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祗喜来 《新课程改革与实践》2010,(10):68-68
学数学需要有个好记心，概念要记，定理、性质要记，公式要记。但更得有个好记法。如此，才能记得牢，记得活。很多人都说，数学公式、定理记不住。我想其主要原因是记忆不得法。那么，学数学都有那些好的记忆方法呢？就此，谈一谈我的体会： 相似文献
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教师可以把学习的材料讲解给学生听，演示给学生看，提出问题引导学生思考，提出要求让学生记忆和操作，但是学生是否听，是否看，是否记却是另一回事，能否听明运用更是另一回事。教师对学生的听、看、想、记、做可以施加影响，而影响的程度如何直接与教学质量的优劣发生联系，其结果的好坏则要看教师的引导方法。这里，我粗略地谈谈在作文教学中对学生的引导。 相似文献
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张静 《中学课程辅导(初一版)》2000,(11):8-8
读书学习时，调动多种感官一起行动，是提高学习效率的一种好方法。心理学研究表明，读书学习时只靠口念，只能记忆10％，只靠耳听能记20％，只靠眼看能记30％，听看结合50％，边听边看再动手做做，则可提高效率达到70％以上，再加上思维的整理，效果会更好。 相似文献
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紧扣学习环节渗透学法指导湖北蒋金镛我们知道，构成学习过程的十大基本环节是分三个层次的。第一个层次是学习过程中获得积累知识的五个最基本环节：看、写、问、听、思；第二个层次是学习过程中巩固掌握知识的三个基本环节：练、习、记；第三个层次是学习过程中的目的环... 相似文献
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现代教育思想告诉我们，学生是学习的主体。如何让学生在学习中体现其主体性，是教师们探讨的重要课题，我们知道学习活动是学生个体的认识，活动的主体是学生个人，任何人无法代替其学习。教师可以把学习的材料讲解给学生听，演示给学生看，提出问题引导学生思考，提出要求让学生记忆和操作，但是学生是否听、是否看、是否记却是另一回事，能否听明运用更是另一回事。教师对学生的听、看、想、记、做可以施加影响，而影响的程度如何直接与教学质量的优劣发生联系，其结果的好坏则要看教师的引导方法。这里，我粗略地谈谈在作文教学中对学生的引导。 相似文献
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记忆是学习的一种基本要素。正是由于记忆的存在，个体司得的知识、经验才得以延续、积累乃至运用．正如原苏联著名心理学家谢切诺夫所说，“记忆是心理发展的奠基石”，“如果人类没有记忆，那么感知就不能留下痕迹，人将永远处于新生儿状态。”那么，是不是凡是有记忆力的人都善于记忆呢？这主要取决于是否掌握并能运用记忆学习策略．所谓的记忆学习策略，简单地说就是指运用记忆的一般规律，有效地识记、保持、提取信息的方法和技巧．记忆是一个较复杂的过程，它依次由议记、保持、提取三个环节组成。这三个环节的有效方法可相应地分为三… 相似文献
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单词是语言的基石.词汇量直接影响着学生英语听、说、读、写各方面的能力.小学生初学英语,记单词没有窍门,教师有必要教给他们一些记忆方法.那有没有一种让小学生也觉得轻松、容易的方法呢?答案是肯定的.有一种是记忆大师常用的记忆方法,但有些人会觉得"土气""不正规",实际上我使用后觉得它确实很简单、实用.归纳起来就是:用联想、联结与旅程理论相结合的方法记单词. 相似文献
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袁春泽 《中学课程辅导(初一版)》2000,(4):31-31
许多同学认为学习历史就是背诵,就是记忆,与提高素质没有什么关系。须知,这是误解,背记历史知识点,只是最简单的学习方法,还需运用“听、说、读”的学习方法．才能提高能力、提高素质。 相似文献
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记忆,从“记”到“忆”包括识记、保持、回忆三个基本环节。记忆的目的就是能再认,能使过去识记过的再次出现,在头脑中重新呈现。九年级化学教学中．大多数知识都需要学生记忆．因此,如何在较短时间内让学生牢记某些知识点．在具体运用时快速再认,在九年级化学学习中就显得十分重要。我在近三十年的农村九年级化学教学实践活动中深深体会到,学生记忆是一门苦差． 相似文献
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俄语教学中如何加强学生的记忆效果托克托县第一中学李玉昆一、培养学生记忆的主动性和积极性学生学习俄语，无论学习单词、语法，还是学习其他基础知识，都离不开记忆，为加强记忆效果，首先要培养学生记忆的主动性和积极性。ｌ、记单词时要求学生边读边写，边听边记，口... 相似文献
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英语学习一定要十分注意听、说、读、写的语言技能的培养．只有这样,困难才能迎刃而解。首先,便是英语单词的问题。学生听单词一定要定时定量,比如规定每星期一、三、五看半小时的单词,就一定要坚持下去,因为单词的记忆不是一朝一夕能完成的。学生可以随身带一袖珍笔记本,将看到的新词随时记在上面,闲暇时抽出来看看记记,其效果一定不错．即使每天记上10个单词,一个月便可较熟悉地掌握运用300个单词。在考试中,阅读也往往是让人头痛的大难题。一种情况是对较难的文章根本无法读懂, 相似文献
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学习方法系列讲座第十讲学习记笔记、组织材料的方法陈红兵做笔记是对知识加深理解，消化总结和巩固记忆的学习过程，在学生的学习中主要要掌握两种记笔记方法，一是记课堂笔记方法，二是记读书笔记方法。一课堂笔记做好课堂笔记对学习好各门功课都非常重要。然而，它的作... 相似文献
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大学英语听力教学的目的是培养学生听懂英语句子、对话和语篇。《大学英语教学大纲》为此对大学本科生的英语听力提出了要求，要达到教学大纲的要求，只有通过上好听力课。因此，培养学生在语篇水平上的理解能力，就成为听力教学中的关键。二、课堂教学中的三个主要环节英国听力教学法专家MaryUnderuood根据听力理解和记忆的心理规律把听力练习分“听前”（Pre－Listening），“听时”（While—Listening）和“听后”（Post－Listening）。大学英语听力教学也可根据教学内容和学生的学习情况处理好这三个训练环节，达到培养学生听的理解… 相似文献
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小学英语主要以激发学生的学习兴趣为主,要求掌握简单的拼写方法,由于农村小学大多缺乏专业的英语教师,对小学英语教育不同程度上存在缺陷,而初中英语教学一开始就要接受大量的词汇和长篇的课文,使学生极不适应．加之各个小学的教法又存在很大差异,教师教起来难,学生学起来更难。初中生要求掌握英语听、说、读、写的综合运用能力．而单词掌握多少直接影响以上能力的培养,所以要想提高农村初中英语教学,首先就是要探究良好的词汇教学方法．让学生感觉到词汇是好记的,是有兴趣记忆的,其次要交给学生记忆的方法,用好的方法指导学生加强提高和巩固词汇的记忆。 相似文献
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巧用“奇特记忆”激发学习兴趣灵壁县杨疃中学王佩夫法国一位生理学家曾列出这样一个公式：记忆一窍门。这个公式告诉我们，掌握记忆方法，就是掌握了学习窍门。学习英语离不开记忆，例如记拼读规则，记单词和习惯用语，记各种句型和语法知识等。这就需要学生掌握科学有效... 相似文献
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学习是一个复杂的认识活动 ,只有对学习过程、学过环节、学习规律有一个完整的认识 ,才能寻找与之相适应的科学的学习方法 ,以达到充实自己、超越自己、奉献自己的目的。那么 ,如何使自己掌握一套较好的学习方法呢 ?我认为可从以下方面入手。一、掌握大脑四个记忆高潮生理学家研究认为 :人的大脑有四个记忆高潮 ,如果使用得当 ,就可以轻松自如地掌握消化和巩固知识 ,考出理想的成绩来。第一个记忆高潮是清晨起床后 ,大脑经过一夜的休息 ,没有新的记忆干扰 ,此刻认识、记印象清晰 ,学习一些难记忆而必须记的东西 ,较为适宜。如英语单词、地名… 相似文献
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英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起.对英语学习者来说,要想学好英语,掌握一定数量的词汇是非常重要的.词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能,也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好.那么怎样帮助学生把枯燥、乏味的单词记得牢呢?这就需要教师注意教学方法,引导学生运用科学的方法攻克单词记忆关,真正领略到"我的单词我来记"的轻松与快乐,下面笔者介绍几种记忆单词的方法. 相似文献