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1.
加涅利用计算机模拟的思想,利用当代认知心理学的信息加工观点来解释学习过程,为学生的学和教师的教提供了重要的启示。从信息加工学习理论的角度看,化学教学系统运行的过程就是化学信息获取、加工和使用的过程。本文简要分析了信息加工学习理论的原理,并进一步分析其在化学教学实践中的应用策略及对化学教学的启示。 相似文献
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中学化学学习仍然离不开对大量的化学事实的记忆.要提高学习效率,科学的记忆策略是少不了的.
一、化学学习中的记忆策略类型
根据信息加工理论的观点,我们可以把学习者记忆化学内容的过程分为三个阶段:分别是识别一储存-提取,相应的记忆策略也可以据此分成识记策略、储存策略、提取策略.
识记策略,简而言之,是信息加工策略.在化学学习中,主要的信息加工方式主要有几种:组块策略、建模策略和编码策略. 相似文献
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认知学习理论是学习理论重要组成部分,特别是信息加工理论的诞生为学习理论增添了新的活力。对于认知过程中的两个重要概念——记忆与遗忘,认知学习理论为其提供了新的概念描述以及实现策略。特别是对于遗忘策略来讲,前人对其研究甚少,但作为同样具有较大存在价值的遗忘仍需要相关的理论支持,从认知学习和信息加工理论对其展开分析探讨是一个新的视角。 相似文献
4.
课件的信息加工主要包括信息的选择、组织和整合策略,它直接影响学习者对学习内容的选择、组织和整合.当课件的信息加工策略符合多媒体认识学习理论及机制时,能够最大限度提高学习者的信息加工水平.教学课件主要应用于师生处于同一物理空间的课堂教学环境,决定了其主要功能是辅助教师向学习者有效地呈现和传递教学信息,对课件内容加工处理决定了课件的质量.依据认知负荷理论和双重编码学习理论,合理设计教学信息表达形式与传递策略,降低学习者认知负荷,通过知识可视化、结构化、组块化等方法提高多媒体课件信息加工质量和课件应用效果,特别是课件信息加工整合策略将课件设计与学习者多媒体学习认知过程紧密结合,从一定程度上摆脱了以往课件及多媒体教学研究中过于关注学习环境与软件开发技术现象,对多媒体教学和教学资源设计具有重要意义. 相似文献
5.
创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,是综合实践活动课程问题解决与实践创新两个核心素养的重要组成。信息加工视角下的创造性思维指大脑将旧信息模块重新加工组合形成新的信息模块的过程,但加工中用到的信息仅占存储信息的一小部分。因此,为培养学生的创造性思维,教师可采用如下策略：提高信息存储的质与量,发挥分层思维导图在信息存储中的重要作用;指导学生运用正确的信息加工方法,使用实践与理论交互作用的循环试错教学模式;优化教学设计,提高学生的信息加工能力。 相似文献
6.
人的学习过程就像计算机的信息加工过程那样,学习就是对信息的输入,编码、储存、提取和应用,以及对信息加工工程的自我监控和期望。文章探讨了信息输入输出与英语学习的关系,揭示记忆工作原理,强调信息加工的必要性,并提出信息加工的具体策略。 相似文献
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人的学习过程就像计算机的信息加工过程那样,学习就是对信息的输入,编码、储存、提取和应用,以及对信息加工工程的自我监控和期望.文章探讨了信息输入输出与英语学习的关系,揭示记忆工作原理,强调信息加工的必要性,并提出信息加工的具体策略. 相似文献
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9.
现代认知心理学从信息加工的角度将知识看作是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织，学习就是一个信息加工的过程。美国心理学家梅耶提出，知识包括三类：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。这三类知识的获得都离不开信息的加工。信息加工是指将要记住的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程，它是通过运用加工策略实现的。现以初中数学的教学片断为例进行分析和介绍信息加工的主要方式。 相似文献
10.
认知心理学的发展与教学观念更新 总被引：4，自引：0，他引：4
丁家永 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(3)
近３０年来,西方认知心理学的发展和教学心理学研究证明了教学观念亟待更新。从信息加工观点研究认知过程是认知心理学的主流;认知心理学的教学观是根据学生信息加工过程来考察教学活动,教学中应发展和培养认知策略;元认知的培养是今后教学研究的重要领域 相似文献
11.
超文本理念与现代文学理论的聚合 总被引：1，自引：0，他引：1
李洁 《廊坊师范学院学报》2009,25(5)
超文本是一种全局性的信息结构和文本模式,它以自身超链接、多向和非线性的特性改变着传统的阅读方式和理念。依据改变阅读理论的三个重要因素"作者之死"、意义的不确定性、文本的片断化对超文本理论进行分析,可以看出,超文本理论并未完全脱离传统的文学理论,相反,它的雏形早已显现在传统的文学理论中。 相似文献
12.
金龙 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):131-132
阅读理解本质上是一种信息解读,语义配置,意义形成的过程。本文从微观语义和宏观句法两个层面探讨了阅读理解中的语义配置过程,它对单个信息的解读和整句意义的形成有重要作用。最后提出了对教学的启示。 相似文献
13.
郭永浩 《河北北方学院学报(社会科学版)》2006,22(1):68-71
成功的英语阅读理解依赖于词汇、语法和句义这3个要素，其中词汇是最重要，也是最基本的要素。阅读理解的速度以及正确率都与词汇的多少有关。如何处理好阅读中困扰读者的生词便成了阅读理解的关键。掌握同住猜词、定义猜词、重述猜词、一般常识猜词、相关信息猜词、对比猜词、示例猜词、比喻猜词、标点符号猜词、词形分析猜词等10种技巧可有效地提高读者的阅读和理解水平。 相似文献
14.
石照霞 《吕梁高等专科学校学报》2014,(1):87-90
阅读理解是英语专业四级考试中的一项重要测试内容,要求学生能够运用阅读技能从阅读语境中准确获取信息和推导语篇意义。主位结构的分析是语篇分析中的一种重要方式。通过分析英语专业四级阅读真题,探讨主位和主位推进模式在英语专业四级阅读中的应用,可以更好地促进英语专业阅读教学,提高学生的阅读理解能力。 相似文献
15.
工作记忆与学习能力的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
工作记忆是一种对信息进行暂时加工和贮存的能量有限的记忆系统,工作记忆通过阅读理解、写作和数学问题解决而影响学生的学习能力。语音回路对阅读的影响更多地体现在复杂句子结构的理解上,中央执行功能在语言意义的加工过程中起着更大的作用,写作能力的逐步完善与工作记忆能力的增长密不可分,工作记忆的三个成分对简单和复杂数学问题解决都产生重要影响。 相似文献
16.
中学语文个性化阅读教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
何超莲 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(4):189-193
从课堂教学张扬学生个性、发挥学生的主体作用着眼,提出个性化阅读教学的主张。论述个性化阅读的含义、个性化阅读教学的意义、实施个性化阅读的必然性与重要性,并以大量的实例对个性化阅读教学的实施进行了可操作性的实践。 相似文献
17.
阅读能力是一种语言的综合能力.结合大专学生的实际情况,从扩大学生阅读量、掌握快速阅读方法和阅读技巧三个方面进行探讨,以期帮助学生能运用阅读技巧来提高阅读能力. 相似文献
18.
图式理论是语篇理解的一个重要理论。文本阅读与图式理论息息相关。本文从文本意义的多元性出发,探讨了图式对文本阅读的影响、读者变量以及文本对图式的反作用,以期运用图式理论更好地为文本阅读服务。 相似文献
19.
基于微型内容的发展现状,文章分析了微格式的意义和作用,认为微格式体现和拓展了对信息内容分割、结构分块的思考和尝试。详细探讨了微格式的信息分割处理功能,指出微格式在微型内容的识别和提取过程中所处的地位,展望其应用于微型学习的发展前景。 相似文献
20.
马滨珺 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(3):104-106
新课程理念下阅读能力的培养,可以帮助学生形成认识、理解事物的合理的思维框架,帮助学生发展判断力、反应力以及有效地组织自己的经验和综合大量信息的能力,确立起对世界的合理态度.是关注学生的生活世界,为了每一位学生的发展.浅探新课程理念下阅读能力培养的意义及实施方法. 相似文献