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张春红 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
随着课程改革不断深化,我国初中教学理念也在不断更新和发展,学校越来越注重对学生自主学习能力和探究能力的培养,自主学习教学模式应运而生。自主学习模式在初中生物教学中具有很强的操作性,不仅能够提高学生的自主学习能力,还对贯彻新课程标准理念、推进素质教育具有重要意义。文章阐述了自主学习模式的应用优势,并对其在初中生物教学中的应用做了探讨研究。 相似文献
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贾立行 《教学管理与教育研究》2021,(4):53-54
随着教育改革的逐步深入,在语文教学中,教师越来越注重学生实践能力的培养,这就需要教师采取有效措施,不断提高学生的语文能力。陶行知的"教学做合一"思想认为:"教学做"是一体的,这一思想比较符合当前的语文教学要求,将二者进行有机融合,可以让生活走进课堂,加强语文与生活的联系,有效提高学生的实践能力。因此,从"教学做合一"的原因入手,对陶行知"教学做合一"思想在小学语文教学中的运用进行了探讨。 相似文献
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殷晓雷 《中国科教创新导刊》2010,(29):84-84
高职语文教学中运用参与式教学法有利于教学质量的提高。学生主动参与教学越来越受到语文界的关注,促进学生积极主动地参与到教学,成为当前语文教学的一项重要而紧迫的任务。高职教学如何适应社会需求培养出具有较高综合素质的学生,参与式教学理念如何在教学中合理地利用,如何具体运用到教学中去。笔者就自己的理解做了具体的阐述。实行参与式语文教学应建立民主的师生关系,积极引导学生发现问题、解决问题,让学生做学习的主人。 相似文献
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陶行知主张"教学做合一",主张在"做上教,做上学"。教师的责任不在教,而是以"做"为核心教会学生学。而根据调查,中学生阅读文言文的兴趣普遍不高,其主要原因是,教师的教学理念陈旧,自身的阅读与教学热情不足,以致课堂枯燥沉闷,学生失去学习活力。教师应认真分析学生的学习特点、学习需求,把"教学做合一"的理念引入文言文教学,打破死记硬背的教学方式,让文言文课堂活起来。 相似文献
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作为高职院校,要培养符合人才市场需求的人才,就要在教学理念、教学内容和教学方法上进行强有力的改革,以市场需求为动力,为社会培养高技能和高素养的人才。而作为担任高职院校专业课程教学的专任教师,则更应该把采用任务驱动的"教、学、做"一体化教学方式作为一种重要教学手段来组织教学,通过一系列项目的"教、学、做"一体化实施,使学生有目标地学习,主动地学习;通过项目设置结合企业相应岗位的工作情境,使教学内容更加有针对性,学生学习兴趣更高。一"教、学、做"一体化教学的内涵 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,忽视学生主体和实践能力培养的课堂教学越来越不适应时代的要求,陶行知的"教学做合一"教学思想对当前我国中小学课堂教学改革提供了很好的现实启示。本文通过对陶行知的"教学做合一"教学思想的进一步思考和再认识,结合学校实际,探讨这一方法论思想在实际中的应用。 相似文献
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在音乐教学过程中融入"教学做合一"理念,能够加强学生的音乐实践,实现音乐核心素养的切实培养。借助"教学做合一"理念培养学生音乐核心素养的策略有:融入情境,产生情感共鸣;手脑结合,提升演奏技能;合作学习,加强视听练耳;参与实践,深化思维能力。 相似文献
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现代教育理念认为,成功的教育不仅是要让学生有效掌握知识,而且应培养他们自我发展的素养,使学生具有成长的自我造血能力,也即要培养学生的学习力。在这个理念和培养目标下,传统的教学形态就有一些难以满足教育需求了,需要教师基于社会人才需求、学生发展需求对教学形态进行优化调整。鉴于此,本文结合初中语文教学,对学习力培养目标下的教学形态进行了探讨。 相似文献
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何静 《教学管理与教育研究》2021,6(11):8-10
陶行知先生提出"教学做合一",提倡在"做"上学,这一思想对初中阶段的科学教学具有重要的指导意义.科学课程对培养学生科学精神和实践能力有积极作用,应融合STEM理念,让学生整合多学科知识,强化思维能力,以培养综合能力.文章先分析STEM理念的含义,进而研究理念与教学融合的原因,最后提出实践方法,以促进中学生科学素养的发展. 相似文献
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CDIO视野下项目驱动的数字电路教学探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
以CDIO工程教育理念为指导,分析了数字电路课程教学存在的问题,提出了教学改革方案,并以"数字显示抢答器"项目为例,探讨了项目驱动式教学方法,实施"做中学"、"做中悟",实现理论教学、实验教学和课外实践多层次、一体化建设,在学生对知识点的理解、知识结构的掌握,以及工程实践能力、团队交流能力的培养方面,取得显著的效果。 相似文献
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中学数学具有很强的实践性、探究性和创新性,这就为课堂教学提供了非常丰富的创新内容。数学以其自身特点,在培养中学生的创新能力方面具有很强的优势。改变数学教学方式,贯彻新课改教学理念,树立新时期的教育观和教学观,创建为"创新性而教"的理念;在向中学生讲解知识和培养技能的同时,加大对学生的创新潜能挖掘,培养他们的探究创新能力。这是新时期社会发展的需求,更是素质教育和新课改的重要任务。 相似文献