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在《法律基础知识》课的教学中,灌输式、说教式的传统教学,使学生对法律知识课程缺乏兴趣。本文作者结合教学实践,从＂以案说法＂的必要性,案例的选取,如何实施＂以案说法＂,案例教学法的意义四个方面阐述了案例教学法在《法律基础知识》教学中的应用。在《法律基础知识》教学中只有改进教学方法,激发学生学习兴趣,才能提高教学质量,增强教学效果,强化学生的法律意识。 相似文献
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案例教学法在《法律基础知识》教学中的运用 总被引：4，自引：0，他引：4
陈培琴 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(6):46-47
案例教学法是由德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基最先倡导的一种教学方法,目的在于运用精选的范例使学生掌握一般的具有普遍意义的知识,形成独立和主动学习的能力。《法律基础知识》是中等职业学校的一门公共课,与社会生活的联系也较密切,比较适合运用该教学法。一、运用案例教学法的可行性(一)案例教学法重视学生参与,充分调动了学生的学习积极性通过做案例练习,促使学生积极参与到课堂学习中来,并置身于案例的情境之中,能够真正从各个角度去思考问题,变抽象的法律条文为具体的模拟实践。学生为了解决案例而提出问题,除了要认真领会教师的课… 相似文献
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吴蓉 《中小学作文教学(小学版)》2011,(30)
案例教学法在激发学生学习兴趣,提高学生能力方面效果显著,但在具体运用时,因教学内容、目标、教学对象的不同而有差异。本文以中等职业学校的法律基础知识教学实践为基础,从案例的收集、选择、组织等方面进行了认真总结与反思,供各位参考。 相似文献
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案例教学法在激发学生学习兴趣,提高学生能力方面效果显著,但在具体运用时,因教学内容、目标、教学对象的不同而有差异。本文以中等职业学校的“法律基础知识”教学实践为基础,从案例的收集、选择、组织等方面进行了认真总结与反思,供各位参考。 相似文献
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许耀荣 《湖北成人教育学院学报》2009,15(1):119-120,123
增强中职学校法律基础知识教育教学的实效性和针对性以提高法律课的吸引力、感染力,是法律基础课建设和发展的生命所在,也是法律基础课调整、改革过程中要解决的核心问题。为此,要坚持创新,不断探究增强中职学校法律基础知识教学实效性的方法,努力把法律基础知识教育工作落到实处。 相似文献
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在中职《经济法基础知识》教学中,教师应积极应用案例教学法。案例的选择应做到具有目标性、启发性和典型性;本法在实施过程中应以激发学生学习兴趣、掌握法律知识和提高应用法律知识能力为目标。 相似文献
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新课标视阈下,开展以小学法治专册为内容的片段教学展示活动,面临三道主要挑战,存在四个具体问题。针对这些问题,本文提出了五大对策。片段教学既展示教师的教学过程,又呈现学生的学习过程,是一种教与学的有机融合。教师要具备扎实的法律基础知识,能够整体把握教材逻辑关系结构,明晰片段教学脉络主线,创设仿真教学情境,客观展示学生学习状态,运用多维评价方法,有机整合片段教学各个环节。通过改进片段教学的策略与方法,快速提升思政课教师专业素养,提高思政课教学质量,从而有效落实教育部《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》的各项要求。 相似文献
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教学方法的适当与否在提高教学质量方面起着举足轻重的作用。案例教学是多种教学方式中的一种。下面,就本人近几年来运用案例在法律基础知识课教学中的体会简要介绍如下: 相似文献
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王波 《黑龙江教育学院学报》2008,27(12):153-155
目前中职学校的学生状况普遍是文化基础差,不爱学习。所以,如何激发中职学生学习《法律基础知识》的兴趣是教师教好、学生学好《法律基础知识》课的关键。 相似文献
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马春梅 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2004,12(1):73-74
中等职业学校《法律基础知识》课教学，不仅要重视法律知识传授，还应加强法律情感培养；培养有法律素质的合格公民是《法律基础知识》课程的出发点和落脚点。 相似文献
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浅议法律基础知识课三板块式的课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
王旭平 《延安教育学院学报》2006,20(4):30-31
把法律基础知识课定位于中职德育课程,不同于其他学科教学中对法制教育的渗透式教学,不同于学校开展法制教育的一般性活动,也不同于专业技术课的实战性特点,对中职法律基础知识的课堂教学按阅读与思考、互动式讲与学、分组参与式随堂练习三个板块组织教学过程,可收到较好的教学效果。 相似文献
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中职学校《法律基础知识》的教学,对学生进行社会主义法制教育,提高学生的法律素质,增强学生的社会主义法律意识和社会责任感。提高课堂的教学效果,不断探究中职学校法律基础知识教学的实效性和方法,努力把法律基础知识的教学工作落到实处。 相似文献
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《考试周刊》2019,(A0):127-128
微课教学技术是现阶段信息技术教学模式下所诞生的产物,应用到课堂教学教学之后主要是通过"微课视频"来开展相应的教学活动,通过微课技术的诸多特点帮助学生突破学习过程中的重难点内容,进而实现学习效率的提升。在初中阶段所学习的诸多学科之中,生物实验课程是一门以实验探究为基础的课程,微课技术的优势融入该课程之中能够帮助教师有效地开展相关性的生物实验课程。尤其是生物实验课程之中难度系数较大、危险系数较大的课程可以利用微课技术来摆脱实验地点、设备、时间等诸多内容的束缚,让整个实验生物学习课程变得更加完善。本文通过对现阶段微课技术应用概念的描述,探究在初中生物实验教学过程中的具体应用,仅供参考。 相似文献
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当前我国公民整体法律素质还相对较低,这对于我国法治社会的建设是一种阻碍,在高职院校开设法律教育课程具备一定的促进作用。在高职法律教学过程中,案例教学所表现出来的重要性不言而喻。在高职法律教学中,由于课程比较困难,在学习过程中会遇到各种各样的问题。通过采取案例教学的方式,能够在一定程度上解决教学过程中的问题,促进法律教学的发展。本文通过阐述案例教学法的优势,指出了当前在高职法律教学过程中案例教学法所存在的问题,并针对性地提出了相关解决措施,以促进案例教学法优势能够充分发挥出来。 相似文献
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案例教学法着眼于学生分析能力和批判精神的培养,在法律基础课中采用案例教学法有利于培养和提高大学生的法律意识和法制观念,而案例选编、案例展示、案例的分析和讨论以及案例的归纳评价四环节紧密联系的案例教学模式,能提高学生的学习兴趣和法律基础课的教学效果。在实施案例教学时,教师要做好课前计划、课中引导、课后测评工作。 相似文献
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案例教学法在法律基础课程中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学法着眼于学生分析能力和批判精神的培养,在法律基础课中采用案例教学法有利于培养和提高大学生的法律意识和法制观念,而案例选编、案例展示、案例的分析和讨论以及案例的归纳评价四环节紧密联系的案例教学模式,能提高学生的学习兴趣和法律基础课的教学效果。在实施案例教学时,教师要做好课前计划、课中引导、课后测评工作。 相似文献
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法律基础课教学案例的选择 总被引：1，自引：0，他引：1
在《法律基础》课教学中,采用案例教学业已取得《法律基础》课教师们和教育理论界的共识,并且也受到大学生们的欢迎和好评。因具体的个案是看得见的法典,摸得着的规则。人们可以通过个案中一个个生动具体的故事、纠纷和处理结果去感受法律,体会法律。笔者在法律基础课教学中,也引入了案例教学这一手段,回忆总结自己的案例教学实践,我体会到,案例教学是否成功及教学效果的优劣,其关键在于案例的选择。第一,案例的选择必须注重思想性,即选择的案例要有教育意义。所谓案例的思想性,我的理解是案例中要有引人向上的内容,能挖掘出使人以震撼、警… 相似文献
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徐娟娟 《宿州教育学院学报》2012,15(2):105-107
在《劳动法学》课程教学中运用案例教学法,充分体现了教学过程的实践性、启发性、典型性和实效性,使学生能够较好地掌握劳动法学理论和劳动法律规范。在案例教学实施过程中,教师要重点把握三个环节,即课前指导学生分析案例,课中讨论案例,课后运用案例。教学实践证明,案例教学法在《劳动法学》教学中,可以培养学生的创新精神和实际解决问题等能力,还可以帮助教师理解教学中的问题,掌握对教学进行分析和反思的方式。 相似文献