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我省高考改革实行“3+理科综合”模式已有两年。从化学科的角度对2001年和2002年理科综合能力测试试卷进行了分析,有如下一些体会: ⒈物理、化学和生物的赋分基本保持稳定,三科分值接近4∶4∶2这个比例,每套试卷中化学内容约占120分,物理内容约占120分,生物内容约占60分。 ⒉客观题分值降低,主观题分值增加。第Ⅰ卷由2001年的144分降至2002年的120分,且每小题的分值也由7分降为6分。第Ⅱ卷分值由156分上升为180分,其中化学占66分。 ⒊与过去“3+2”化学试卷相比较,难度逐年降低,题量也在减少,区分度,难度值都控制得较好。 ⒋跨学科的综合题… 相似文献
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何为志 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(9):99-100
广东省实行“3+1大综合”高考改革后 ,惠州市一中坚持“科研兴校”的办学理念 ,整体实施分层次教学 ,几年来效果显著。现将我校物理学科实行“分层次教学”改革的做法介绍给大家 ,仅供参考。一、实验背景1999年广东省率先实行“3+大综合”高考制度改革 (2 0 0 1年起实行“3+大综合 +1”模式 ) ,打破了旧有的高中教学格局 ,传统的高考科目“物理”变得与“史地”同等重要 (高考大综合卷中 ,物理仅占 2 5分 ,1/6 )。改革初期多数教师思想观念没有适应新的高考形式 ,教学中仍采取传统的方式 (如加大题量、加大难度、扩展深度 )进行教学 ,效果很… 相似文献
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赵丽霞 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(3)
2002年云南省将执行“3+X”的高考模式,X是文科综合或理科综合,理科综合涉及物理、化学、生物3门学科,需要解决的问题是生物教师如何面对“3+X”中的生物教学?这是值得每一位高三生物教师研究和思考的问题。现就2001年全国高考理科综合试题上海、天津、江苏卷中生物学试题的特点及教学策略谈点个人认识。 一、从试题内容看考试特点 2001年全国高考理科综合试卷上海、天津、江苏三套试题中生物学题型、具体内客及分值看下表(＊表示相同的题): 相似文献
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2003年秋季高考,除辽宁、江苏外,全国其余省、市、区均继续采用本地区2002年秋季“3+X”高考选用的科目设置方案。北京、上海各自自主命题,其中北京实行“3+文科综合/理科综合”模式,上海在自主命题、选用“3+文理大综合+1”模式的同时,为满足部分考生的特殊需要还开考了高考全国卷“3+文科综合/理科综合”、高考全国卷“3+文理大综合”;广东、河南继续采用“3+大综合+1”;广西2003年高考是在2002年该自治区高考科目组合的基础上略有调整。除以上省、市、区外,全国其余省、市、自治区均实行“3+文科综合/理科综合”高考模式。本文试以2003… 相似文献
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2002年贵州省的高考将采用“3+x”高考方案中的第二发展阶段——“3+文科综合(或理科综合)”。“3”即语文、数学、外语三科,文科综合含政治、历史、地理三科内容;理科综合含物理、化学、生物三科内容。在教学与高考复习中,我们应根据高考的要求进行恰当的安排,转变教学方法和复习方法,注意学科之间的渗透、交叉与综合。 相似文献
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于兴桓 《数理化学习(高中版)》2003,(2)
2002年上海的高考采用了两种高考模式,一种是“3+2”高考模式,另一种是“3+综合”的高考模式.本文要研究的是“3+2”高考模式中的物理科试卷的选择和填空题问题. 相似文献
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一、江苏高考综合考试概况江苏2003年起实行“3 +2”高考模式(“2”为选修的两科) ,使用全国卷 ,高考时间定在6月份 ;同时在当年元月10日上午分别进行高三文理综合考试 ,由省内命题。综合考试分数可作为高校录取时参考分 ,但不计入高考总分 ,也可作为高中生毕业水平的成绩。文科综合卷满分为150分 ,分值为 :政治和历史各50分(其中一年时政占5分) ,地理35分 ,三科综合内容为15分 ,显然学科内综合占90 %;题型分单项选择题和非选择题两种 ,分值比为1∶1 ;难易度 :基础题、稍难题与较难题比为7 :2 :1。考试时间为120分钟。理科综合卷中物理和化… 相似文献
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俞萍 《中学政治教学参考》2011,(3)
广东高考十余年来历经多次改革创新,从大文大理模式、3+X模式、3+综合+X模式到3+文科基础/理科基础+X模式,2010年高考再一次创新改革,以3+文科综合/理科综合的模式呈现,这在文综政治试题上的变化较大。按照2010年广东高考文综《考试说明》规定有几点明显变化:政治单科考变为政、史、地三科合卷考;政治选修缩减为只考选修3;政治分值由原来的150分调整为 相似文献
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2002年颁布的高考语文新考纲将语文试卷第Ⅰ卷客观题由原来的60分改为45分,全卷题量由原来的28道题减为26道题。这是自“3+2”高考改革以来,语文试卷的一次重大调整。这意味着高考语文试卷将进一步走向客观、公正和成熟,也预示着语文教学将更加趋向于理性化、人文化和实用化。 相似文献
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《通化师范学院学报》2003,(3):42-42
记者日前从教育部了解到,2003年全国普通高校统一招生考试将在总体保持稳定的基础上继续推进“3+X”高考科目设置改革。今年秋季高考,除辽宁、江苏外,全国其余省、区、市均继续采用本地区2002年秋季高考选用的科目设置方案。2003年秋季高考,辽宁将首次在教育部部分直属高校中采用“3+文理大综合+1”的考试方案。其中,“3”指语文、数学、外语,“文理大综合”指物理、化学、生物、历史、地理、政治六门学科的综合。语文、数学、外语为 相似文献
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韦成枢 《中学历史教学参考》2003,(12):26-27
近两年全国大多数省区采用“3 +综合 (文、理 )”的考试模式。针对从“3 +2”高考到“3 +综合 (文、理 )”高考的变化 ,我在连续三年的高三的文综历史教学中 ,坚持“以不变应变 ,以变应变”的原则 ,即坚持历史基本史实、理论、能力等的不变 ,又注意考试大纲、时事、热点、方法的变化 ,认真教学 ,不断总结。在其他任课教师的合作下 ,我们所教的每届 40名左右的文科学生均取得好成绩 ,其中有学生获得陕西省高考文科综合成绩第一、陕西省高考外语类总分第一、陕西省高考文科艺术类总分第一。 2 0 0 3届普通班学生的文科综合成绩平均 2 2 5分 ,… 相似文献
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我省从2002年高考实行“3 X”小综合(即文综合和理综合)考试,文综合即政治、历史、地理三科的综合。从综合测试试卷结构看,文科综合所含三个学科的内容,基本体现了各学科的主干面貌,跨学科的综合题目比重很小,整个试卷的“拼盘”结构明显。考虑到中学的教学实际情况,这种“拼盘”现象短期内是不会消除。以上这些说明、规定、讲话,为我们搞好各科教学确立了指导思想,指明了方向。那么,如何搞好“3 X”文综合下的思想政治课教学,以适应高考改革形势的需要呢?下面结合2001年、2002年高考文综合能力测试试题谈谈对这一问题的粗浅看法。一、转变… 相似文献
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李桂英 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(9):23-24
一年一度的高考又结束了.与2001年高考文综试卷比较,2002年高考文综试卷呈现出下列特点. 一、试卷结构 1.试卷分值稳定.2001年高考文综试卷满分为300分,单选35道题,共140分,非选择题6道共160分,其中综合试题2道共60分,涉及政治学科的卷面分值为113分.2002年文综试卷满分仍为300分,单选35道题共140分,非选择题5题共160分,其中综合试题2道共60分,涉及政治学科的卷面分值仍为113分. 相似文献
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一年一度的高考又结束了。与2001年高考文综试卷比较,2002年高考文综试卷呈现出下列特点。一、试卷结构1.试卷分值稳定。2001年高考文综试卷满分为300分,单选35道题,共140分,非选择题6道共160分,其中综合试题2道共60分,涉及政治学科的卷面分值为113分。2002年文综试卷满分仍为300 相似文献
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“3+X”高考改革(简称为3+X)已经是我们很熟悉的概念了。从2003年开始,报刊杂志就极少出现有关“3+X”高考改革的评论了。自1999年3+X试点至今6年过去了,有关这项政策的事后评估仍未出现,人们似乎已经习惯了这项政策。现在,3+X有“3+X+大综合”、“3+X+小综合”等版本。我们不知道3+X还要实行多久,但我们可以看到和听到,改革高考的呼声依然不衰,应试教育依然根深叶茂,正如一位家长所说的:“虽然(我)理解素质教育的内涵,也知道孩子要全面发展,可现在不管是小升初,还是中考、高考,不都是以分数决定一个孩子的前途吗?如果在平时不强化学生… 相似文献
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河南省高考从2003年的“3 大综合 1”模式转变为2004年的“3 文综(理综)”模式，给刚刚开始适应大综合考试的教师教学和学生学习带来了一个新的课题。不过，我们可以从其他省市这几年的实践中借鉴一些经验。2003年高考文综试卷主要类型有：全国卷、北京卷、上海卷、江苏卷。其中，有的满分设置为150分，有的满分设置为300分，但无 相似文献
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刘新宇 《历史教学(高校版)》2003,(5):60-61
高考的变化一直牵动着高中教学。近几年,随着媒体的介入,高考的影响不断扩大,透明度也相对增加。本文综合各种情况,试分析高考改革的前景和历史学科的命题特点,仅供高三教学参考。从1999年开始,高考推行模式改革。原先“3+2”的模式被否定,教育部几个部门的领导同时出面,大力宣传“3+X”模式。当时制定的目标是三年过渡到“3+X”,“X”指文理综合考试,俗称“大综合”。政史地的文科综合和理化生的理科综合被称为“小综合”,只是一个过渡性方案。为此,教育部在北京曾召集过各省市教研部门参加的大型会议。经过几年实践,今年全国大部分省市… 相似文献