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1.
该文采用量子理论分析均匀的外磁场中带电粒子的运动情况,及相应概率流密度的计算.对于存在于原子系统的电子,由于磁矩的存在与磁场相互作用,能级发生分裂.自由运动的带电粒子,当处于均匀磁场中时,通过多种情况分析发现在垂直磁场矢势的平面内粒子做自由运动,在一固定点出现了粒子流恒定的现象,而平行矢势方向做简谐振动,粒子流恒为零. 相似文献
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现行教科书及各类参考书对简谐振动的判据,说法不一.一曰:物体在跟位移成正比而方向相反的回复力作用下的振动是简谐振动;据此判据,摩擦板的振动可视为简谐振动.二曰:物体振动的运动方程满足余弦或正弦规律时是简谐振动;据此判据,连杆推动活塞往复运劫可视为简谐振动.三曰:物体作往复运动过程机械能守恒,物体的振动是简谐振动;据此判据,小球在液体中的振动可视为简谐振动.本文就机械振动范围的简谐振动的充要判据作深入探讨. 1.简谐振动的基本特征人们常以弹簧振子为理想模型讨论简谐振动.(弹簧振子有一稳定平衡位置.)当振子偏离平衡位置一小的位移x时,忽略弹簧本身质量和摩擦阻力的情况下,振子只受一个线性回复力F的作用. 相似文献
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山东、广东、宁夏、海南是2004年开始进行课改的4个省,2007年恰好是这届学生进行高考.这4个省的高考试题与往年有了明显不同,其中对物理知识的考查分为必做和选做两部分.物理选修3-4的内容属于选做部分,4省的试题都涉及到机械振动、机械波这部分知识.简谐振动是最简单和最基本的机械振动,做简谐振动的质点其位移与时间的关系遵从正弦函数的规律.它的振动图像是正弦函数图像,从图像上可以直接读出振幅和周期,计算出频率,通过分析质点运动的趋势可以判断质点的振动方向.机械振动在介质中传播便形成机械波,当波源做简谐振动时,形成的波为简谐波… 相似文献
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高生勇 《山东教育学院学报》1995,(6)
在高一物理“简谐振动的图象”一节中,由于简谐振动的位移随时间变化的运动规律还没接触,因而无法从运动规律直接得到图象,只能通过实验的方法描绘出(x—t)图象。但是不少学生对此实验(实验过程中见高一课本 P132)感到较难理解,特别是对板运动的反方向就是时间轴更 相似文献
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当一对平行导体板之间加上正弦交流电压时,极板间形成正弦交变电场,对于电子在正弦交变电场中的运动,由于电子进入电场时的方向不同,运动形式将不同.若开始运动方向与电场方向平行,则电子做直线运动;若初速度方向与电场方向垂直,则电子运动方向将发生偏转,沿曲线运动.下面按两种情形进行分析. 相似文献
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张永兴 《中学物理教学参考》1994,(5)
在“交流电”教学中,学生对一些基本概念、规律理解不透,提出了许多似是而非、易混淆的问题,有必要给予解释清楚. 问题1:线圈在磁场中转动时是否一定产生正弦交流电? 释疑:所谓交流电就是电流的强度和方向随时间做周期性变化的电流,中学阶段学习的是最简单的交流电——正弦交流电(或余弦交流电).所以,学生往往片面地认为:凡是线圈在磁场中转动就一定产生正弦交流电,其实不然. 相似文献
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李松祥 《苏州教育学院学报》2002,(Z1)
机械振动、机械波是力学部分综合性比较强,难度较大的一章,并且是学习电磁感应、正弦交流电、电磁波及光波的基础。而简谐振动是这章的第一节,是学好这章的基础,同时也是这章的重点和难点。分析原因有以下几点:一、从教材内容看:本节涉及的物理量多,且各物理量随着时间作周期性的变化,因此难度较大;另外, 相似文献
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作简谐振动的质点,其运动规律可用公式或图象表示出来。若已知一振动图象,如何用公式准确地把质点位移与时间的关系表示出来,这就是如何建立振动方程的问题。因为作简谐振动的物体,位移与时间的关系是按余弦或正弦规律变化的,只要知道振动三要素一振幅、周期和相位,便可以根据简谐振动方程x=Acos(ωt φ_0),而求出该振动图象的公式。其中振幅、周期和圆频率等可直接从振动图象中找出,但相的确定就不是 相似文献
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自由偶极子运动规律研究 总被引：1，自引：0，他引：1
讨论了由正负离子实组成的自由偶极子的相互作用能,分析了仅在该作用下偶极子的运动,求解其运动方程,得出自由偶极子的运动为匀速直线运动和简谐振动的叠加,其质心作匀速直线运动,在质心系中,两离子分别在其平衡位置附近作简谐振动. 相似文献
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带电粒子在复合场中运动,由于在生活和科技生产中有广泛的应用,能有效体现新课程强调的时代性和现实性,并能从学科思维上有效考查学生对物理空间的思维转换能力,尤其是分析临界条件,运用数学解决物理问题的能力,能体观学科综合素养的能力要求,因此历来是中学物理教与学的热点,同时也是学科思维形成的一个难点.带电粒子在复合场中运动,从运动形式上有直线运动、曲线运动和简谐振动;在处理方法上多采用牛顿运动定律、功能思想和动量的观点;提供的物理场景多是曲线运动和简谐振动,该类问题的关键就是等效重力最高点和最低点的确定.以重力场和静… 相似文献
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高级中学课本《物理》下册第五章练习四第〈1〉题:变压器为什么不能改变直流电的电压?我认为这一问法值得商讨。高中《物理》下册第二章和第五章中关于电流有这样定义:“方向不随时间而改变的电流叫直流电,方向和强弱都不随时间而改变的电流叫稳恒电流”;“强度和方向都随时间做周期性变化的电流叫做交流电”。由定义可以看出,直流电分两类:一类是通常说的大小和方向都不随时间变化的稳恒电流;另一类是强度随时间变化的直流电,这样的电流通常又叫脉动电流。 相似文献
14.
曾志旺 《中学物理教学参考》1998,(4)
交变电场习题的类型及解法曾志旺（浙江省玉环县楚门中学３１７６０５）⒇在两块平行靠近的金属板上加交变电压,两板间就产生交变电场,研究带电粒子在其中运动规律的问题,称交变电场问题．这类问题的分析求解,对物理过程的分析能力、想象能力均有较高的要求,它既是高... 相似文献
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秦付平 《数理天地(高中版)》2010,(2):37-37,36
如图1所示,质量为m,电荷量为q的带电粒子以平行于极板的初速度v0射入长为L、板间距离为d的平行板电容器,两板间电压为U,将带电粒子在电场中的运动分解为两个分运动： 相似文献
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<正>本文以多种教学辅助手段,视频、电脑动画、投影仪展示以及游戏方式等,揭示机械波的本质,从空间和时间两个维度上认识波的产生与传播。波是一种比较抽象的运动形式,是高中物理教学中的难点,主要体现在:(1)教学内容上:首先表现在知识铺垫上,简谐振动就是单个质点运动形式中最为复杂的运动形式,它的受力大小和方向都在周期性变化;其次机械波又是基于简谐振动的质点群的"集体运动",同时课本对机械波的描 相似文献
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高中物理课本下册p.122第(6)题,要求学生定性说明带电粒子在匀强磁场中的螺旋线运动。由于问题复杂而抽象,学生很难说明和理解。空间概念差的学生更是如此。为了给教学提供方便,我制作了一模型,(如图一)利用这个模型讲解,效果较好,现简介如下。一、制作: 用厚0.5mm宽16mm的包装钢皮铆成φ15cm的圆环两个。备3mm,长30cm的铅丝六根,做圆柱的母线,与二圆环铆合成圆 相似文献
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在高中课本中讲机械波时,多次提到水波,而且讲波的干涉时又以水面波的干涉做演示实验,因此不少学生误认为水波也是横波,甚至有的老师也把水波做为横波给学生举例。 其实水波并非简谐横波。因为在中学物理力学中提到的横波是简谐振动在媒质中传播所形成的波。由于波源做简谐振动,故质点振动时所受的力是与位移 相似文献
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董春明 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z3)
有关高中物理中的振动及横波图象,历来是物理教学中的一个重点和难点,两种图象非常相似,都是正弦(或余弦)曲线,两者都是质点的周期性运动,学生常常将其混淆。我认为:这反映了学生对这两种图象的内涵及物理意义没有完全搞清楚。我们可将两图象作一对比如下:谈高中物理的简谐振动及横波图象的对比教学$个旧市第四中学@董春明 相似文献
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1 问题的提出. 在机械波的教学过程中,往往会遇到下列疑问:(1)简谐波在媒质中传播时媒质质点做的是什么运动?(2)若是简谐振动,为什么又与弹簧振子及单摆的简谐振动不完全相同?如:机械能不守恒.(3)若是简谐振动,机械波的频率应由媒质决定.而事实上机械波的频率却决定于波源.这是为什么?(4)若是简谐振动,机械波由一种媒质进入另一种媒质时频率为什么不变.(5) 相似文献