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继续教育作为一种区别于传统教育的新型教育，是科技、经济与社会发展的产物；反过来，它又给予科技、经济与社会发展以巨大的推动作用，充分显示了它的无限生机和活力，预示着广阔的发展空间。然而，继续教育的理论研究明显滞后于实践的发展。本文对继续教育理论研究的逻辑元起点“继续教育”概念提出了一些思考和见解，并给出了“继续教育”概念的广义和狭义的定义。 相似文献
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“STS”是科学、技术、社会（Science—Technology—Society）的简称，是一门研究科学、技术和社会关系的交叉学科。STS的基本理论认为：科学是通过它的理论，更是通过它的应用被大多数人所认识，并在社会生活中普及的。学生在学校中学习，应当力图使他在对实际问题研讨过程中认识和掌握科学知识，应尽量让学生在创设的情景中去理解、认识科学概念和规律。中师物理教学中的“STS”教育可从三个方面进行：培养实际工作能力与小学教育专业相关；提高科学素养与生活实际相关；拓宽眼界与最新科技发展相关。１．培养实际工作能力与小学教育… 相似文献
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高职"双师型"师资队伍建设刍议 总被引：3，自引：0，他引：3
高等职业教育(以下简称高职)是在我国高等教育大发展的浪潮中崛起的，是适应科技与经济高度发展需要的一种新的教育类型，是职业技术教育的高等阶段，是高等教育的重要组成部分。它既具备高等教育的基本属性，又有自己鲜明的职业技术教育特色。其教育过程“包括普通教育，技术和与之有关的学科的学习，以及为获得与经济、社会生活各部门的职业有关的态度、知识、 相似文献
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韩正林 《连云港职业技术学院学报》2000,13(3):60-62
继续教育的认同是教育现代化在观念上的体现，教育观念的转变、教育体育的自身发展和教育投资的多元化为继续教育的兴起创造了良好的条件，继续教育已经成为当代影响极为广泛的教育实践，它使大多数社会成员不断获得知识和技能并进行知识创新，从而保证个体和社会经济的持续发展。 相似文献
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继续教育的问题与对策 总被引：5，自引：0，他引：5
继续教育，通常是指对在职专业技术人员进行知识技能补充、更新、拓宽、提高和创造力开发的一种高层次的追加教育。１９７９年第一次世界继续工程教育大会之后，继续教育概念被介绍到我国。中共中央在关于“十五”规划建议中明确提出“发展继续教育，建立终身教育体系”。随着社会的发展和科技的进步，继续教育已成为现代社会为适应新技术革命而兴起的一种发展最快、最为活跃的教育形式。加快专业技术人员文化素质的培养和提高，必须从根本上促进继续教育全方位发展。一、我市继续教育工作存在的问题近几年来，我市继续教育工作坚持“为经济… 相似文献
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入世，不仅是以经济自由主义理想为内核的贸易自由化对中国企业制度、产业结构和市场规则巨大冲击的历史性事件，也是以市场价值取向为主体的文化意义渗透对中国教育价值观念、专业构成和教学运作深刻突破的标志性事件，教育经济学家把教育、科技、经济三者间关系描述为：今天的教育、明天的科技、后天的经济；入世后继续教育与科技、经济的互动关系愈加呈现出“一体化”，继续教育理念，表现在服务—市场—产业中，正如联合国教科文组织在《学习——内在的财富》中所言：在智力资源作为发展因素与物质资源相比将越来越占优势的未来社会，继… 相似文献
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中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。深圳市南山区决定进一步转变教育观念，克服教育脱离经济建设和深圳特区社会发展需要的问题，更新知识，更新方法及手段，努力提高教师的思想素质和业务素质，不断提高教师的教育理论水平和掌握最新教育信息、教育手段的能力。一、教师继续教育工作步入有序运转轨道１．以求实效为出发点制订继续教育十年发展规划针对南山区教育的现状与问题，我区制订了“１９９９—２００９年教师继续教育工程十年发展规划”，… 相似文献
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继续教育是为适应现代社会科技、经济高度发展发达的需要，落实终身教育教育理念而出现一种教育活动。作为发展中国家，我国政府历来十分重视继续教育，不仅制定相关的政策法规来指导继续教育，而且还不时通过召开各种会议来推动继续教育。继续教育在国家的指引、社会的推动、竞争的压力下，与时俱进，不断深入发展。但我国继续教育目前面临新的形势，存在不少问题，需进行深刻反思。 相似文献
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在知识经济时代，知识和智力能力是社会经济发展的主要资源和生产要素，动态性的可持续发展，需要知识经济的社会形式与之相适应；而知识经济本身就是一个动态的学习过程，要求社会中的每个人都能够受到终生教育，这就需要有良好的一次性教育做为基础，有科学的、先进的继续教育形式与之匹配，最终形成相互促进、协调发展的良性循环。继续教育和一次性教育是对应的一对概念，在经济和科技高度发达的今天，人们通常认为一次性教育是人们进行的第一次完整的知识、技术或技能的学习和教育；那么，继续教育就应该是完成一次性教育以后的再教育过… 相似文献
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(一)建立继续教育督导指标体系的原则l.继续教育与社会的科技、经济、政治、文化等协同发展的原则.在社会系统中,教育是一个子系统.除此之外还有科技、经济、政治、文化子系统.作为教育子系统中最具活力的继续教育系统,由于其所处特殊的地位,它和社会其他四个子系统的物质、能量、信息的交换和相互作用显得异常活跃和突出.因此,在建立继续教育督导指标体系时,必须遵循继续教育与社会的科技、经济、政治、文化等协同发展的原则. 相似文献
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我国继续教育研究呈现"效率低"的主要表现及解决办法 总被引：1，自引：0，他引：1
继续教育研究上的“效率低”指的是继续教育研究出现的指导继续教育实践活动的吃力感和措手不及感。当下继续教育研究的“效率低”主要表现在对继续教育实践的指导功能弱化甚至消失，理论创新能力的衰退，搞继续教育研究多半是自我利用等。这种“无效”现象的发生主要是因为继续教育研究精神的缺少，经济市场化带来的理论研究乏力在继续教育研究上的反映，以及继续教育研究者未调整好研究状态等所导致的。 相似文献
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李继峰 《陕西师范大学继续教育学报》2001,18(1):5-9
目前对继续教育功能，意义定位的探讨，科技，经济话语密集，人文话语薄弱。从“人文的科学精神”的角度审视，我国继续教育既在科技提速，经济腾飞中发挥职能，同时也有深层的人文意义；继续教育使人需要受教育的生命本质进一步得到了满足，继续教育通过最新科技信息传播和科学教育，还会激活，强化和重铸生存意义的科学价值观。认识这种人文功能，对继续教育的发展完善有重要意义。 相似文献
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<正>万嵩在《继续教育研究》2014年第6期中撰文,通过对教育、终身教育、继续教育、教育主体及功能、教育效益的多视角诠释,在对我国终身教育体系现状分析的基础上,提出了加快建构社会化的多元继续教育协同创新机制,推行国家继续教育体制机制改革的建议和实施策略。作者认为,教育是社会化的实践活动,其实质是通过促进人的发展来推动社会的进步;终身教育则是既要促进社会、科技、经济、文化的变革与发展,又要满足个人需求与发展;而继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动,是终身学习 相似文献
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一、继续教育在终身教育体系构建中具有先导作用 作为终身教育体系关键部分的继续教育是一种创造性教育、新颖性教育。其对象是社会人群中的先进部分。他们往往既是社会的中坚力量，又是科技、教育、文化、社会等活动的主体，因而他们的创造性就尤为突出。作为培养高级专门人才的重要渠道的继续教育，主旨就是培养教育对象的创造素质并开发其创造力。创造性、新颖性是继续教育的基本属性。高级人才的创造性往往表现在社会、经济和教育科技发展的前沿和未来。要保障高级人才在各领域前沿作出创造性贡献，继续教育就得组织专业技术人员或管理… 相似文献
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农民工是我国经济建设和社会发展的主力军。数智技术赋能农民工,向其开展继续教育并使其更好地适应社会科技变革已成为学界研究重点。针对当前农民工继续教育所面临的困境,提出数智技术赋能的微教育范式,在化解农民工继续教育供需失衡矛盾、满足农民工继续教育多元发展需求和实现农民工教育资源优化配置三个方面探寻微教育的价值路径。根据农民工继续教育的时代诉求,基于数智技术建构“翻转微教育”“混合微培训”和“泛在微教育”三种模式,推动农民工继续教育公平稳定地发展。 相似文献
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刘元刚 《济南职业学院学报》2005,(1):7-10
高等职业教育是随着我国经济和社会发展而开办的一种新的高等教育形式，它是经济和社会发展到一定水平后对教育的必然需求，也是高等教育的“大众化”过程的必然产物。加快济南职业学院建设既是我市经济与社会发展的客观要求，也是构建现代省会教育体系的必然要求。 相似文献