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<正>教师备课制订教学计划(教案)时,都要确定教学重点和难点,究竟什么是教学重点?什么是教学难点?两者有什么异同?如何突破教学重点、难点?在此,笔者将谈一些自己的肤浅拙见。一、教学重点、难点的界定及异同 相似文献
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运用问卷调查法、数理统计法等研究北京市普通高校排球课教学中的重点与难点。主要结论:正面上手传球教学的重点是手型、击球点、心理,难点是用力方法、迎球动作、手型;正面双手垫球的教学重点是触球部位、准备姿势、击球点,难点是预判和准备姿势;正面上手发球的教学重点是挥臂击球、手型、抛球引臂,挥臂击球也是教学难点;下手发球的教学重点是挥臂击球、全身协调发力、心理,全身协调发力也是教学难点;四号位扣一般球的教学重点是空中击球和助跑,空中击球也是教学难点;单人拦网的教学重点是准备姿势和起跳,起跳也是教学难点。建议多加练习教学重点内容,教师在示范时要准确地突出动作重点和难点,正确处理技术重点、难点与完整技术的关系等。 相似文献
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体育课堂教学中重难点的有效突破 总被引：2，自引：0，他引：2
体育课堂教学的重难点是根据教学目标而设定的,重难点突破是为达成本次课的教学目标而服务的。所以,体育课堂教学中的重难点的设定,是实现教学目标的首要问题。体育教学重点是指学生在课堂学习中必须掌握的基本技术技能,难点是指学生综合运用基本技术所表现的能力或态度。如何在体育教学中确定重点和难点及突破？这就需要我们每一位体育教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索、归纳。这个重难点应该是符合学生的实际、符合教学发展的实际。本人就体育教学中重难点的确定和突破谈些自己的看法。 相似文献
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在体育教学中,从体育教学大纲和教材内容要求的特点来看,体育教学是要求学生掌握有一定难度的运动技术动作.如何抓住运动技术动作的重点与难点教学,充分发挥技术动作重点和难点的重要作用,是提高教学质量和完成教学任务的有力保证.重点和难点是传授技术动作的核心,教学效果和运动成绩取决于它.重点是指技术动作结构中的关键环节,难点是指动作环节中的关键细节.两者既有联系又有区别,因此,在体育教学过程中,如何才能抓好技术动作的重点和难点,应做到以下几个方面.…… 相似文献
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<正>一、教学重点与难点之辨析1.教学重点新课标背景下的体育教学是以单元教学为教学单位,而不是以某一节课为独立的教学单位,因而,不能简单地用单元教学的重点去代替课时教学中的重点。课时中的教学重点是依据课时技能目标去确定的,它是一节课中最基本、最主要的教学内容。在一个身体 相似文献
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<正>笔者曾作为评委多次担任本市优秀教案的评委,发现在参评的教案中有不少教师对教学重点、难点理解有偏差。有的笼而统之,含糊其辞,如:"重点是初步掌握所学基本动作,难点是能运用所学技术动作";有的直接 相似文献
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<正>体育教学的核心问题之一是通过体育教学,帮助学生突破体育教学的重点和难点,达到体育教学的目标。就像医生治病一样,核心问题是突破治疗的重点和难点,一般性的治疗并不能解决根本问题,必须找到疾病的根本,有针对性地解决疾病的核心问题,才能真 相似文献
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重点是指动作结构中的关键环节,难点是指动作环节中的关键细节,二者既有联系又有区别。重点和难点是动作的核心,运动成绩和教学效果主要取决于它。因此,在体育教学中,抓好重点和难点,充分发挥重点和难点的重要作用,是提高教学和训练质量,较好地 相似文献
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速滑初学者教学中,直道滑跑技术的教学重点是支持平衡动作;直道滑跑技术的教学难点是蹬冰动作。认为在教学中抓住重点和难点,是提高教学质量的有效途径。 相似文献
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<正>在设计一堂课的过程中,笔者通常是按照这样的程序进行的:制定教学目标→选择教学内容→确定重点、难点→设计教学流程。教学重点、难点的准确定位是重中之重,上承目标内容,下启教学流程。当然在多年的教 相似文献
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<正>一、教学重点与教学难点的差异性对于教学重点来说,它主要决定于整个教材内容的结构体系,换句话说,教材所要求达到的目的和任务,是确定教学重点的主要依据;它既是教师设计教学计划与课时计划 相似文献
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教学重点与难点是经常被老师们提到的教学术语,分析与确定教学重点与难点既是备课、上课、评课的内容之一,又是优化课堂教学,实现有效教学的前提。那么怎么理解体育教学重点与教学难点及其关系呢？笔者欲从以下几个方面去思考与理解这一内容。 相似文献
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在运动技能教学过程中,准确地把握课的重点对提高课堂教学效率起着关键性的作用。但在平时的体育教学,甚至教学观摩研讨课,经常会出现教师对教学的重点、难点的概念把握不科学,以至于课的教学重点、难点确定与学生实际能力相脱节的现象。体育教学如何才能更准确、合理地确定教学重难点?如何更好地抓住重点,突破教学难点?文章以小学三年级仰卧推起成桥研讨课为例就如何抓住重点,突破难点进行探讨,为教学行为过程研究的不断改进与提高提供参考。 相似文献
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<正>笔者查阅了大量的文献资料发现对教学重点、难点的理解大致分为三种观点。第一种观点是从技术动作的角度出发,认为教学的重点是指学生所学技术动作结构中的关键环节,而难点是指学生在学习过程中难以理解和掌握的技术动作,并且在练习 相似文献
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扣球技术教学是中学排球教学中的重点、难点之一。因此,教师在排球课上应充分利用有限的课时,采取积极有效的教学手段,突破扣球教材中的重点、难点是非 相似文献
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<正>一、观课前的准备充分的课前准备,利于观课者在观课的过程中快速进入角色,围绕明确的目的和重点,集中注意力进行听、看、记、思,有针对性地比较、分析和反思。二、观课中的记录观课记录是观课的第一手资料,是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵的财富。记好观课记录可从以下几个方面入手:1.记教学环节。授课教师怎样导入新课、怎样组织各环节教学、怎样复习巩固;完成新授课如何分组练习,能否以学生的学习为中心,围绕学生的自主、合作、探究等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段等;2.记好"二点"。重点是否突出;难点是否突破。看教师如何分散难点、突出重点,并进行学法指导的;3.记时间分配。提高教学效率的实质是在有效时间内 相似文献
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“精讲”、“巧练”,是广大体育教师在长期的教学实践中总结出来一条宝贵的教学经验。多年来,我应用这条经验指导教学,收到了较好的效果。什么叫“精讲”、“巧练”?在教学中又该怎样处理二者关系呢?结合自己的教学实践,谈几点体会。 (一)精讲:就是讲授知识、要领要精粹怎样的讲解才算“精粹”呢? 1.要讲在重点、难点上教学中要坚持抓主要矛盾,这是教学成功的关键。所谓主要矛盾,就是教学的重点、难点。教学中,对那些浅显易懂,又不是重点的內容尽量少讲或不讲,让学生自己体会,去理解、实践。如初次教“支撑跳跃”时,教材的重点是踏跳,难点是推手,教师应先把教材的全 相似文献