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《现代教育科学》2020,(3)
以15所副省级城市大学为研究对象,对其2017—2018年度《本科教学质量报告》进行文本分析。选取责任主体、质量标准、评价与监控方式、内部质量保障体系、信息收集渠道、专业评估与认证、激励机制7个部分为"质量保障体系"观测点;目标决策系统、资源保障系统、质量监控系统、信息反馈系统4个部分为"教学质量保障体系"观测点,考察城市大学本科教学质量保障体系的建设情况。当前,城市大学本科教学质量保障体系建设还存在体系趋同严重、"城市大学"特色缺乏、外部评价机制尚不完善、内部体系建设有待加强等问题,进而提出城市大学质量保障体系应由"外构"到"内生""被动"到"主动""传统"到"现代"来建构和完善。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2015,(6):30-32
教学质量是高职院校生存和发展的生命线,提高教学质量是高职院校教育的首要问题。为此,九州职业技术学院建立了"全方面、全过程、全员参与"的教学质量监控与保障体系。该体系包括教学质量组织管理系统、教学质量标准与评价系统、教学质量监控系统、教学质量反馈与持续改进系统4大模块。经实践,达到预期效果。 相似文献
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杨旗 《牡丹江教育学院学报》2022,(8):34-36
工程认证是应用型高校专业发展的首要问题,也是国家一流专业、省级一流专业必须要完成的工作;工程认证以产出为导向,以学生为中心建立了持续改进的机制,需要完善的教学质量监控及保障体系建设作为支撑,需要完善的自我评价机制;强化质量督导评估,完善督导评估机制,并以计算机程序设计课程为例,阐述教学质量监控及保障体全过程,推进高等学校本科专业认证工作。 相似文献
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黄秀光 《湖北第二师范学院学报》2012,(Z1):97-99
加强二级学院本科教学质量监控体系建设,是整个本科教学质量监控保障体系的基础性工作。而其中准确地收集、掌握二级学院教学进程中教与学的基本状态数据,及时了解每个教师的教学情况、学生学习的动态是实现二级学院教学管理调控的前提,也是实现过程管理重要的工作。本文结合二级学院教学管理的实际,在构建快速、准确和有效的教学信息收集、处理和调控体系建设方面进行了有益的尝试,通过应用现代通信技术和学生信息员制度,努力体现以学生为本的管理思想,提高教学管理的效率和建立快速反应机制,最终达到提高教学质量目标。 相似文献
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教学质量监控体系由教学质量保障体系和教学质量评价体系组成。教学保障是质量监控的前提和基础。教学评价是质量监控的必要措施和有效手段。通过构建教学质量监控体系,实现"监管"与"调控"相结合,保证军事教学正常有序地进行,提高教学质量,提升教学水平。 相似文献
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曹大辉 《浙江工贸职业技术学院学报》2016,(4):16-19
高职院校要培养高素质的现代职业人,实施职业素养与职业技能教育,质量监控与评估体系是保障.本文从教学质量文化的视角出发,以职业素养与职业技能教育的“两教融通”为立足点,研究质量监控与保障体系,分析了质量监控与保障体系的内涵、原则和特征,初步构建了分类教学质量的过程性监控与评估体系和综合性的定量与定性的评估体系. 相似文献
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针对本科教学质量监控与保障体系中思政建设缺少具体抓手、思政建设难以全面落实落细、思政建设成效难以考核等问题,本研究从修订完善文件、健全保障制度、完善考核体系等方面入手,构建思政融入的教学质量控制、监管和评价的动态过程体系。实践表明,该体系可以有效提高人才培养质量,能够适应社会、学校、学生个体的发展需要,并且具备持续改进功能。 相似文献
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人才培养质量是高校生存之本, 建立完善有效的质量保障体系是提高人才培养质量的重要保证。近年来,在应对独立学院转型发展过程中,探索和构建体系完备、运行有效的教学质量保障体系, 成为提高教学质量的重要措施。文章紧密结合苏州大学文正学院教学质量监控体系的现状,着力于应用型人才培养目标,从质量标准建设、组织和制度保障建设、构建人才培养评价体系、构建教学质量保障环路等四个方面对构建内部教学质量保障体系展开探索和研究, 以期对独立学院教学质量的提升予以借鉴意义。 相似文献
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课程质量是影响高等教育人才培养的重要因素。学生中心混合式课程质量保障体系,应包括混合式教学的课程标准框架、课程质量评价体系与监控机制以及以学生为中心的学习支持。文章通过科学的标准引导、有效的评价体系和监控机制、精准的学习支持,探索高校混合式“金课”建设路径,一体化提升混合式课程教学质量,促进学生个性化、自主化、深层次学习,提升课程建设质量和实施效果。 相似文献
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针对地方高校二级学院内部教学质量保障体系存在的问题,提出坚持发展性评价模式、完善二级学院监管的组织机构、提升"多元主体"质量自律意识等加强教学质量监控的途径与方法。 相似文献
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人才培养质量已成为高等职业教育实现可持续发展的关键,在分析高等职业教育质量保障体系的构成和重点基础上,从高等职业教育教学改革,教学质量监控体系建设的基础,教学过程的质量监控和建立质量监控"四体系"等方面阐述了高等职业教育质量保障体系的建设。 相似文献
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林艺凌 《商丘师范学院学报》2023,(9):106-108
建立健全教学质量保障体系是高职院校长久稳定发展的重要保障.通过产学研全方位、多层次、立体化深度融合,立足学科专业,面向产业行业,充分发挥学院、教师、学生、用人单位的主观能动性,形成保障标准评价体系、保障机制、指导机制和反馈机制构成的“三制一体”动静双向促进的教学质量保障体系,为现代高职院校“双高”建设、本科培育工作及“十四五”规划教学质量建设提供有效途径. 相似文献
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工学结合背景下教学质量保障体系的构建 总被引：5，自引：0，他引：5
随着高职院校工学结合的推进,教学质量保障成为热点和难点问题.在教学管理过程中,学校应从强化全体教师员工教学质量意识入手,构建"源头保障、过程监控、全员参与"的教学质量监控系统,"双重身份、双线三层"的实践教学管理系统,"外评内控"的评价与诊断系统,"及时反馈、持续改进"的教学反馈与反应系统,以及"动态调整"的质量保障体系自我完善机制,全方位提升教学质量. 相似文献