高校培养模式的简单效仿和借鉴,应根据专业化分工的要求和社会、经济发展的人才需求情况,在深入调查基础上,进行具有自身特色的“本土化”培养模式的研发。地方高校在本土化特色培养模式研制和开发过程中,应紧抓办学理念、课程体系、校园氛围三个突破点。立足社会需求,合理定位,创新性制定特色发展目标,探索本土化课程体系改革,营造积极向上的校园文化氛围。 相似文献
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本文在区域经济和人才的关系及黑龙江省研究生培养现状的基础上,提出了以发展区域经济为目的的一种特色研究生培养模式——“哑铃式”研究生培养模式,并具体阐述这种特色培养模式的具体内容和实行方法,希望能为高等院校结合自身特点培养适应区域经济发展的特色人才提供借鉴。 相似文献
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对民族院校特色学科建设问题的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
民族院校特色学科建设是体现民族院校办学特色的本质内容,她以研究国内民族问题和培养民族类高级专门人才为优势,在继承和发展我国少数民族传统文化、做好国内民族工作和正确处理民族关系方面起着重要作用。当前,民族院校特色学科建设应贯彻适度发展的原则,要为民族地区的现实服务,与加强其他学科建设相结合和实施多层次多形式的人才培养战略。还必须做好培养政策调整、培养模式调整和培养内容调整的工作。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(9)
培养创新人才是行业特色高校的根本任务。本文在分析行业特色高校培养创新人才时代意义和行业特色高校创新人才培养质量观特征的基础上,给出了行业特色高校创新人才培养的基本策略和路径。 相似文献
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作为地方高校的延安大学,在长期办学过程中注重特色本科教育的探索与实践,形成了明确的特色办学定位,即为地方经济建设和社会发展培养高素质应用型人才的教学型大学;以重点学科建设为龙头,培育特色学科与专业;培养教育理念先进、师德高尚、学术功底扎实、教学过硬的特色鲜明的教师队伍;推行医学、教师教育专业＂精英式职业人才＂培养模式和应用型专业＂技能教育＂培养模式。延安大学在特色本科教育探索与实践方面取得的经验,对同类院校具有借鉴意义。 相似文献
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"校本化特色教师的实施与策略研究",探讨的是学校文化环境支撑下的特色教师培养路径和策略. 此研究立足校本研究,发现和培养教师的教学优势,促使教师个体形成教学特色,培养一支特色鲜明、优势突出的专业教师队伍,以促进学校教育质量和效益的整体提高,构建教师专业化发展的校本培养模式. 相似文献