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1.
姚乐 《南京晓庄学院学报》2014,(3):23-26
十卷本、六百余万字的《江苏通史》，是首部系统记载和研究江苏历史的学术巨著，由凤凰出版社付梓，已于2012年3月面世。《江苏通史》的卷次基本按朝代划分，其第三册《魏晋南北朝卷》，系由许辉、邱敏二位先生共同主编，南京师范大学和南京晓庄学院文史院系的数位师生参与了其中部分章节的撰写。 相似文献
2.
历史教科书的体裁主要有章节体、课题体和主题体,历史教科书的体例主要有通史体例、断代史体例和专题史体例。厘清历史教科书体裁、体例的区别和联系有助于丰富历史教科书的理论研究,创新历史教科书体裁和体例。 相似文献
3.
韩金华 《中学历史教学参考》2024,(10):35-37
<正>统编高中历史教科书以通史体例编写,以历史发生的时间为序记叙了人类社会发展的全貌,相比专题史体例教科书而言,更有助于学生对历史进行全面整体认识。不过,对于宋明理学部分而言,通史的编写体例使相关内容散见于不同的章节,无疑为教师教学的连贯性与学生知识掌握的系统性增加了难度。为了解决这一问题,笔者从课程标准单元知识整合的要求出发,立足教科书通史编写体例,以时间与空间维度对宋明理学内容加以整合设计教学,引导学生从长时段、宽地域两个视角展开学习,落实时空观念核心素养培育的目标。 相似文献
4.
瑞兵 《历史教学(高校版)》1997,(11)
《中国社会通史·先秦卷》(该书为龚书铎先生总主编的八卷本《中国社会通史》之首卷,李瑞兰任主编,张怀通任副主编)最近由山西教育出版社出版发行。 研究先秦社会史,首先遇到的难题就是史料不足。该书尽量吸收相关学科,譬如考古学、古文字学、民族学、文化人类学等方面的研究成果。其中,《社会信仰和社会思潮》、《社会生活方式》等章节,主要建筑在对古文字的研究和考古资料的运用上,全书对史前情况的描述,则多运用了民族学和文化人类学的成果。 相似文献
5.
李光一 《商丘师范学院学报》2001,17(1)
由商丘师范学院李可亭副教授等编著的<商丘通史>(上编)已由河南大学出版社正式出版.该书所述史实,上自原始社会,下迄1948年商丘解放,以章节体的形式展示了商丘政治、经济、军事、思想文化、建置沿革和社会风俗的发展历程.据笔者所知,这是商丘目前出版的第一部融知识性与学术性为一体的区域史著作. 相似文献
6.
新授课的知识比较碎片化,因此章节复习课需要把整章节或几单元的知识进行系统化、结构化.本文以“直线与圆的位置关系”复习课为例,通过整体观下的大单元教学,从一道引例出发,依托“画一画”“说一说”“算一算”“放一放”等环节,系统地复习章节内容,以达到培养学生的思维能力,落实数学核心素养的教学目的. 相似文献
7.
舒习龙 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(1):56-59
晚清史家继承了前代史书编撰的成就,并结合晚清的时代思潮,做出了新的探索,表现在:对传统史书编撰的继承和改造,对通史体例的追求和实践以及对西方传入的章节体的吸收和改造.这三种史书编撰的价值趋向主宰了晚清史坛,开拓了晚清史书编撰丰富多彩的格局. 相似文献
8.
张艳 《周口师范学院学报》2011,28(6):136-138
合理利用地方历史资源对提高高校通史课教学质量具有重要价值。河南省有着丰富的中国近现代历史资源,教师可通过课堂教学,或开展课外实践性教学活动等途径将其应用到中国近现代史通史课教学中。 相似文献
9.
张素梅 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
近年来,全国各地都全面展开了新课程改革,但许多老师还不能适应新课程,对于高中历史课程来讲,就发生了很大变化.首先,课本编排不再像旧教材那样按照通史的模式和时间先后顺序,从古到今,从中国到世界,把政治、经济、文化、思想等方面的内容放在同一朝代的章节里,而是以"专题"的形式,将古今中外的历史编成政治、经济、文化三个必修和四个选修教材. 相似文献
10.
说到教育史研究,一般主要分为教育制度史和教育思想史两大类。因而从教育史的著述而言,主要也可分为这两大类以及同时包含教育制度史和思想史内容的通史或段代史著作,如《中国教育通史》、《外国教育通史》,如《中国古代教育史》、《外国近代教育史》等,而其他的各类教育史著述,可以说主要是从中派生出来的。今天奉献给大家的,则是一部教育政策发展史,一部由联合国教科文组织和/或国际教育局召集的“国际教育大会”自1934年提出第1 相似文献
11.
论美国公立中小学校与学生之间的责权关系——从处理学生伤害事故的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
在教育教学活动中,学生因学校或教师未尽到职责而导致伤害或伤亡的,学校和教师要承担过失侵权责任。但在美国的教育法中,学校对学生究竟有什么样的责任和权利并无明确规定,只是在侵权责任的章节才略有涉及,而这个章节的内容都是通过阐述对学生伤害事故的处理展开的,故本文拟从这个视角出发去研究美国公立中小学校与学生之间是什么样的责权关系。 相似文献
12.
庄丽红 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
高中历史新课程教材的特点与中学实际教学的差距,依据《课程课标》和《考试说明》,根据学情,从不同角度构建适合高中历史教学实际的高三的三轮复习中的通史复习方法,第一轮复习:小专题通史+阶段通史;第二轮复习:主干知识专题通史+相关重要知识点分析;第三轮中外对比的通史+师生自主整合的通史。结合通史的复习方法,适应《考试说明》的通史体系,使备考更具针对性、连贯性;一定程度上克服了模块专题体系的缺陷,使学生达到离开教材模式完成重新组合知识,符合新课程高考命题立意取向。 相似文献
13.
解直角三角形章节知识作为初中数学学科体系的重要组成部分,起着初中直角三角形几何图形知识和高中三角函数知识章节体系之间的桥梁和纽带作用。解直角三角形章节知识与其他章节知识一样,其内涵的丰富性、关系的紧密性、内容的充实性,都展示着其自身的独特魅力和个性。通过对这一章节的教材分析,可以发现解直角三角形知识体系,既包含了计算三角函数值以及应用相关函数知识求出两边之比, 相似文献
14.
李运富 《湖南师范大学社会科学学报》1991,(6)
以前曾出过两部修辞学史专著,即郑子瑜《中国修辞学史稿》(1984)和易蒲·李金苓《汉语修辞学史纲》(1989)。虽各具特色和价值,但名为通史,而实则详古略今,现代修辞学史稍有涉及而已。真正以现代(当代)修辞学为研究对象,写成断代学术史专著的,宗廷虎先生的《中国现代修辞学史》(浙江教育出版社,1990)应是第一部。其特色如下: (一)取材全面、新颖、真实。所谓“全面”,指基本上占有了本世纪内与修辞学有关的资料。正宗修辞学论著自不待说,其他语言学专著中的有关章节或与修辞相关的其他论著 相似文献
15.
世界通史共三册,于1949年由商务印书馆印行以后,虽也重印过几次,但没有作过什么修订。这次仍不加修订影印出来,特作如下的简单说明。本书第一次印行时,在弁言里提出了几个意见:一曰世界通史并非国别史之和,而是一个有机的统一体,故叙述时应力求避免分国叙述的倾向,而应特别着重世界各地相互的关系。二曰欧洲并非世界通史的中心所在,故书中叙述应力求平衡,希望不太偏重于某一方面或区域。三曰世界史发展的阶段,不能因不易明白,就给以否认,故书中于奴隶制时代,封建时代,资本主义时代等,可以指明的,应随时指明。四曰概括的叙述不能转为抽象的空谈,故书中的篇、章、节、目,都要从具体的事情中概括出来,而不能离开具体事情作抽象概括。 相似文献
16.
张如德 《苏州教育学院学报》1989,(Z1)
加强宏观历史教学,关键是个通字。既然通史所叙述的是纵向发展和横向联系的宏观史学,那么,将通史讲通就得将纵横关系讲通,讲通纵横关系,就要把一个个具体的历史事情纳入一定的时空关系的历史坐标中,纳入一定的科学体系和结构之中,使之成为不可分割的有机整体,然后再讲清其发展演变过程。引导学生通过分析、综合、比较、概括、抽象等思维活动,形成整体概念,并在此基础上作出判断,进而看清历史发展规律。所以要加强宏观历 相似文献
17.
白拉都格其 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1988,(2)
在蒙古近代史上,清末对蒙古的新政和所谓移民实边占有十分重要的地位。建国以来,我国蒙古史学界对清政府在内蒙古推行的移民实边,已有了一些专题研究和讨论。而对于清朝对蒙新政,直到1986年之前,除了几部蒙古通史(简史)性著作中有关章节的概括性介绍和一些相关论文中的部分论述、涉及,还没有看到专题论著。邢亦尘同志近来发表的《略论清末蒙古地区的“新政”》(以下简称《略论》),可以说为我们提供了这方面的第一篇专题论文。文章就新政的历史背景和具体內容,以及它同移民实边的关系等问题,阐述了一些重要史实,提出了不少新的见解。 相似文献
18.
19.
徐娜 《临沂师范学院学报》2013,(2):43-46
黑格尔在《小逻辑》"逻辑学概念的初步规定"章节中,对康德以前的形而上学进行了批判,并对自己的逻辑学或形而上学做出了初步的规定。基于对此章节的解读,通过对黑格尔批判旧形而上学的关键点——思想和思想的对象的关系的梳理,阐明黑格尔的逻辑学在何种意义上超越了康德以前的形而上学,并进而阐明黑格尔自己对形而上学的规定。 相似文献
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不等式章节是刻画现实世界中不等关系的数学模型,是解决实际问题的重要工具,在整个高中数学章节中有一定的地位,发挥着重要的作用。本人现就不等式章节知识教学中如何培养和提升学生学习能力进行粗浅的论述。 相似文献