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1.
体育文化素养是人们通过学习体育知识以及参加体育活动这一过程,从而形成的体育能力以及行为的一种综合体现。把学生的体育文化素养进行提高是适应新课程标准需求的一种手段,是学生对当前激烈竞争环境适应的一个必然。本文旨在对体育教学中的体育文化素养教育进行研究,主要从学生体育文化素养的必要性以及如何在体育教学中实行体育文化素养教育这两方面来进行分析的。 相似文献
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提高大学生体育文化素养的理论研究 总被引：10，自引：0，他引：10
通过对专家学者、学生的调查,以及对相关资料的分析得知,当前我国普通高校学生的体育文化素养普遍较差。培养普通高校学生体育文化素养,首先要转变观念,树立多维体育观,摒弃单纯的生物体育观,并通过体育教学、课外体育活动、体育竞赛、校园体育文化环境建设等改革,形成“四位一体、散发渗透”教育,促进学生体育文化素养的提高。 相似文献
3.
体育欣赏能力在体育这个特定的领域中,个体运用各种有关基础知识,对体育事物进行欣赏所能表现出来的,并能影响欣赏活动发展的一种个性心理特征。体育欣赏能力的构成包括文化艺术素养、体育道德素养和体育实践能力。培养大学生体育欣赏能力要从引导学生树立正确的体育欣赏观念入手,积极举办体育文化活动,组织学生观看各类比赛,发挥体育教学和体育教师的引导作用。 相似文献
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大学生冰雪体育文化素养的培养 总被引：2，自引：2，他引：0
培养大学生冰雪体育文化素养是素质教育的重要内容,是现代冰雪体育教育发展的必然要求,对于大学生的成长具有重要意义。阐述了大学生冰雪体育文化素养培养的必要性,分析了大学生冰雪体育文化素养的内涵及其要素,阐明了影响大学生冰雪体育文化素养的教育因素、兴趣因素、教师因素和环境因素,从转变观念,定位冰雪体育教育目标;改革冰雪体育教学内容与形式;改革课外冰雪体育活动;改革竞赛方式;加强学校冰雪体育文化环境建设;提高教师冰雪教学创新能力,加强课余冰雪体育指导工作等方面论述了大学生冰雪体育文化素养的培养途径。 相似文献
5.
高校学生体育文化素养的提高不仅是素质教育的根本需求,同时也是体育教学改革所面临的重要课题。文章剖析了体育文化素养的内涵,分析学生体育文化素养所存在的不足,同时提出了培养大学生体育文化素养路径。 相似文献
6.
高校体育应全面提高学生的体育素质 总被引：8，自引：2，他引：6
通过对浙江省部分高校96级学生在校4年的体育素质，包括体质基础、心理素质、体育文化素养、终身体育能力等方面的调查研究，发现问题，提出建议和对策，为全面提高大学生的体育素质提供参考。 相似文献
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在健康中国背景下,为了更好地提升我国大学生体育素养水平以促进健康,对体育素养的论述从原有就体育谈体育素养逐渐转变为谈“体育为健康”的素养,由此,“体育健康素养”这一概念应运而生,并成为当前国际体育领域热门的研究主题。该文通过对体育健康素养的起源、内容维度和测评体系这3个方面进行梳理与分析,建议我国学者在大学生体育健康素养相关研究中明确体育健康素养的概念内涵,研制适合我国大学生人群的体育健康素养测评工具,开展大学生的体育健康素养水平调查,并分析我国大学生体育健康素养现状及影响因素,在此基础上进一步探讨提升大学生体育健康素养的对策和建议。 相似文献
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普通高校体育欣赏教学中体育素养的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
顾洪伟 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(3)
高校体育教学及竞赛中孕育着体育欣赏多元化教育素养,展示了体育健、力、美的高度和谐给人们带来的快感和魅力.文章简述了体育欣赏教学的内容和特性,指出通过体育欣赏教学可以使大学生在体育文化、体育运动、体育审美、体育创新能力和想象力等体育素养上得到全面的培养,提高他们的体育欣赏能力,促进大学生形成正确的体育价值观. 相似文献
9.
结合“线上+线下”的教学模式,逐步提升大学生体育核心素养,培养当代大学生养成终身运动的锻炼习惯、增强学生的体质。通过对当代大学体育核心素养界定研究,对体育学科核心素养内涵、学科核心素养的定位分析展开讨论。通过研究当代大学体育核心素养的要素分析,并对促进大学体育核心素养三大要点分析以体育态度、运动认知、健康促进三大维度进行分析;结合三大要点分析大学体育核心素养九要素进行分析。通过研究树立大学体育学科核心素养的教学改革有效途径,提出了提升大学对体育教育的认知、结合“线上+线下”混合式体育教学等对策。 相似文献
10.
文章以培养大学生体育素养的终身体育教育理念为主线，通过实证调研对大学生体育知识、技能、行为和道德进行统计分析，发现山西省大学生体育素养本科院校整体情况好于高职高专和独立院校，素养等级整体划分中等人数最多，优秀人数最少；性别、年级、体质健康测试成绩和参与体育活动情况都对大学生体育素养及各个指标具有非常显著性影响。研究认为：国家建立常模评价标准，学校开展多种形式体育活动、普及体育知识、提高教师团队建设、提高和挖掘物质资源的利用，考核评价过程化和信息化。 相似文献
11.
随着我国社会经济的高速发展,人们生活水平的提高,独生子女的溺爱问题也愈加突出,主要表现在学生的身体素质不断下降,这与我国国民身体素质提高的战略目标是极其不相符的,基于此,中学生作为祖国未来的栋梁,加强对中学生身体素质的培养是中学体育教学工作中一个最关键的问题.中学时期是学生身体素质提高的一个最佳时期,也是培养学生良好运动习惯的最佳阶段,优化中学体育教学,提高学生身体素质对我国国民身体素质的提高具有重要的实际意义.文章以体育教育为基础,对提高中学生身体素质的教学实践展开探讨. 相似文献
12.
董琳 《体育科技文献通报》2013,21(7):82-83
本文分析了当前中学体育教学现状,提出了当前中学体育教学改革的方向,即改革现有的体育课程设置体系,把中学体育教育与社会生活有机地结合起来,加强体育生活化教育,让大学体育教育走进学生生活,使学校体育教育真正为中学生生活服务,满足学生多元化体育需求. 相似文献
13.
拓展训练是从上世纪90年代中期引入中国,最先是被众多企事业单位所接受。基于拓展训练与高校学生体育课程安排相结合的特点,在教学过程中有针对性地开展拓展训练,势必会对高校学生的身心带来好处,使大学生心理得到磨炼将来能更好地适应社会。拓展训练经过长时间的探索与发展,与传统体育教育相比有自己特点和作用。文中浅谈了拓展训练在高校体育选修课教学中的意义、学生的欢迎程度和大学生在高校体育课中如何开展拓展训练进行简要的分析。高校体育教学是高校教学的重要组成部分,也是我国体育素质发展的重要组成部分。在高校体育课程中拓展训练的内容已经达到举足轻重的位置,对于提升学生的整体素质水平具有重要意义,本文论述了素质拓展训练与高校体育教学的结合。 相似文献
14.
采用文献资料法,调查法、访谈法等,对我国高校大学生体能弱势群体产生的原因以及体育教学干预措施进行研究与分析,旨在为促进高校体能弱势学生身心全面发展及高校体育课程改革的深化提供理论参考。研究结果：影响大学生体能弱势的主要因素是饭炼习惯．意志品质,体育认知,教师素质,体育课程和学习环境。提出体育教学干预措施：加强体育认知教育;制定运动处方教学;实施差异化教学,体验成功教学;设定目标教学;资源保障教学。 相似文献
15.
文瑾 《体育科技文献通报》2014,(12):85-87
在21世纪的今天,作为最能够促进身心健康的体育锻炼已得到人们的足够重视,体育锻炼不需要昂贵的花费,不需要占用很多的时间,但是效果是毋庸置疑的。所以,在大学的体育教学中,也越来越重视学生们的身体和心理的双重发展,同时增强同学们的人际交往能力、社会交往能力。在大学体育的理论教学中,最常应用的就是激励式教学与唤醒式教学,为了这一目的,笔者对大学的体育教学中应用的激励教学和唤醒教学进行分析,并解析其是如何应用到体育教学中的。 相似文献
16.
通过对江苏省南京市14所高校"非体育类"大学生课余体育锻炼现状的调查研究,分析探讨学生课余体育锻炼的目的、活动形式、锻炼方式以及影响学校学生课余体育锻炼的主要因素,提出加强学生课余锻炼的宣传工作、增加相关经费投入、改革教育教学管理模式等建议,为高校体育健康教育提供依据。 相似文献
17.
通过文献法和观察法,对“体育差生“现象进行分析,结果发现个体差异、教材内容、教学设计和教学评价机制等是大学生被贴上”体育差生“标签的主要原因。据此提出,体育教学中避免对大学生贴标签,强化大学生体育学习中的成功体验,以及采用多元评价使大学生发现自我等干预策略,为高校体育教学提供参考。 相似文献
18.
章罗庚 《体育科技文献通报》2010,18(9):45-47
基于“项群训练理论”的体育课程教学是按照体育的项目特点进行分类组合而设计的一组课程内容体系。文章采用心理测试、比较实验等研究方法对高校体育课程进行教学实验。结果表明：基于“项群训练理论”的体育课程教学模式符合大学生的身心发展特点,满足学生体育学习兴趣的多重性。本研究提出的基于“项群训练理论”的体育课程教学是在“完全学分制”下结合项群理论的一种尝试,目的在于探索高校体育课程改革的成功模式,不断丰富高校体育课程内容与教学形式。 相似文献
19.
赵军 《体育科技文献通报》2013,21(6):70-71,76
通过文献资料法、访谈法、观察法和逻辑分析法对高校体育教学中学生的消极行为表现和成因进行了调查和研究,根据调查结果提出应加强体育重要性的宣传,着重提高教师业务素质,注重教学内容更新,注重教学环境优化,改革教学评价模式。 相似文献
20.
秦丽莉 《体育科技文献通报》2010,18(7):59-61
在大学生的体育教学中,学生体育学习的效果和其学习情绪有着直接联系,怎样提高大学生控制、调节自身的情绪状态,保持稳定的心态,提高体育学习的积极性等方面,笔者就大学生在体育学习过程中产生厌学情绪的原因进行了调查,并在所承担的＂健美操＂教学中,通过提高学习兴趣、寓教于乐和转变思想观念等方法,激发了学生的学习喜好,克服了消极影响,培养了学生的体育学习兴趣及自信心,取得了良好的教学效果。 相似文献