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人格焦虑是学习主体在学习活动中客观存在的心理现象,具有积极与消极双重性.学习主体只有认识和把握好引发其学习焦虑的多种人格因素及其差异性,才能更好地提高自身的学习效率. 相似文献
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成人的学习过程中伴随着各种压力，易引发焦虑。研究表明，中度焦虑对学习有促进作用，高度和低度焦虑则产生负面影响。成人学习焦虑主要由人格特征和生理、心理及社会的压力等因素引起。为减少焦虑对成人学习的消极影响，成人及成人教师应积极采取各种有效的应对策略. 相似文献
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以非英语专业本科生为调查对象,通过定量研究的相关关系研究方法,探讨大学生所具备的人格特质及其呈现的学习焦虑状况,并试图挖掘学习者人格因素与其英语学习焦虑是否存在相关关系。研究结果表明,受试者的内/外向、情绪性人格因素与其学习焦虑存在显著性相关关系。针对调查结果,提出了一些观点和建议,旨在帮助教师和学习者充分考虑人格因素,更好地进行英语教学和学习。 相似文献
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作者以非英语专业本科生为调查对象,通过定量研究的相关关系研究方法,探讨大学生所具备的人格特质及其呈现的学习焦虑状况,并试图挖掘学习者人格因素与其英语学习焦虑是否存在相关关系.研究结果表明,受试者的内/外向、情绪性人格因素与其学习焦虑存在显著性相关关系.针对调查结果,笔者提出了一些观点和建议,旨在帮助教师和学习者充分考虑人格因素,更好地进行英语教学和学习. 相似文献
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杜艳霞 《广东广播电视大学学报》2004,13(1):38-40
随着当代社会的飞速发展，市场经济大潮的冲击，人们生活方式和价值观念的变化，学习压力、就业压力，使电大中专学生学习心理问题凸显。学习目的不明确，厌学、逃学、退学，学习习惯不良，自控力、耐挫力差，竞争意识不强，学习焦虑等，正在严重影响其健康人格的塑造，影响到电大中专教育教学质量。本文通过问卷调查的方法，从探究学生学习心理入手，客观分析其心理特征并提出对策。阐明了电大中专重视开展学生心理辅导，促进学生心理健康和人格全面发展的重要性。 相似文献
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郑建敏 《石家庄师范专科学校学报》2003,5(4):87-89,96
研究性学习的组织形式和活动方法多种多样，但群体互动式的学习方法在研究性学习中有着重要的作用。它可以使学生的主体意识、主体能力和主体人格得到全面发展，可以提高教师的业务能力。同时还可以充分培养学生适应社会的能力，有助于学生社会责任感和集体协作精神的养成，以及从根本上改变传统的师生关系。通过群体互动式的研究性学习，充分调动学生学习的积极性，使学生不但学到了知识，更增长了各方面的综合能力。达到每个学生都进步、每个学生都发展的研究性学习的最终目的。 相似文献
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论建构主义学习理论视野下的创新教育 总被引：6，自引：0，他引：6
建构主义学习理论认为，知识仅是一种解释，但具有动态性；学生是学习的主体，学习是学生主动建构知识意义的过程，学习具有社会性和化性。在建构主义视野下实施创新教育，就是要更新教育理念，确立新的学习观；转变教师角色，唤醒学生的主体意识和创新意识；启发学生自主建构认知结构，培养学生的创新能力；创设良好的学习环境，塑造学生的创新人格。 相似文献
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语学习是学生学习汉语言的具体的实践活动。语学习中的体验性学习是学生在主体接受性参与的基础上迈向主体体验性参与的过程。在这个过程中，学生所学的知识和主体人格得以升华和超越。体验性学习在语学习中的具体体现就是：学生与教师是主客一体，自然融合；学生与学生是交往合作，共同进步；学生与知识是物我交融，息息相通。 相似文献
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基于网络环境下的研究性学习，能使学生学习的主体性在网络环境下得以实现。使学生的主体地位得以真正的确立，学习的自主性、能动性、合作性得到发挥。从而有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。 相似文献
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学习者的人格对外语学习的影响一直是外语学习中被关注的重要问题之一.完美主义是一种为自己设定高标准,不断追求完美的较稳定的人格特质.学习动机、焦虑和自我效能感是影响英语学习的三大情感因素.完美主义人格会通过作用于学生个体的这三个情感因素来实现对英语学习这一行为的影响. 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了了转变学生学习方式的任务，要求学生在教师的引导下，富有个性地学习。由此观之，构建自主课堂，诱发学生的主体意识，发挥他们的主体作用，展示他们的主体人格，体现他们的主体价值，让他们在参与中学会学习、学会合作、学会探究无疑是我们的努力方向。 相似文献
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小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习,并有充分发言和表现自己的机会.合作学习鼓励学生主动思考和主动探究,学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化.合作学习真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重. 相似文献
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在“邓小平理论概论”教学中，要使学生真正成为学习的主体，关键在于激发学生的学习兴趣。本文从上好第一堂课、发挥教师的人格力量、加强教学针对性、引导学生参与教学这四个方面去探讨在“邓小平理论概论”教学中如何激发学生的学习兴趣。 相似文献
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政治课教学要像叶澜教授所说的那样“焕发出生命的活力”，关键在于弘扬和发展学生的主体性，把课堂还给学生，充分调动学生学习的积极性，让学生主动参与教学，成为学习的主人。这就需要我们树立起以“学习为中心”的教育主体观，尊重学生的主体地位和主体人格，采取有效的教学策略。 相似文献
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王莉 《大连教育学院学报》2012,(4):87-87
<正>意识支配行动,培养学生自主学习的能力首先要重视树立学生的主体意识。教育心理学指出:学习是处于被动状态,依赖性强,还是主动积极,独立性创造性强,在较大程度制约了学习的成效。可见健全学生的人格,培养学习的自主性,树立主体意识是指导学生自主学习的前提。在树立学生主体意识中,激发学生的学习主动性又最为重要。学习主动 相似文献
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学生的主体地位就是指学生在学习中的中心地位,现代教育教学要以学生为中心地位而展开。但目前很多高职院校数学教学仍采用传统的接受性教学,学生主体地位没有很好地发挥出来。学生的主体地位包括人格和学习两方面的主体地位。发挥学生的主体地位一般有研究性学习和项目导向学习两种方法。 相似文献
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初中科学分类实施小组合作学习的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
根据初中科学课程学习方式与学生特点，提出三个模块中实施小组合作学习的整体布局策略、成效、困惑、课堂有效管理及措施。在合作学习中要尊重学生的人格，以学生为主体，生动活泼地发展学生多样化的天赋和才能，最终使每个学生全面和谐发展。 相似文献