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唐春燕 《学生之友(初中版)》2011,(24):60-60
传统英语教学观认为,英语课程资源就是指教师资源、教材资源、学生资源,很少有教师关注其它对英语教学同样起促进作用的课程资源,包括网络资源、英语报刊资源、多媒体资源等等,从而造成英语课程资源开发与利用的单一性、狭隘陛问题。 相似文献
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课程资源是此次新课程提出的重要概念之一,是指应用于教与学活动中的各种资源。数学课程资源主要包括五大类,即文本资源、信息技术资源、社会教育资源、环境与工具资源、生成性资源等。其中,文本资源是指如教科书、教师用书,教与学的辅助用书、教学挂图等以文本形式出现的资源;信息技术资源是指如 相似文献
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陈治国 《成都教育学院学报》2009,23(12):117-122
课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和,具有多样性、潜在性、多质性、开放性、双重主体性和动态性等特征。中学化学课程资源可分为素材性资源和条件性资源,校内资源、校外资源和网络资源,显性资源和隐性资源等类型。中学化学课程资源的开发与利用必须树立全新的化学课程资源现,充分挖掘文字类课程资源,努力利用和开发实验室资源,培植和利用好生成性资源。 相似文献
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实用丰富的课程资源是课程有效实施的重要保障。课程资源建设是从盲生的身心特点出发,按照学科要求和学生发展需要而不断开发应用的过程。盲校新课程资源应包括：教材资源、教师资源、教具资源、数字化资源、学具用具制作资源、康复资源及社区资源。除教师资源、教材资源这两个最重要的课程资源外,盲校课程资源建设还应做到以下几点。 相似文献
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语文学习资源无处不在,无时不有.小学语文教学,可通过利用校园资源、挖掘课堂资源、发挥教师资源、联系生活资源、开发家庭资源等形式,拓展学习资源. 相似文献
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课程是教材、教师、学生、环境四个因素的整合.教师应充分利用情景资源、教法资源、生成资源、课本资源、人力资源、课外资源及人文资源等课程资源,优化教学过程,吐课堂教学更有效. 相似文献
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李艳华 《中国科教创新导刊》2009,(29):173-173
从OA解读及石油天然气类OA图书资源、期刊资源、报纸资源、论文资源、会议文献资源、标准文献资源、专利文献资源等7种文献资源类型,对开发利用互联网上的石油天然气类OA文献资源进行了探讨。 相似文献
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曹熠城 《河南科技学院学报》2014,(6):27-28
共享和利用高校校园文化资源可以宣传和普及国防知识,有利于高校国防教育管理体制的形成和发展,有利于培育大学生的国防意识。共享和利用高校国防教育资源可以改善校园物质环境和校园行为文化,能赋予校园精神文化更多的内涵和内容,有利于营造民主、科学、自强的校园氛围。因此,要从校园精神文化资源、校园物质文化资源、校园制度文化资源、校园行为文化资源四个方面共享高校校园文化,从国防教育精神资源、国防教育人力资源、国防教育物力资源、国防教育课程资源四个方面共享国防教育资源,以提高资源的利用率。 相似文献
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本文在我国民办高校办学模式的主要研究成果基础上,根据资源依赖理论,提出民办高校办学的4项关键资源要素:人员资源(包括管理人员和师资队伍)、场所资源(土地和校舍)、设备和经费资源与政府教育主管部门的注册许可资源,并从关键资源视角,对广东民办高校办学模式进行实证研究,得出6种办学模式:管理或师资资源启动模式、土地或校舍资源发展模式、办学经费资源推动模式、多种资源整合模式、资源分割发展模式和单一依赖许可资源模式,以期对我国民办高校进一步发展提供参考。 相似文献
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一、重视开发物质资源,忽视开发思想与心理资源,重视资源对学生学习知识的作用,忽视资源对学生思想与心理的影响课程资源包括有形的物质资源,如场地、设施、设备、教材、教具等,也包括无形的思想与心理资源。 相似文献
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吴军 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
以儿童图书、绘画文献资源为例,从清代儿童图书资源、明代儿童图书资源、宋代儿童绘画资源、唐代儿童绘画资源和三国时代儿童绘画资源等方面,对开放获取环境中的我国古代儿童历史文献资源进行了研究和探讨. 相似文献
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学习资源是教学的“富矿”。对学习资源的开发与利用,体现了数学课程的实践性质和创生取向。教师要准确、及时地捕捉资源,收集对与错的资源、优与劣的资源、半成品资源与成品资源,有效利用生成资源推进教学,提高课堂教学品质。 相似文献
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课程资源是新一轮基础教育课程改革的一个重要概念。在当前丰富的课程资源中,最突出、最必要的二种资源为人力资源、课程内容资源、课堂资源。人力资源具有主导性作用,课程内容资源是载体,是实施美育的依据,而课堂资源是让学生接受人力资源和课程内容资源的时空基石。将三者合理配置,能够优化整体课程资源。 相似文献
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资源整合是高职院校内涵发展的重要内容.资源依据整合内容和水平不同分为基础层资源、职能层资源、竞争层资源与战略层资源.这些资源分别通过资源开发整合、资源协调整合、资源学习整合和资源战略整合等层次,可促进高职院校职能力、核心能力和核心竞争力的发展,推动高职院校从规模扩张、内涵建设、优势竞争到战略发展等阶段的升级转化. 相似文献
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网络环境下课程学习资源建设 总被引：1，自引：0，他引：1
网络环境下,对课程学习资源的界定、分类和设计是远程开放教育课程学习资源建设的前提,课程学习资源分成素材性资源和条件性资源,课程学习素材性资源又分成预设性资源、形成性资源、关联性资源和泛化性资源。远程开放教育要注重课程学习素材性资源体系和专业学习素材性资源体系的建设,在课程学习素材性资源的设计中要遵循＂一个目标、两面思考、三维分析、多元设计＂的思路和方法。 相似文献
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论湖湘文化产业的资源基础 总被引：1，自引：0，他引：1
如何看待湖湘文化产业的资源基础,关系到人们对于进一步发展湖湘文化产业的信心和决心。发展湖湘文化产业,具有丰富的资源基础,大致说来,主要包括历史文化资源、民俗文化资源、革命文物资源、饮食文化资源、旅游资源、品牌资源、设备资源、人才资源等。丰富的资源基础,为我们发展湖湘文化产业树立了信心。我们既要加强对现有资源的管理,整合利用好现有资源,同时又要紧跟时代发展步伐,不断挖掘适应时代需要的新资源。发展湖湘文化产业的资源基础既有优势,也有劣势;既要充分利用优势资源基础,又要千方百计把劣势转化为优势。可以预测,湖湘文化产业发展的春天就在不远的将来。 相似文献