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1.
人文经典教育是中学教育的重要内容。通过高校学术资源融入,大学与中学协同,实现人文经典研究与中学教育有机衔接、大学人文学者与中学语文教师的密切配合,创新中学人文经典教育模式,促进中学生审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的达成,落实立德树人的根本任务。 相似文献
2.
朱渝成 《涪陵师范学院学报》2007,23(4):150-152
目前大学人文精神衰颓倾向已成蔓延之势.确立人文教育、科学教育极融合的教育理念,构建人文知识的科学体系,形成人文精神的教育体系,是构建大学人文精神的重要途径. 相似文献
3.
我国大学人文教育的反思与重构 总被引：9，自引：0，他引：9
我国大学人文教育自近代以后出现了诸多问题 :人文教育受到科学教育的遮蔽 ,位序式微 ;人文教育科学化、政治化、意识形态化、形式化 ,导致人文教育中的人文性缺场。要改变大学人文教育的这种境况 ,就得重构大学人文教育。 相似文献
4.
围绕大学人文教育与大学精神这一主题,文章从理论上分析了现代大学人文教育与大学精神失落的原因,人文教育与大学精神的作用,并在此基础上,探讨了复兴人文教育与大学精神的对策. 相似文献
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陈志霞 《湖南第一师范学报》2013,13(2):65-67
大学人文教育效果如何直接影响大学生人格、气质的形成？高校教育者应在高校人文氛围的营造上、人文课程的设置上、教师人文知识的培训上以及教师教学和考核方式上,进行适当的改革和创新。这样,大学人文课程才能发挥其培养学生自由精神,形成独立人格的作用。 相似文献
6.
人文教育的重要性和紧迫性早已成为共识,我国人文教育尽管历经十多年的改革,但依然存在很多亟待解决的问题.文章通过对大学人文教育的发展历程和我国高等教育发展特殊性等源头问题的解读,反思我国人文教育的现状和困境原因,探寻如何走出当前大学人文教育困境的途径. 相似文献
7.
论现代大学人文精神的培育 总被引：1，自引：0，他引：1
弘扬人文精神、加强人文教育是当前高等教育改革的主课题之一.在对人文精神相关概念辨析的基础上,从总体上探讨高校人文精神状况,具体分析当代大学人文精神缺失的原因,探索现代大学人文精神的培养途径,并希望能对我国高校人文教育提供参考意见和对策. 相似文献
8.
徐宏辉 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(6):103-105
人文精神影响一个人或事业的价值高度，目前高等职业院校由于专业设置的细化和市场化．导致功能化教育的泛滥，人文教育的缺失，受教育者人文精神堪忧。高职院校应加强人文教育。可以将现有大学语文课改为大学人文课，以切实构建大学人文教育的平台。 相似文献
9.
从高等教育改革和发展的客观要求为立足点,以大学教育的人文原则落实大学内涵,针对外语学科教育存在的问题揭示大学外语教学中人文教育脱离实际的状况。在对外语教学中大学人文教育的研究基础上,指出外语人文教育在把握西方人文知识的同时,还应注入人文本土化元素。 相似文献
10.
大学人文教育路径的思考、选择与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
通过反思当前大学人文教育路径的弊端,以广州城市职业学院为例,探讨以国学教育为切入点的大学人文教育的基本理念和实践路径,目的在于使人文教育和职业教育有机地结合起来,让人文教育既成为学生喜闻乐见、身心受用的教育,又成为提升其就业空间和实力的教育. 相似文献
11.
黄忠兵 《重庆职业技术学院学报》2007,16(2):35-36,43
通过对我国大学人文教育发展现状与存在问题的深刻剖析,思考如何构建大学人文教育平台和管道,积累人文教育资源和信息,创造人文教育机会和条件,并构想出一套具有较强针对性、适用性和可操作性的大学人文教育机构组织及其运行机制的发展设计思路。 相似文献
12.
随着我国高等教育改革的不断深入,大学人文教育逐渐引起了社会各界的关注.但从多数高等院校的现状来看,大学人文教育尚未引起人们的足够关注,无论是从教育理念、教学管理还是教学时间的安排上来看,大学人文教育的处境还相当尴尬和无奈.基于这种认识,本文时高等院校人文教育的学科属性、学科特征和教学创新等问题进行了进一步的探讨. 相似文献
13.
大学人文教育若干问题研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
重视大学人文教育成为当代全球教育改革的共同趋势。从人文教育的含义、大学人文教育的现状以及大学人文教育的途径三个方面对1995年以来我国学者的论述进行梳理,以帮助大家更加深刻地理解大学人文教育的相关问题,并希望对大学人文教育今后的研究去向提供一种思路。 相似文献
14.
人文教育以人的人文精神或人文素质的培养为目标,关注人的个体性、健康情感和终极信仰的培育;大学人文教育既要依靠"显性课程"作用的发挥,更要依赖于校园的文化氛围、组织活动、物质环境等"隐性课程"的开发.作为一种专业化的"人文教育",培养出来的对象应具有更高境界的人文素养、具备人文科学研究和人文精神教育实践的能力. 相似文献
15.
王剑波 《大学.研究与评价》2007,(6)
人文,泛称文化。人文教育就是大学在文化的传承、创新中,培养大学生的人文精神,提高人文素质。文化的传承和创造以及人才的培养构成了大学教育的目的和使命。从大学人文教育的历史以及人文教育与大学教育的关系,不难看出大学如果没有人文教育,就没有它存在的根基。本文针对大学人文教育的困境,提出了一些建设性的对策建议。 相似文献
16.
市场经济的负面效应和工具理性的张扬,加剧了大学人文精神的缺失.为了顺应科学教育与人文教育相互渗透的发展趋势,重塑大学的人文精神,大学应树立科学发展观,坚持"以人为本"的办学理念;建立科学、民主的制度文化;改革课程体系,建立有效的人文教育机制;营造和谐的校园环境文化;提高教师的人文素质;培养大学生的自觉诉求意识. 相似文献
17.
针对我国高等教育领域普遍存在的人文教育滑坡现象,重振大学人文教育,成为当前人们普遍关注的问题。基于对大学教育人文内涵缺失的理性反思,人文素质教育成为大学素质教育的热点。与专才教育重在教给学生知识和技能不同,人文教育的重心是“做人”教育,帮助大学生精神成人,培养一种理想人格。那么,大学人文教育的目标是什么?也就是说,人文教育最终要使大学生具有怎样的理想人格?大学生的人文素养包括哪些精神内涵?这是大学人文教育首先要回答的一个重要问题。本文试图从历史和现实语境出发,对此做一初步探讨。 一 大学人文教育首先要对… 相似文献
18.
大学人文教育的失落与复兴 总被引：48，自引：0，他引：48
围绕现代大学人文教育的失落与复兴这一主题 ,文章从理论上分析了现代大学人文教育失落的原因 ,人文教育的意义与作用 ,并在此基础上 ,探讨了复兴大学人文教育必须具备的基本条件和当前发展通识教育应当注意的若干问题。 相似文献
19.
王芳 《新乡师范高等专科学校学报》2013,27(4)
当前大学人文教育缺失的原因主要是:评价体系的全面量化;强调学科的实用性,人文教育与专业教育的失衡;教学程式化;科学与人文价值的冲突.变革大学人文教育的现状要做到:定性与定量相结合,实现评价方法多样化;转变教育教学观念;整合教育资源,优化学校课程;促进科学精神与人文精神的对话和融合. 相似文献
20.
教育的功能是“育人”,而非“制器”,人文教育更是如此。作为高等学校应正确认识人文教育的内涵和功能,使之不仅要落实到人文教育课程的设置和内容的选择上,而且也要反映在教学方法和教学管理上。采取多种途径、多种方法,使大学人文教育走向科学化、规范化和制度化。 相似文献