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在大力提倡素质教育的时代,学校的音乐教育义不容辞地担任素质教育的重要角色,承担这个任务,并且逐步得到了社会及学生家长的认同。但与此同时学校的音乐教学存在着一些不尽如人意的现象,我们不得不面对这样一个尴尬的现实:学生唱流行歌曲的热情远远大于课本的歌曲。这就让我们深思:流行音乐该不该进课堂,该如何进课堂?目前,全国各地"流行音乐进课堂"是一个普遍现象,这对现行音乐教学大纲的授课计划产生了相当大的冲击。音乐教育工作者必须研究这个现象,力图把握住流行音乐的脉络,研究它对音乐课堂教学的利与弊。 相似文献
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余静 《黄河之声(科教创新)》2009,(5):44-45
由于多媒体数字化技术的广泛运用,流行音乐已经渗透到我们生活中的每个角落,我们的音乐课堂也无可避免地受到流行音乐特别是流行歌曲的冲击,流行歌曲走进课堂有利也有弊,关键在于教师如何对学生进行正确的引导,才能发挥流行歌曲的积极作用,从而培养学生正确的审美观念 相似文献
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在大部分学生心目中,流行音乐几乎已经是"音乐"的代名词,为了丰富音乐课堂教学。适应学生的心理特点,我们课题组已将一些适合学生心理与年龄特点的流行歌曲搬进了课堂。但怎样去帮助学生鉴赏时下良莠不齐的流行音乐,让学生"择其善者而从之",如何从流行音乐中吸取营养成分,成为他们健康成长的催化剂,把握好流行音乐在课堂中的运用呢?我认为可以从以下几方面入手: 相似文献
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流行音乐不同于古典音乐、正统音乐,它具有娱乐性、通俗性、生活性等特点,易被大众所接受、追捧.随着音乐传播技术的发展及流行音乐的商业化操作,使得流行音乐成为社会大众音乐生活中重要的组成部分.面对学生喜欢流行音乐多于教材上歌曲的现状,是秉承传统教育理念,还是跟随时代发展,开拓创新,紧扣学生心理?值得我们思考.本文根据流行音乐的特点,以学生为切入口,客观分析将流行歌曲引入中学课堂是切实可行的. 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2006,(3):I0003-I0007
导语：“音乐本来就是给人欣赏的，我爸妈不喜欢那些咬不清歌词的流行歌曲，总是说他们唱得就和说话一样，没有内涵。可是。那些歌曲对我来说琅琅上口，好听，又可以锻炼我们的嗓子，如果不让小孩子听流行音乐，说不定那些有音乐天赋的人才就会被埋没，你说是不是？你看超级女声……”乐乐姐姐无意中听到两位小朋友这样谈论着。可见流行歌曲对孩子们多有吸引力!那流行音乐，孩子们到底该不该听？有没有危害？为此，乐乐姐姐进行了一次深入的采访调查。 相似文献
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当前，广播、电视、电脑、网络等大众传媒的扩大以及MP3、MP4等音乐播放器的进一步普及，使得音乐的大众化成为现实，大大改变了中小学生周边的音乐环境，流行歌曲愈加深入校园且风靡一时。一时间，流行音乐进课堂的呼声越来越高。于是乎，没有流行音乐的音乐课堂就落伍了，不教流行歌曲的音乐教师就跟不上时代了。可是细心想一想便可发现：很多孩子们接触的音乐仅仅限于电视、网络，他们缺乏辨别能力，往往会不加分析地对其仿效， 相似文献
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蒋淑芬 《中国基础教育研究》2009,5(8):59-60
本文分析了现代中学生唱教材歌曲如同嚼蜡,唱流行歌曲却有滋有味这一现象,并针对让流行音乐也牵手课堂的问题,谈了自己在音乐教学中的几点体会：1、理智的看待流行音乐;2、正确的认识现代中学生的身心特点和审美观;3、对待流行音乐堵不如疏：①从学生最易接受的点切入,精心挖掘教材内涵,提高学习兴趣;②巧用流行歌曲,点燃学生的学习热情;③引入优秀流行音乐,引导学生正确对待和欣赏;④丰富学生的文化视野,提升学生的审美情趣。 相似文献
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陈虹 《山西教育(综合版)》2001,(23)
一提到“流行音乐”,许多音乐教育界同行总是不以为然 ,认为它是音乐教育的绊脚石 ,是学生不能专心于现行教材的罪魁祸首 ,是阻碍中小学生提高音乐素养的主要因素。所以 ,一定要“堵之”、“禁之”,绝不能让它踏进校园这块纯净之地。然而我却认为“流行音乐”其实并不可怕 ,更希望我们的音乐教育工作者不要再将“流行音乐”拒之门外。一、“流行音乐”走进课堂的必要性学校是社会的一部分 ,而音乐课堂又是学校的一块艺术教育园地 ,它不可能与社会相脱离。那么音乐教育也就不可能不受到社会环境的影响。随着当今社会政治制度、经济发展模式、… 相似文献
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把流行音乐引入课堂,让流行歌曲在课堂中响起,音乐教师负有不可推卸的责任。成为一个称职合格的音乐向导,引导学生选择积极健康的流行歌曲,同时注重提升学生的文化艺术素养,开阔视野,让学生在茫茫乐海中练就一双"火眼金睛",这样,既满足了学生的兴趣爱好,丰富了课堂内容,又提升了音乐审美情趣,充实了学习音乐的信心,更缩短了师生之间的距离,一起畅游音乐世界,充分享受美妙的音乐带来的乐趣。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(25)
<正>说到将流行音乐引入课堂,肯定会有很多反对的声音,大多数人觉得流行音乐不具有太多的艺术性,不适合拿来给高中生做教学工具使用。其实不然,音乐是一种很自然的艺术手段,结合实际教学情况选用不同的音乐进行搭配,往往能收到事半功倍的效果。我们可以在高中语文教学中恰当地引入流行歌曲来润饰各个教学环节。 相似文献
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让流行音乐走进中学音乐课堂,是中学音乐教育的迫切需要,也是中学音乐教学的必然趋势。音乐教师要正确引导学生欣赏和学唱流行歌曲。要发掘流行音乐中的古典元素,丰富音乐课堂教学,不断提高学生学习音乐的兴趣;要有选择性地让学生欣赏并学唱流行歌曲,不断增加音乐教学的"流行元素"、"健康元素";注意把握流行音乐与传统经典音乐的比例,突出教学重点。 相似文献
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从当前的中学音乐教学中能够发现,学生对于音乐教材中的歌曲兴趣普遍不浓,而对于"新音乐"与流行歌曲则是较为痴迷。学生对于音乐教材中的歌曲与"新音乐"之间所采取的不同态度,充分表明了"新音乐"和流行歌曲与课堂上经典传统音乐之间所产生的碰撞。因此,我们在开展音乐教学的过程中必须树立正确的观念,在坚持传承经典与有格调的音乐的前提下合理地引进各种"新音乐"与流行歌曲。与此同时,教师自身需要加强修养,准确地分辨"新音乐"与流行歌曲中的精华与糟粕,这样才可以引导学生正确对待"新音乐"与流行歌曲。 相似文献
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随着社会的进步,音乐艺术不断繁荣,流行音乐的表现形式也日益大众化。然而部分流行歌曲粗俗、浅薄,影响了初中生的欣赏角度。因此,在音乐课堂教学中,教师应选择什么样的流行音乐进课堂,如何对流行音乐加以合理利用,引导初中生进一步学习流行音乐。这是进一步提高初中生音乐审美修养的有效途径。 相似文献
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不少老师认为,流行音乐具有商品化和虚浮的特点,不具备教育功能,不允许流行歌曲进人校园和课堂.音乐不分闰界,当然也不分校内与校外.我认为只要是健康的音乐我们都应该接受.重要的是看教师如何去引导学生用正确的态度去欣赏、理解音乐. 相似文献
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流行音乐通俗易懂、时代感强,对初中生的影响很大。当前,流行音乐已逐步进入初中音乐教材。面对流行音乐给初中音乐教学带来的生机与活力,我们该如何有效地利用好这一资源,已成为摆在初中音乐教师面前亟须思考的重要课题。教师要结合自身教学实践,从流行音乐进入初中音乐课堂的作用入手,重视初中音乐课堂引入流行音乐。 相似文献
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自从我国实施音乐教育改革后,越来越多的流行歌曲走进小学音乐课堂.以苏教版小学音乐教材为例,就有<萤火虫>、<同一首歌>、<幸福快车>、<校园的早晨>、<乡间的小路>等20多首流行音乐风格的歌曲,所占比例达总歌曲最的20%左右. 相似文献