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1.
以Krashen的输入假说和Swain的输出假说为理论基础,发现流利领先是学生写作中的重要变量。通过在高校学生中进行流利领先法与大学英语写作教学的实证研究,尤其在提高读写能力方面存在困难的学生中应用流利领先教学法,进一步研究它在学生写作成绩提高中所起到的作用,以期不断提高大学英语写作教学质量。 相似文献
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"流利领先"法是近年来一种新颖有效的英语教学法。该法注重读、写和说的流利性,把流利的阅读放在教学的第一位,在写和说的训练中,说的流利性放在写的正确性之前。该法要求学生进行大量的流利阅读和与阅读材料相关的写作训练。实验证明:"流利领先"写作法能激发学生的写作欲望,培养运用语言的能力,增强写作信心,从而提高学生的写作水平。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(6)
本研究从复杂动态系统理论的视角出发,探讨了低水平外语学习者在写作流利度的发展过程。一名以英语为外语的高二学生作为受试,完成了每周两次,每次时长为30分钟的限时作文任务(共十四周)。随后,文章从突跳、不规则变异两个方面,仔细考察了受试的写作流利度是否经历了不连续变化(即相变)。研究结果表明,受试学生的写作流利度在过程中,很可能经历了一次或者将要经历一次相变。这也表明了,受试的写作流利度发展过程中,在将要发生相变前存在着一种过渡模式。 相似文献
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罗小波 《宁波广播电视大学学报》2010,8(1):71-75
本论文主要研究两种写作任务（大规模考试中的写作任务和任务型课堂教学中的写作任务）对中国英语学习者书面语产出在准确度、复杂度和流利度三方面表现的影响。研究发现,学习者在这两种写作任务中的表现存在显著差别,笔者尝试用Skehan任务难度分析理论解释了造成这些差别的原因,认为任务环境、语言输入等因素对学生语言产出有重要作用。该研究旨在更深入地了解这两种写作任务之间的差别,以及可能对学习者产生的影响,从而对写作教学任务和考试写作任务的设计以启示。 相似文献
5.
ACT模式对提高外语写作流利性的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
以安德森的ACT模式作为理论框架,对如何提高外语写作流利性进行探析,提出陈述性知识和程序性知识应该均衡发展,达到外语写作流利的目标。 相似文献
6.
季丹丹 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):97-98,100
本文考察工作记忆容量对二语写作产出准确度、复杂度、流利度的影响。实验以某高校34名英语专业研究生为受试,进行工作记忆容量测试和二语写作测试。研究结果显示,工作记忆容量对二语写作产出准确度、复杂度有显著影响,呈正相关,对二语写作流利度无显著影响。在此基础上,本文还对二语写作教学、二语写作测试提出了相关建议。 相似文献
7.
母语写作能力和外语水平对外语写作总分、流利度、准确度和复杂度会产生不同的影响。研究结果显示,母语写作能力对被试外语写作的各个方面均没有显著的影响;外语水平对外语写作的流利度和复杂度没有显著的影响,但对外语写作总分和准确度的影响显著,可以预测外语写作总分43.3%的变异和准确度51.8%的变异。 相似文献
8.
写作焦虑对大学生英语写作的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
郑定明 《三门峡职业技术学院学报》2005,4(1):47-50
该研究以60名大学生为样本,对其写作焦虑及英语作文中的作文分数、流利度、T-unit复杂度、错误率进行了考察,采用相关分析、回归分析和t检验技术探讨了它们之间的关系。结果表明,受试在英语写作中体验到较高的写作焦虑;写作焦虑值高的受试作文分数、流利度的指数远远低于焦虑值低的受试,而T-unit复杂度、错误率与写作焦虑没有显著相关性。 相似文献
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口语流利性研究对于语言学习者、教学者和研究者都具有重要意义。该文就二语口语流利性的定义、测定因素和指标、发展模式对二语口语流利性做了简要介绍,分别从非流利的定义和分类、母语和二语非流利产出对比研究的空白、研究重点和研究方法四个方面指出现有研究中存在的不足,并据此对未来相关研究提出参考建议。 相似文献
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词块有利于在写作中提高输出的流利性;有利于提高语言表达的地道性和生动性;有利于增强写作的多样性。对于非英语专业学生写作中的词块研究类型,研究发现学生在写作中不同类型的词块运用频率,即多次聚合词块过度输出,而短语架构型词块输出不足,导致文章出现口语化倾向,从而证实母语对英语写作存在一定的负迁移。 相似文献
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陈军 《黑龙江教育学院学报》2011,30(7):182-184
将语块作为整体加以学习并储存,便于写作时直接提取,能够提高语言资源信息处理效率,增强语言输出和表达的流利性。当前,大学英语写作教学中存在着教学时数少、知识点分散、学生写作积极性不高等不利因素,因此,应从词汇语块的建构、句型语块以及段落篇章语块的建构方面来培养学生的语块意识,提高英语写作水平。 相似文献
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将任务型语言教学法应用于高职英语写作课的教学,根据强、弱任务教学方式的不同主张进行不同的教学设计,对收集的作文进行数据统计并将结果录入SPSS 22进行分析,探索不同的任务教学方式对英语写作效果(准确度、流利度和复杂度)的影响。结果表明,学生接受弱任务教学方式能够写出准确度更高的文章。然而,对于提高写作的流利度和复杂度,要根据班级学习风格的不同而采取不同的教学方式。 相似文献
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词块有利于在写作中提高输出的流利性;有利于提高语言表达的地道性和生动性;有利于提高写作的多样性。因此词块在英语写作中的作用不可忽视。对于非英语专业学生议论文写作中的词块研究类型研究发现学生在写作中不同类型的词块运用频率,即多次聚合词块过度输出,而短语架构型词块输出不足的现象,导致文章出现口语化倾向,从而证实母语对英语写作存在一定的负迁移。 相似文献
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词块有利于在写作中提高输出的流利性;有利于提高语言表达的地道性和生动性;有利于提高写作的多样性.因此词决在英语写作中的作用不可忽视.对于非英语专业学生议论文写作中的词块研究类型研究发现学生在写作中不同类型的词块运用频率,即多次聚合词块过度输出,而短语架构型词块输出不足的现象,导致文章出现口语化倾向,从而证实母语对英语写作存在一定的负迁移. 相似文献
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郑定明 《湖南第一师范学报》2006,6(3):86-88
以60名大学生为样本,其中30名学生在实验组,另30名学生在控制组,就课堂听写练习与写作质量的关系进行实证研究。通过采用t检验、相关分析和回归分析,探讨听力练习与写作质量之间的关系。结果表明:经过一个学期的课堂听写练习,试验组与控制组在外语作文中总体评分分数、流利度、错误率都发生了显著性变化;听写练习对外语写作中作文分数、流利度有促进作用;听写练习可以降低学习者的错误率。 相似文献
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搭配问题与英语写作 总被引：4，自引：1，他引：3
高莉莉 《山西广播电视大学学报》2009,14(1)
搭配问题是影响学生作文语言水平的一个主要因素。二语学习者薄弱的语言搭配能力制约着学习者的写作速度和表达的流利性。教学过程中要在传授学生学习词语搭配策略的同时积极培养学生学习词语搭配的意识,才能从根本上解决表达的正确得体和丰富多样等写作中涉及学生语言能力的这类长期难以解决的问题。 相似文献
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《义务教育英语课程标准》(2022版）重在培养学生写作技能,安排综合写作的练习,要求学生根据提示用适当的语言表达,能够用流利的英文表达出自己的想法,然而现在的中小学生并不能达到新课标中的要求。对于英语教学法的研究也有很多,但是有关英语写作方面的教学法研究并不多。为了提高学生的写作能力,文章先对我国义务教育阶段写作教学存在的问题进行分析,针对相应问题提出一些合适的教学策略。 相似文献