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相似文献
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1.
课堂上一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁,它既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,我们常说:"良好的开端是成功的一半",的确,好的课堂导入往往能收到事半功倍的教学效果。音乐学科是一门听觉艺术,  相似文献   

2.
将对分课堂的两种形式应用到大学英语视听说课程教学中,探讨对分的教学效果,比较学生对两种对分的满意度.调查结果表明,对分课堂的课堂气氛活跃,学生的内化吸收和小组讨论能有效促进学生自主学习和独立思考能力、交际和合作能力.较之隔堂对分,学生对当堂对分的认可度更高,这与学生自主学习能力和学生可支配的课外学习时间密切相关.教师应从学生的实际情况出发,选择适合学生的对分形式,依据教学内容和学生内化吸收的具体情况调整对分时间点,争取最高效的对分课堂.  相似文献   

3.
大学英语视听说课堂承担着提高大学生交际能力的重要作用。现阶段的大学英语视听说课堂虽然改革了传统的听力课堂,但在实际的教学当中仍然存在着诸多的问题。本文对视听说课堂中集中存在的问题进行了调查,结合新模式下视听说课堂的特点,探讨如何理顺视听说课堂中的几个关键性的关系。力求提高视听说课堂教学效果,进而更好地帮助学生提高英语综合水平。  相似文献   

4.
恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,促进学生认知结构的进一步有机化。但并不是所有的课堂提问都能达到上述的效果。那么,怎样优化课堂提问,才能获得较好的教学效果呢？下面就从课堂提问的设计、实施和对学生答问的评价三个方面作一些探讨。  相似文献   

5.
<正>提高课堂教学质量是教学的核心,而如何构建具有个人风格的高效课堂是教师成功开展教学活动的关键。在教学中,教师需要根据学生特点因材施教,并不断总结和创新教学手段,真正将高效课堂的理念融入到教学实践中。一、什么是高效课堂究竟什么是高效课堂,可以说是众说纷纭。有的说,只要在4分钟内完成了教学任务就是高效;有的说只要学生在45分钟内完成学习任务就是高效;有的说今天一节课讲了多少多少内容,多媒  相似文献   

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美国的一位教育家说过:教师教学效率的高下,大部分可以从他们所提的问题的性质和发问的方法考查出来。提高教学效率靠课堂教学,提问又是课堂教学的一个中心环节,贯穿整个课堂的中心。教师若不谙发问的艺术,他的教学工作是不易收到高效率的。课堂提问的作用很多,综合起来有以下几点:一、能调动学生思维的积极性。二、可开发学生的思维,拓宽学生的思维空间,让学生的思维迸射出耀眼的火花。三、能培养学生创造性思维能力,达到学以致用。从目前情况看,课堂效率不高有诸多因素,如教师的底子薄,文化素质不高,基本功不够,甚至不称职于教学等。除了…  相似文献   

7.
要把课堂还给学生,把学习的主动权还给学生,让学生能充分的独立学习,又能高效的群体合作学习;让学习的课堂,即能满足生命的愿望,又能焕发生命的活力,就要为独立性学习留有时空,为合作性学习创造情境,为创造性学习拓展天地.  相似文献   

8.
课堂导入是教师在课堂教学开始环节中采用各种教学方法和方式,向学生引入新知识,使学生迅速进入新课内容学习状态的活动方式,也是课堂教学的第一关。精彩的课堂导入,它能激发学生学习的浓厚兴趣,能激起学生自主学习的劲头,同时能给学生美的享受,为学习新课打下良好的基础。  相似文献   

9.
本文主要阐述测试反拨作用理论下,课堂听力测试对学生自主听力学习反拨作用的研究,探讨了教师结合对学生平时听力作业完成情况和课堂听力测试成绩的评价机制对学生学习态度、学习效度的影响。实证研究表明客观的课堂听力测试能起到积极的反馈作用,结合课堂听力测试和教师对学生平时听力作业完成情况评定学生的听力平时成绩,能帮助端正学生自主听力学习的态度,提高自主听力学习的效度。  相似文献   

10.
促进学生自主学习的几个课堂情境的设置   总被引：1，自引：0，他引：1  
苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂智慧振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此在数学教学中情境的设计就显得十分的重要。因为情境能让学生最大限度的投入，情境能让学生感受深刻，注意力持久，思维活跃；情境能引发学生联想，情境能催动学生的灵感……对此，笔者认为，在课堂教学中，营造有效的课堂情境，能有效的帮助学生在教师引导下自主学习。[第一段]  相似文献   

11.
课堂提问是师生进行教学双边活动的重要手段,是传递教学信息的有效途径,恰到好处的课堂提问能集中学生的注意力,激发学生的求知欲,能调动学生积极思维,对于活跃课堂气氛、优化课堂教学效  相似文献   

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教学中常会出现这样的情况:有的教师,尤其是有的青年教师课前能深入钻研教材,认真备课,写好教案,但在教课时却收不到满意的效果。究其原因,常在于教师没有充分意识到,驾驭课堂是整个教学环节中极其重要的独立的一个环节。说其重要,这是因为教师课前的精心备课,其目的在于将知识教授绐学生,而课堂是传授知识的最主要的场所,课堂教学是我们备课的出发点与归宿。说其独立,这是因为如何驾驭课堂,往往在课前不能预料,在  相似文献   

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课堂是知识的必要手段 ,是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问不仅能“吹绉一池春水” ,还可“激起千层细浪” ,达到引发兴趣 ,激活思维的目的 ,可以说提问是一门教育艺术。著名教育家陶行知说 :“发明千千万 ,起点是一问。禽兽不如人 ,过在不会问。智者问得巧 ,愚者问得笨”。若能用辩证的观点对课堂作逆反处理 ,并加以恰当地运用 ,能收到事半功倍的效果。本文以中学化学为视角 ,对“辩证与逆反”的艺术作一探讨。　一、深与浅据前苏联维果茨基“最近发展区”理论认为 ,中学生的接受能力和认知水平尚处在“初级阶段 ,提问必须符合学生的…  相似文献   

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有效课堂提问是启发学生思维、传授基本知识,监控教学过程,进行课堂反馈的一个重要手段,是有效教学的保障。通过对比分析两节初中英语同课异构课中的两个教学片断,发现有效课堂提问能激发学生的内在学习动机,学生能够积极参与课堂活动,并在此基础上提出进行有效问题设计需要考虑的因素,以期对课堂有效教学有所裨益。  相似文献   

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为促进视听说课堂的信息化教学,笔者在商务日语视听说课堂上使用了蓝墨云班课软件,并上传了多种类型、数量较多的资源。数据分析显示:资源类型要多,以满足学生的不同需求;但是数量不宜过多,否则学生会疲惫而丧失查看动力。每种类型的资源,选出最经典的一个来布置作业会激发学生的学习动力。  相似文献   

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教学语言是教师在课堂上面对一定的学生对象,围绕规定的教学内容,在有限的时间内,为实现某一教学目的而使用的语言。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因此,教师作为教学语言的驾驭者,必须重视自己的驾驭能力,注意摸索它的驾驭规律,掌握它的驾驭技巧,努力做到能熟练自如地驾驭它。好的教学语言应该具备多方面的条件。例如,它应  相似文献   

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翻转课堂通过学生课前观看与教学内容相关的视频,课中教师帮助学生解决疑难问题,师生互动讨论,给予学生个性化辅导,为学生提供了良好的学习环境. 本文论述了在日语教学中实施翻转课堂的必要性,顺利实施翻转课堂的方法和途径. 为进一步加强日语翻转课堂提出了一些建议,以期能对教育发展提供一些借鉴.  相似文献   

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愉快教学是指使学生能在轻松愉快的气氛中学习、掌握并运用知识。在当今实施素质教育的形势下，将愉快教学引进课堂，对改革旧的课堂教学模式，调动学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯和方法，激发学习兴趣，帮助学生发展运用外语进行交际的能力具有不可忽视的作用。尤其是在小学的英语教学中，应用愉快教学培养学生的兴趣有着巨大的能动作用，它能使学生的积极性和主动性得到最大的发挥，兴趣可以说是最好的老师，只有把教学变为灵活多样的富于兴趣的活动，才能最高效率地发挥课堂的作用。在小学英语教学中，教师如何积极引导和培养…  相似文献   

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搞好口语交际教学,要把生活情景搬进课堂,培养学生的口语交际能力,要营造轻松和谐的交际氛围,要多赏识学生,增强学生说的信心丰富学生语言,要培养独特个性。  相似文献   

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英语课堂提问策略探析   总被引：1，自引：0，他引：1  
课堂提问策略是一种教师必修的基本技能。它不仅能确保课堂提问的有效性,促进学生思维能力和学习能力的提高,还能提高教师的教学水平,从而促进课堂、学生和教师三方的共同发展。英语课堂提问策略可以分为计划策略、问题设计策略、控制策略、评估策略等四大类。  相似文献   

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