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题目下图为某家族的遗传系谱图，其中2号的ABO血型为B型(基因型为I^Bi)，4号患有白化病(基为型为rr)，1、2、3、4四人之间的交叉配血情况如下表(“ ”表凝集，“-”表不凝集)． 相似文献
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【教学实录】师:谁能用一幅幅简图再现“我”揠苗助长的经过,让“我”牢记这惨痛的教训。(学生自由作图,教师择图投示,组织学生赏析)师:(非常难过的)禾苗都枯死了,这是“我”万万没有想到的。“我”和儿子一同赶到田头,眼前的情景使“我”一下子瘫坐在地上,泪如雨下。谁知道“我”为什么如此伤心?生:(1)全家人没粮食吃了。(2)忙得筋疲力尽,却颗粒无收。(3)好心帮忙,帮了倒忙,结果“竹篮打水一场空。”……师:(非常困惑的)多么善解人意的孩子啊。可“我”不明白,禾苗明明是长高了一大截,怎么会都枯死呢?生:(1)老爸,禾苗是被您拔死的。(2)禾苗… 相似文献
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本文通过对一节数学课例的剖析,从实践层面探讨如何落实“以学生发展为本”的课改理念。一、课例简述授课内容：“可化为一元一次方程的分式方程及其应用”第一课时。上课开始,我板书几道方程题让学生解：(1)x 1=5；(2)(3x-1)/2=(x-5)/3；(3)6/x=3；(4)3x/(x-2)=5。前两题是已经学过的一元一次方程,学生很快解了出来。做到(3)时,学生感到陌生, 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2006,(4)
1．妈妈带着她的六个孩子住在 森林里。 2．一天．妈妈要出去买些吃 的。 3．“不要开门，我亲爱的孩子们， 森林里住着一只大坏狼。”(妈 妈说)“他的声音非常难听，长 着带毛的爪子。” 4．“好的，妈妈。”(孩子们说)然 后妈妈便离开了。 5．不久大坏狼来敲门了。“亲爱 的孩子们，让我进来。我是你们 的妈妈。”(狼说) 阅读难度☆☆ It’s good tO have fi'iends everywhere． 黑龙江省孙吴县第三小学五(2)班 康乃■ 1．妈妈带着她的六个孩子住在 森林里。 2．一天．妈妈要出去买些吃 的。 3．“不要开门，我亲爱的孩子们， 森林里住着… 相似文献
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本文主要通过中职学校学生在转换到“学徒”时的角色转换时的心理特点,通过三方面进行阐述,即(1)我跟企业的工人不一样,我是学生；(2)我年龄小,企业的管理条例不适用我；(3)我没有生产任务,我用不用心无所谓. 相似文献
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李建华 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2007,14(2):61-65
高职院校的“2＋1”培养模式应根据各系各专业的实际情况落实好“2”阶段的教学和“1”阶段的实习就业问题。文章从社会对商务英语专业毕业生就业岗位群分析，提出了提高英语专业毕业生就业率和就业质量的举措：1）校企合作参与“2＋1”人才培养方案的设计，共同教育管理监督；2）培养专而广的复合应用型人才，提高学生的竞争力和就业率；3）提高教师的实践能力和教学水平。 相似文献
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义务教育数学课程标准调整了统计学习内容，初中阶段新增了箱线图这一直观的数据分析工具.在介绍箱线图的呈现形式、追溯箱线图的起源与发展的基础上，分析得到箱线图的两种数量表征及其几何特征.建议教师进行箱线图教学时注意：(1)以数据分布为载体，为学生提供“三会”素养的学习机会；(2)加强数学内部关联，注重箱线图与相关统计知识的整合；(3)落实数学文化育人，借箱线图发展拓宽学生的统计学视野. 相似文献
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在教学一年级“两位数加一位数进位加法”时,正值桐乡肯德基餐厅开业,我就利用这一时机,用肯德基食物价格图作题材,供学生进行学习。上课一开始,我用多媒体展示图片及价格信息,让学生说说吃过什么或想吃什么,并算出所用的价钱。学生的情绪一下子高涨起来,人人动脑思考。生1说:“我想要一份儿童套餐,再加一份鸡肉卷,算式是15+8=23(元)。”生2说:“我想要两份鸡翅和一个汉堡,算式是14+9=23(元)。”生3说:“我昨天刚和爸爸妈妈去吃过,我们要了一份全家套餐,后来我还买了一根玉米棒。算式是55+6=61(元)。”课堂上,学生争先恐后地发言,可以感觉到… 相似文献
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教学《狼牙山五壮士》(人教版小学语文第九册)我是这样预设的：1．从课题入手，让学生从词典中查出“壮士”的意思；2．自读课文．小组合作探究：课文从哪些方面写五位战士的“豪壮”和“勇敢”；3．找出最让自己感动的语句相互交流，背诵积累。我满以为这样预设不错，谁知在第一节课上就出了岔子．学生七嘴八舌地说．“壮”除了表示“壮士”的意思之外，还有“壮丽、壮心、壮志、壮举、壮怀、壮烈”等许多意思，简直滔滔不绝．大有江河决堤之势。面对学生不按教学“预设”路子走的情况，我先是一惊，随之修订原“预设”，决定把学生冒出的与“预设”不符的思路生成为有用的教学资源。 相似文献
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最近，我对城区9所中学的近5000名学生进行了在新课程标准下班集体建设的问卷调查，同学们在回答：“你最喜欢什么样的班主任？”时统计的主要答案如下：1．真心实意关心爱护学生，体贴理解学生；2．多与学生谈心；3．平等地对待学生，能每天用微笑面对学生；4．有责任心，工作负责；5．经常给学生鼓励，不打击、训斥学生；6．对在学习上受挫折的学生，给予更多的关心和鼓励。帮助他们分析原因； 相似文献
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(1)庄子“游心大道”的体道观，启迪了谢灵运的山水审美观照；(2)庄子“物我为一”的“物化”境界，影响了谢灵运的审美意境创造；(3)庄子“虚而待物”的“心斋”说，为谢灵运的山水审美心态所取法。 相似文献
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通过对学生、家长和教师进行“理想教师形象调查”研究发现：1．中小学生心目中的理想教师应具备这样一些优质特质。即“对学生一视同仁”、“普通话标准”、“态度友善和蔼”、“教学方法灵活”、“宽容和理解学生”、“良好的心理素质”以及“作业适度”。2．小学、初中和高中学生对心目中理想教师形象的标准也有不完全相同的地方。3．新课程条件下，学生心目中理想教师应具备如下几方面的基本素质：(1)现代教育教学观念和行为；(2)扎实的教学基本功；(3)良好的师生交往与沟通能力；(4)良好的心理素质。 相似文献
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丁勇 《小学生必读(高年级版)》2023,(11):14-15
<正>【病文入院】红烧酸辣鲥鱼袁大伟10月1日，我和爸妈去野生鱼酒楼吃喜酒。入席后，大家都开始吃了，我却盼着还有一道美食——本酒楼的辣手名菜“红烧酸辣鲥鱼”。(1)随着服务员一声报菜，(2)我盼望已久的红烧酸辣鲥鱼已稳稳地摆在了桌上。哇！鲥鱼油光发亮，色泽鲜艳，仿佛还是鲜活的一般。这真是一道色、香、味俱全的鲥鱼，(3) 相似文献
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《狂人日记》的主题恐怕并非学术界所津津乐道的“吃人”，而是“吃人”背后的“对人的关怀”，这种关怀，在《狂人日记》分成三个阶段而演进，本文力图描述这一演进的过程，从而对《狂人日记》的主题进行重估。全文分三部分如下：1、自我关怀——狂人一切行为的出发点是自我关怀；2、关怀他者——狂人对他者的关怀来自推己及人的“同情”；3、关怀未来(孩子)——狂人的关怀未来(孩子)来自对“纠缠”自身的环境的反叛。 相似文献
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研究采用问卷调查的方法，以云南电大开放教育专科英语专业的学生为样本，对云南地区学习使用“综合英语(1)、(2)、(3)”《形成性考核及学习档案》的基本情况，进行定量分析，结合学员的反馈意见，对使用《形成性考核及学习档案》，促进学生自主学习，提出了转变学习理念，培养自主学习能力；加强信息技术素养意识；完善学生学习支持服务等意见。 相似文献
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如何帮助学生了解爱、懂得爱，学会爱，广大教师为此付出了大量的时间和精力，但收效甚微。这里面原因很多，我认为主要有四点：(1)教育方式单一，缺少生动性和感染力；(2)忽略学生年龄，心理特点，不切实际地拔高，造成学生反感；(3)忽视身边的示范，爱心教育没有从我做起，从身边小事做起，学生缺乏“给予也是快乐”的体验；(4)家长(教师)不全面或不正确地表达爱，造成孩子不懂关爱别人，不懂孝敬父母，只顾自己，甚至自私自利。针对此，我校开展了爱心教育，从“寻找爱的烙印——营造爱的氛围——争做爱的使”入手，让学生在被爱中学会爱，收效显。 相似文献