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相对论的创立者爱因斯坦说过这样的话:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决一个问题也许仅是数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性想象力。”他的这番话虽是辩证地阐述科学创造发展与求异性思维的关系,对我们的新闻编采也有很现实的指导意义。所谓求异性思维,就是关注现象之间的差异,意在暴露已知与未知之间的矛盾,揭露现象与本质之间差别的一种思维。新闻编采运用求异性思维,就是用马克思主义的认识论,根据客观存在着的 相似文献
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计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解和系统设计的一种思维方式,它对于培养学生的创新能力、问题解决能力和综合性思考能力具有重要意义。然而,在传统计算机教学中,往往过于注重工具操作而忽视了计算思维的培养。以计算思维为切入点,分析了其特点、优势和处理问题时的流程,同时讨论了传统计算机教学中存在的问题,并提出了计算思维导向下的创新方法来提高教学效果,促进学生在问题解决和系统设计方面的能力发展。 相似文献
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著名科学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要．因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已．而提出新的问题新的可能性从新的角度去看旧问题．却需要有创造性的想象力．而且标志着科学的真正进步”,著名教育家陶行知说：“发明千千万．起点是一问．智者问得巧。愚者问得笨”。 相似文献
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经验思维是思维的基础,永远不可或缺。但是,当形势发生了变化,环境和条件出现了新的情况时,单纯依靠经验思维来判断、解决处理问题就容易犯僵化、保守的错误。此时,能否克服经验思维,学会运用科学思维,逐步达成由经验思维向科学思维的转变,就显得尤其重要、尤为关键。 相似文献
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从文明发展的视角来看,当前社会已进入信息生态文明阶段.这种新型文明是对传统的农业文明、工业文明的发展和超越,需要建立一种新的思维方式.系统思维正是与信息生态文明相适应的思维方式,是指在主客观长期相互作用中,客观世界的运作方式经过亿万次重复作用于人脑而映射、积淀和凝结成某种相对稳定的思维运作方式.系统思维最基本的特征是用系统观点观察事物和分析问题,用系统方法解决一切问题.笔者拟选择本专业的一个最基本理论问题--文件与档案的关系,运用系统科学的原理来加以分析,力求揭示二者之间的辩证关系. 相似文献
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化学学习的一般过程包括感知、理解、运用等阶段．其中理解阶段是中心环节。通过理解才能形成科学的思维、增强分析和解决实际问题的能力。这也是新课程培养目标中“过程与方法”一个很重要的环节。通过教师的引导让学生理解知识,然后用所学知识解决遇到的问题,并反过来进一步加强对基本知识、 相似文献
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美国心理学家吉尔福特根据人的思维方式的不同，把思维分为求同思维和求异思维两种。侧向思维是求异思维的一种表现形式，它是将一个领域的研究和其他领域的研究联系起来，相互交叉，把其他领域的思想和方法移植到本领域的研究中，从中找到借鉴和启发，以解决本领域的问题。侧向思维的特点是思路灵活多变，善于运用对比、联想等方法进行推导，往往用于正向思维发生困难时， 相似文献
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经济新闻采访写作的全过程离不开记者的思维,用什么思维方式来指导自己的采访写作呢?这是每一个记者都需要认真思考的重要问题。为了提高经济新闻的可读性,写出更多令人耳目一新的经济新闻,应大力提倡一种新的思维方式——逆向思维。一逆向思维,就是从反面或鲜为人知的另一侧面来分析、研究、评判某一事物。比如打仗,正面攻不下,可以考虑从后面或侧翼来攻打对方。在科学史上运用逆向思维来解决难题,作出发明创造是屡 相似文献
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从思维心理学的角度讲 ,思维的过程就是对问题的了解和解决的过程。这个过程不但要历尽波折 ,还要克服种种障碍。“以一种过去解决相似问题起过作用的策略 ,即使对解决新问题并不恰当 ,但人们仍然会继续倾向于使用它 ,这就成为解决问题的障碍 ,阻碍了人们运用能使问题解决的新策略。”① 克服障碍的过程就是解决问题的过程 ,思维就是在克服种种障碍的过程中 ,完成思维的全部活动。有一点应该强调 ,许多障碍往往不是出在对象本身 ,而是出在关于对象的认知上。就是说 ,思维的障碍往往不是在对象本身 ,而是在对象以外。比如 ,新闻的根本问题 ,… 相似文献
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思维方式或思维层次往往决定着思维水准的发挥和思维结果的成败.用立体思维构筑起一个新的思维模型,可以开阔档案学研究的视野,拓展档案学研究的广度和深度,将多年积累的经验予以提炼和升华,从中抽象出本质与规律性的认识. 相似文献
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思维是指解决问题时所采取的总体思路．是带有原则性的科学思维方法,是主体接触问题或目标后的思维决策选择。根据初中生学习物理的思维特点．选择和运用不同的思维策略是探求解决物理问题的核心,是实现初中物理教学目标的关键。现结合本人多年的教学实践,对初中物理教学中思维策略的选择和运用进行一些粗浅的探析． 相似文献
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题记:社会转型期,新闻实践和理论研究面临的新问题不断。人文社会科学的发展就是不断地提出问题→分析问题→解决问题→提出新的问题……的不断往复、螺旋上升的过程,其中提出问题是关键。提出问题的重要性爱因斯坦说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或试验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧的问题,却需要创造。李政道也说过,做学问,要会问,只会答,非学问。再比如,《九章算术》留给后人的最宝贵财富是里面的246个问题。提出问题在人类文明的发展史上有特殊的意义。如… 相似文献
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爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”;“只有善于发现问题和提出问题的人,才能产生创新的冲动”。无论是课堂的教学活动中,学校的学习环境中,还是家庭的日常生活中,都存在着值得研究的数学问题。教师要注意引导学生去发现和提出各种数学问题。尤其在课堂教学中,要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的传统教学模式,努力激发学生主动地发现问题、提出问题,进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性,培养学生自觉主动地用数学眼光＂看世界＂的意识。 相似文献
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教育的目的是为社会培养高素质人才。未来社会主义知识不断更新,新问题不断出现。它需要人们运用科学的思维方法去思考,解决许多实际问题。因此,素质教育应贯穿于学校教育教学的各个环节。数学课实施素质教育,关键要面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,让学生在自主学习中学会思维,学会学习,学会做人。 相似文献
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应用题教学是九年义务教育的一个非常重要的教学内容,是培养学生分析问题和解决问题的一个非常重要的手段。《新课程标准》明确提出要求“能够运用所学的知识解决实际问题”,这是《标准》提出的目的之一。可以说培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径,因为应用题反映了周围环境中常见的数量关系,需要用不同的数学知识把实际生活和一些简单科学技术知识联系起来,从而使学生既了解数学的实际应用,又初步培养了运用所学的数学知识解决实际问题的能力。此外,应用题教学有利于培养学生学数学的兴趣,使学生感到数学是有用的,数学离我们并不遥远;还可以发展学生的逻辑思维能力,分析问题的能力,培养学生良好的思维品质和良好的道德品质等。 相似文献
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改进课堂教学,培养学生数学素养,是新课程标准对数学教学提出的要求。在小学数学教学中,培养学生掌握科学的学习方法和思维方法,养成独立思考、独立获取知识的能力和主动探索的精神,学会运用所学知识解决实际问题;是数学教师所要探究的课题。 相似文献
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《北京晚报》科学卫生副刊《科学长廊》,天天都收到大量读者来信。提出各种问题,希望报纸帮助解决。我们除及时把这些信转给有关单位和专家答复以外,还在《科学长廊》上开设了一个栏目。《明信片》,把一些带有共同兴趣的问题和答复一起刊出。但是,转出去的读者来信,得到回复的并不多,尤其是一些疑难问题,往往是石沉大海。而且还常常遇到这种情况,读者提出的问题很 相似文献