共查询到20条相似文献，搜索用时 656 毫秒
1.
教学过程是一个整体 ,是一个多任务、多层次、多要素构成的复杂过程 ,是由教师、学生和教学手段构成的运动过程。将合作学习运用于生物学实验教学中 ,有助于调动学生的学习积极性 ,活跃课堂气氛 ,从而充分发挥学生主体作用。这种教学方法 ,克服了传统教学模式中以教师为中心 ,一成不变地按照教学计划进行教学以把师生角色固定下来。在合作教学过程中 ,教师既是学生学习的促进者 ,又是课堂活动的管理者。合作学习强调以学生自我控制活动为主 ,教师指导协助为辅。笔者把合作学习形式在生物学实验教学中进行了大胆尝试 ,取得良好效果。现将实施… 相似文献
2.
一、树立新的教学理念
高中生物有效教学中要求教师不仅要关注学生在生物学知识、情感态度与价值观及能力等方面的进步或发展；更要关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念，即在单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑；还要关注可测性或者量化。在有效教学中，教师是学生学习的促进者、合作者、参与者。教学活动是学生通过教师的指导... 相似文献
3.
宋敏 《黔东南民族师专学报》2004,22(6):121-121
在中学生物学教学过程中探索培养学生的生物学学习能力的方法，使得教师的“教”与学生的“学”处于一种最佳的配合状态、从而提高学生的学习能力。 相似文献
4.
在中学生物学教学过程中探索培养学生的生物学学习能力的方法,使得教师的"教"与学生的"学"处于一 种最佳的配合状态.从而提高学生的学习能力. 相似文献
5.
近年来,深度学习正在逐步地成为高中生物教师所追求的重点内容.引导学生在生物课堂上进行高效率的生物学习,挖掘学习的深度,探索学习的方向,不断地引领学生开展深度学习已经逐渐地成了广大生物教师的共识.在培养学生的生物学核心素养的过程中,需要生物教师不断地优化现有的教学策略和教学内容,开展积极的备课活动和授课活动,对于深度学习... 相似文献
6.
要使学生学会学习，引导学生在学习过程中对自己的学习活动不断反思，自我调整，则是有效的学习途径。教师可从以下几个方面引导学生在复习中进行反思性学习：在复习中建立知识档案、问题档案、错题挡案，引导学生在知识梳理、质疑和矫正中学会反思性学习。 相似文献
7.
在教学过程中,学生的兴趣是学生进行学习的最大动机.学生只要有了学习兴趣,就会在老师的引导下去探求、发现知识,并在此过程中逐步形成能力和发展智力.教师可以通过创设新颖导课、生动的生活事例、优美语言、教学媒体和教学环境等有效的实施兴趣教学. 相似文献
8.
新课程改革提出，学生是学习的主体，教师在教学过程中起主导作用。因此，如何有效的在教学中引导学生发现问题、分析问题、解决问题，成为教师施教之功的体现。结合自身教学实际，叙述了在不同课型的生物教学过程中教师发挥引导作用的一些具体做法。 相似文献
9.
兴趣是学生成长的最好教师,在生物学教学中培养学生学习生物兴趣非常重要,教师可以从树立教师趣味意识、善用教师语言魅力、满足学生好奇心理、加强生物直观教学和创造实践动手机会等方面培养学生的学习兴趣。 相似文献
10.
倡导探究性学习是新一轮课程改革中的重要课程理念 ,其宗旨是改变学生的学习方式 ,突出学生的主体地位。生物学教师不但应该接受这一理念 ,而且必须将这一理念体现到教学行为中去。对学生而言 ,学习也是一种经历 ,其中少不了学生自己的亲身体验 ,教师不能包办代替。生物学教学从重视和设计学生的体验学习入手 ,让学生置身于一定的情境 (真实的生活情境和虚拟情景 ) ,去经历、感受和考察 ,对落实探究性学习是有益处的。1 在活动中体验生物的各种生命活动虽然时刻都在生物体内进行着 ,但在很多情况下 ,人对于这些活动过程是不“知情”的 ,甚… 相似文献
11.
郭荣辉 《中小学信息技术教育》2014,(7):83-86
SMART Response VE是基于Notebook11和网络开发的答题交互响应系统。学生通过这个系统即时获取答题的反馈信息;全班学生的答题结果以图形化方式显示在教师的电脑中,以便教师及时查看学生的学习情况,掌握学习动态,及时进行矫正。它便于教师检查学生的课前预习情况,便于学生课后或者期中、期末有的放矢地复习巩固所学知识;便于教师对学生的学习进行过程性评价。 相似文献
12.
建构主义学习理论是当前教育改革的重要理论依据。建构主义学习理论强调以学生为中心,学生是认知的主体,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。这就要求教师的教学方法、教学模式必须有利于构建学生在学习中的主体地位,促进学生主动建构自己的认知结构。 相似文献
13.
体验式教学是在生物学科教学中,让学生通过观察、交流、动手、调查等实践领悟而获得知识或技能的教学方法.在生物课中运用体验式教学的优势在于,将被动学习变成主动掌握的过程.改变了教师是教学的中心,学生只需认真听讲,抄要点即可的传统的教学方法.体验式教学,让学生完完全全地参与学习过程,要求学生发挥主动精神,在体验的过程中感受、发现知识,发展思维,在掌握和巩固知识的过程中.形成学生的情感、态度与价值观取向,培养分析和解决问题的能力. 相似文献
14.
研究性学习对教师的挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
在中学生物学教学中开展研究性学习 ,首先要改变教师的传统教学方式 ,这意味着教师的观念、地位、角色、能力面临巨大的挑战。1 对教师观念的挑战长期以来由于受应试教育的影响 ,形成了传统的教学观、学生观 ,即教师重视“教会学生” ,把学生当作盛知识的“容器” ,忽视了学生“学会学习” ,生物学教学也只是教师“讲科学” ,学生“听科学”。实践表明 ,这种教学方式已不再适应创造性人才的培养 ,因此必须广泛开展研究性学习 ,形成“在研究中学习”的教学观。在研究性学习中教师要深刻认识到学生的能动性 ,充分发挥学生的主体性 ,激活他们… 相似文献
15.
16.
17.
研究性学习是指学生在开放的现实生活情境中 ,通过亲身的体验进行解决问题的自觉学习 ,是在教师指导下 ,从学习生活和社会生活中选择并确定专题 ,用类似科学研究的方式 ,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动和过程。对于教师与学生来说 ,研究型课程是全新的课程 ,如何确保并搞好研究型课程是初、高中教学中一个重要的课题。下面根据我区生物学科研究型课程的实施情况 ,谈谈自己的一些做法。1 实施过程1.1 转变观念 ,提高认识 虽然素质教育呼声甚高 ,但现行的教育体制束缚着素质教育在学校的真正实施。目前 ,学校的教育只要学生记… 相似文献
18.
体验式教学是在生物学科教学中,让学生通过观察、交流、动手、调查等实践领悟而获得知识或技能的教学方法。在生物课中运用体验式教学的优势在于,将被动学习变成主动掌握的过程。改变了教师是教学的中心,学生只需认真听讲,抄要点即可的传统的教学方法。体验式教学,让学生完完全全地参与学习过程,要求学生发挥主动精神,在体验的过程中感受、发现知识,发展思维,在掌握和巩固知识的过程中,形成学生的情感、态度与价值观取向,培养分析和解决问题的能力。 相似文献
19.
20.
基于网络的信息技术与生物学教学整合改革了传统的生物学教学模式,改革了学习的环境和工具,创建了既能发挥教师主导,又能充分体现学生主体作用的新型教学结构.优化了学生的学习方式,充分发挥学生了在学习过程中的主体性,有利于培养学生的协作精神、创新精神,对教师也提出了更高的要求. 相似文献