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1.
张正光 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(11):38-43
不断推进马克思主义理论创新是时代发展赋予中国共产党的庄严使命。中国共产党成立90年来,始终致力于马克思主义基本原理同中国具体实际相结合基础上的理论创新。这一创新过程不仅始终体现了实践性、时代性和创新性,而且为进一步推进马克思主义理论创新积累了丰富的历史经验。 相似文献
2.
李志平 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1999,(1)
邓小平理论思维是中国社会主义改革开放时期中国共产党人成熟的标志之一,是邓小平同志在新的历史时期继承和发展马克思主义、毛泽东思想主要成果之一,具有鲜明的时代性,其特征主要体现为简洁性、务实性、实践性、主体性、创新性、辩证性 相似文献
3.
江泽民教育创新思想的提出，深刻地反映了时代发展的新特点和新要求，是江泽民坚持与时俱进，不断研究和解决新问题，总结新经验，不断深化对教育创新问题认识的逻辑必然。其内容包括教育观念和教育思想创新、教育制度与体制创新、教学内容和方法创新等。江泽民教育创新思想是当代中国的马克思主义教育创新理论，具有鲜明的创新性、实践性、时代性和主体性特征，是指导我们继续深化教育改革，推进我国教育事业发展的思想武器和精神动力。 相似文献
4.
“实践性、民族性及时代性”是马克思主义的三大基本特征,这其中就包括“民族性和时代性”.实践证明,马克思主义理论只有实现民族化与本国国情结合起来;实现时代化与时俱进的发展,不断发现新问题,才能真正发挥其知道作用. 相似文献
5.
理论创新的特点及取势 总被引：2，自引：0，他引：2
陈耀彬 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,26(6):53-57
理论创新是客观辩证法发展的必然,理论创新的灵魂在于体现时代性,创新的动力在于它的实践性,创新的本质在于它的开拓性,创新的关键在于把握规律性。理论创新首先是马克思主义理论的创新。哲学社会科学理论的创新,要坚持创新与继承的辩证统一,坚持科学的态度与科学方法的统一。坚持理论创新,繁荣发展哲学社会科学事业,是时代的呼唤。 相似文献
6.
与时俱进是马克思主义重要的理论品质,深刻认识这点必须抓住两个重要方面:一是马克思主义与时俱进的内在规定,它揭示马克思主义与时俱进的理论品质是由其本质及特性即时代性、批判性及实践性所决定的;二是马克思主义与时俱进的实践把握,马克思主义与时俱进的前提是解放思想,关键是一脉相承,落点是实事求是,标志是理论创新,指针是"三个代表"重要思想。 相似文献
7.
先进性是马克思主义政党的特征,表现在阶级性和群众性,历史性和时代性,理论性和实践性,国际性和民族性以及整体性和个体性的统一。与时俱进、创先争优是当今时代发展的要求。马克思主义政党的先进性是具体的、历史的,马克思主义政党必须随着时代的发展对先进性的要求赋予新的内涵。中国共产党成功地在制度、体制、管理上进行创新,推进党的先进性建设的理论和实践创新。 相似文献
8.
王世才 《四川教育学院学报》2004,20(7):28-29
本文从马克思主义基本原理出发 ,从时代性、先进性、包容性、整体性、条件性与动态性、实践性等方面 ,完整论述了“三个代表”重要思想作为马克思主义党建理论的特色。 相似文献
9.
《中学政治教学参考》2014,(21)
马克思主义理论自觉是指在充分认识马克思主义具有批判性、开放性、实践性以及时代性等属性的前提下,依据社会实践和时代的发展变化,立足于最广大人民群众的利益,借鉴和吸收一切优秀文化成果,与时俱进地推进马克思主义理论的创新和发展。批判性和开放性是马克思主义理论自觉的内在动力;实践的发展变化是马克思主义理论自觉的根本动力;时代条件的发展变化是马克思主义理论自觉的外在动力。三种动力统一于马克思主义的价值诉求,构成了马克思主义理论自觉的动力系统,马克思主义理论自觉是以其价值诉求为前提,三种动力共同作用的结果。 相似文献
10.
后现代主义是当代西方的一种社会思潮,它源于现代主义。又是对现代主义的反叛和超越,它在批判和解构现代主义以及西方资本主义文明种种弊端的过程中所体现的后现代思维、方法与精神,对马克思主义理论的创新具有重要的思想启迪与借鉴作用。后现代视域下发展和创新马克思主义理论,我们应当坚持科学性原则、实践性原则、主体性原则、建设性批判原则、历史进步的乐观主义原则等。 相似文献
11.
吴亚南 《韩山师范学院学报》2012,(5):30-35
胡风是中国第一个真正实质意义上建立了完整的以马克思主义思想为基础的主体性现实主义理论体系的文艺思想家。他结合时代历史语境和自身艺术实践,提出了"主观战斗精神"等一系列强调文艺主体性作用的文学主张,丰富了中国马克思主义文学批评的理论内涵,有效拓宽了马克思主义文学批评的知识视野和理论空间。论文分别从主体性思考的知识逻辑起点、实践主体性视野、历史条件下的复合主体性内涵三个方面探讨胡风对中国马克思主义文学批评理论建设的贡献。 相似文献
12.
如何通过界定和伸张马克思主义的哲学性来坚持其理论的批判性?这个问题始终都在推动着当代国外马克思主义理论思潮的发展演变,也由此形成了所谓的"西方马克思主义"的基本理论走向,即通过总体性思想来解释和完善马克思主义的哲学方法论及其历史辩证法。卢卡奇之所以被封为西方马克思主义的鼻祖,正是因为他是这种理论走向的始作俑者。本文认为卢卡奇的总体性思想是在深化马克思主义的哲学维度,同时也是在强化马克思主义的主体性原则,因而引发了后续的关于马克思主义总体性思想的种种争论。从某种意义上说,卢卡奇的总体性思想不仅是西方马克思主义的主要思想来源,而且也是当代马克思主义发展的重要思想资源。 相似文献
13.
曹典顺 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2010,(6):64-70
哲学家们从来没有停止过变革形而上学,后现代性哲学只是像黑格尔、马克思等的哲学一样,试图革除以＂个人主体性＂为基本原则的现代性哲学的肌瘤。然而,人们不可能用非形而上学的东西解释形而上学,后现代性哲学通过解构形而上学来终结形而上学只能是僭望。这就意味着,哲学应该走向后现代性哲学之后。同时,后现代性哲学以经验为根基的出发点,恰恰又是马克思实践哲学的灵魂,因此,马克思哲学具有消解后现代性哲学理论困难的可能。 相似文献
14.
刘春颖 《黑龙江教育学院学报》2008,27(12):54-55
马克思主义主体性思想提出的自主性、能动性和创新性是德育教育的理论依据,而互动式教学使马克思主义主体性思想在德育上得以实现。互动式教学中的多媒体案例分析、情景模拟、问题辩论、专题讲座等方法是在德育课上实现马克思主义主体性思想的有效途径。 相似文献
15.
井永杰 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,32(6):11-13
马克思交往理论科学阐述了交往的性质与特征,是我们理解人类有关交往的一把钥匙。本文从马克思交往理论中交往的主体性出发,分析马克思交往理论中对主体性的界定,并反思传统思想政治教育的误区,提出马克思交往理论对主体性思想政治教育的启示。 相似文献
16.
在马克思主义大众化的过程中,人民群众的主体性在社会现实中并未充分展现,主体性的社会实现与马克思主义＂形而上＂现状之间存在着矛盾,主要表现在社会资源分配的不均衡化、指导思想的纯理论化、精神生活的边缘化。因此,在马克思主义＂形而下化＂过程中,必须从现实利益和民生关怀入手,坚持在理论与实践的统一中互动创新,实现马克思主义＂形而下化＂和＂形而上化＂的辩证统一,充分彰显人民群众的主体性。 相似文献
17.
与时俱进是马克思主义的理论品质，对待马克思主义的正确态度就是与时俱进，这是新时期发展马克思主义的法宝。坚持与时俱进必须正确处理好坚持马克思主义基本原理与马克思主义理论创新的关系、马克思主义基本原理与个别结论的关系、马克思主义基本原理与马克思主义中国化的关系。 相似文献
18.
赵华灵 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(4):82-85
高校思想政治理论课主体性施教模式以主体性认识论作为其哲学基础,以注入式灌输构成其实践背景。主体性施教的困境要求高校思想政治理论课由主体性向主体间性转向。马克思的实践认识论和完整灌输论对高校思想政治理论课主体间性转向提出了理论和实践要求。 相似文献
19.
周宏 《常熟理工学院学报》2007,21(5):1-6
普列汉诺夫是第二国际著名的马克思主义哲学家.在其理论生涯中,普列汉诺夫对马克思主义哲学的基本原理进行了一系列创造性的论述和发挥.这些论述和发挥长期以来在学术界评价不一.从总体看,普列汉诺夫的论述和发挥是对马克思主义哲学的重大贡献.而他在马克思主义哲学研究中的缺陷主要是对科学实践观点的忽视,这是他那个时代马克思主义哲学家的普遍缺陷. 相似文献
20.
胡红生 《华中科技大学学报(社会科学版)》2002,16(3):8-12,18
实践是马克思主义哲学的最重要对象和最本质基础，认识和发展马克思主义哲学必须依据于时代的实践发展，本文认为，只有准确分析当今世界的时代性质，时代主题，历史使命和实践特征，深刻把握马克思主义哲学的当代实践基础，才能找到发展马克思主义哲学的方向和突破口-实现马克思主义哲学的当代化发展，这是我们当前最重大的理论任务。 相似文献