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1.
现代教育倡导以培养全体学生的科技素质为宗旨，注重创新精神和实践能力的培养，提倡学生在主动探究中学习。所以现在的教学，不再是仅仅向学生灌输知识，而是要在教学过程中造就有创新精神和实践能力的探索者与开拓者。课堂教学教师要“一切为了学生的发展”为本，发挥好主导作用，精心组织和设计教学过程，要让学生充分 相似文献
2.
周方亮 《四川工程职业技术学院学报》2006,(1)
当今教育改革的主旋律就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,课堂教学则是培养创新精神和实践能力的主要阵地。英语作为一门重要的工具学科,其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,从而养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,是我们英语教育工作者义不容辞的责任,那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?一、在课堂教学过程中培养学生的创新能力求异思维是创造性思维的核心,在英语教学过程中,教师应引导和鼓励… 相似文献
3.
科学课程以培养学生科学素养为重点,通过引导让学生亲历科学探究的过程。《神奇的水》是小学科学三年级上册《生命之源——水》单元中的第3课。这一课,着重让学生经历一次科学探究的过程,引发学生认识事物的因果联系。学生要根据餐巾纸和水等有关材料相互作用的结果,认识毛细现象发生的原因和水的张力。 相似文献
4.
思政课第二课堂是课堂教学以外提高学生素质、培养综合能力的实践性教育活动。第二课堂的设计、实施侧重点在于培养学生管理能力和自主思考能力,让学生在实践教学中学习文化知识并接受思想教育,通过将传统思政课堂与实践融合,形成一种现代化的教学模式,更利于培养学生的创新意识和思维能力,对于培养现代化新型人才具有重要意义。因此思政课教学第二课堂要落实并发挥教学作用,必须做到以社会实践为载体,利用潜在师资以及社会教育资源,为学生提供符合时代特性、充满趣味的思政教学内容,在开阔学生视野的同时,丰富学生的理论知识和提升综合素质。 相似文献
5.
《滁州职业技术学院学报》2016,(4):55-56
游戏实操式《创业基础》课堂教学模式突出学生的主体地位,强调学生通过模拟、游戏等实践性的行为提升学习兴趣,充分培养学生的学习能力、实践能力及创新精神,有效提升创业教育课程的教学质量。 相似文献
6.
路萍 《济宁师范专科学校学报》2004,25(6):63-64
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地，在英语课堂教学中，要明确创新精神的培养目标、改革观念与方法、营造创新气氛、培养学生创新精神。 相似文献
7.
张晶 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
综合实践活动课教学十分有益于质量教育的实施,质量教育的重要内容是培养学生的创新精神,发展学生个性,因材施教,描述教学不以统一的标准和模式来要求学生,而是让学生充分显示和发挥自己的个性,鼓励学生创新,学会不同于他人的思维方式,激发和强化的创造冲动,培养和发展人的创造能力和想象力。如何在手工制作,工艺设计课中对学生的思维和创造能力的培养是本文所探索的问题。 相似文献
8.
张琦 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(12)
培养和提高学生的自主学习能力,必须从小、从早开始着手。在教学中,我们不仅要引导学生积极参与教学的全过程,了解知识形成和发展的过程,还要不断激发学生的创新欲望,培养学生的创新精神。一、营造民主的教学氛围,充分体现学生的主体地位学生创新精神和实践能力的培养必须要有适宜的教学环境。一个有利于学生创新精神和实践能力形成的环境, 相似文献
9.
培养学生的创新精神和创造能力是实施素质教育和新课程改革的核心。在小学阶段 ,自然学科特别是实验教学 ,在培养学生的创新精神和创造能力方面有着其它学科无法代替的作用。因此 ,我们在“科学就在我们身边”活动的基础上 ,通过改革课堂教学加强课堂渗透 ,开展创造教育活动。我们主要围绕以下几个方面开展工作 :1 通过创新实验 ,培养学生创新观念我们在自然实验教学中 ,围绕教学目的大胆进行实验改革 ,让学生知道 ,真理只有一个 ,但检验真理的方法可以有多种 ,从而培养学生的创新意识。例如 ,我们在学习《光的反射和折射》一课中《光的反… 相似文献
10.
高职AutoCAD“探究式学习”的教学探索 总被引：2，自引：0，他引：2
以高职AutoCAD课程《常用符号库的创建与应用》课堂教学为例,依据国内外先进的教育理论,通过阐述"探究式学习"教学策略和教学过程,探讨以"激趣设疑-分析探究-归纳总结-拓展延伸"为基本程序的探究式教学,让学生在探究中学习和理解探究,培养创新意识、实践能力和团队精神。 相似文献
11.
冯玉莲 《吕梁教育学院学报》2004,(1)
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。在英语教学中,需融入创新教育。首先要营造创造性思维教学氛围,培养学生的自主创新意识。其次要激发学生兴趣,培养学生的创造性思维能力。还要引导质疑,培养学生自立探究的精神。同时要利用串联法,培养学生的联想能力。最后要结合教学内容,培养学生的发散思维。通过以上五种途径使创新教育模式成为教与学的有效方法,从而达到教学相得益彰。 相似文献
12.
创新教育已成为提高素质教育的手段,课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。体育教学为学生提供了独特的学习和活动环境及充分观察、思维、操作、实践的表现机会,具有其它学科无法比拟的创新优势。根据对传统的体育教学存的问题,探讨了在现代体育教育中如何培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
13.
张岳 《承德职业学院学报》2007,12(4):84-85
信息技术教学过程中,教师应培养学生自主学习。给学生充分的操作机会。围绕《利用Photoshop合成图片》一课,展开对学生自主学习的培养,让学生去体会自主学习的快乐,培养学生学习的兴趣 相似文献
14.
龙本海 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):50-50
《课程标准》强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究过程,学习科学探究方法,培养学生的科学探究精神,实践能力,创新意识,改革以书本为主,实验为辅的传统教学模式。培养学生设计物理实验是科学探究的重要环节,模仿、尝试、体验是同学们设计物理实验能力培养的途径。 相似文献
15.
王莉 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(Z2)
交际法是以学生为中心的一种课堂教学方法。其主要特点是 :在教学目的上 ,强调发展学生智力和培养学生运用语言的能力。在课堂教学上 ,主张以学生为中心 ,要求充分调动学生学习的主动性和积极性 ,让学生多实践多动脑筋。在教和学的关系上 ,主张学生是内因 ,教师是外因。在教学过程中 ,交际法特别强调要课前预习 ,通过个人刻苦钻研以培养学生独立分析和解决问题的能力 相似文献
16.
郭兰茵 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):104-104
自主探究性学习是学生自己探索问题，研究问题，解决问题获取知识的一种学习方式，是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一。其实质是要求我们在数学课堂教学中，实施一种学生自主学习的活动，挖掘学生内在的潜能，自主地完成对知识的构建，并从中获取探求知识的方法，培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。那么，在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢？现从以下三个方面谈谈自己的粗浅认识。[第一段] 相似文献
17.
常盛 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(6)
教育教学改革已经把发展创造思维,培养创新精神作为核心的问题,紧迫地提到我们面前。为此,每一位教师都要着力于教学艺术的研究,让课堂充溢创造思维的灵气。那么,应怎样在课堂教学中培养学生的创新精神和发展创造思维呢?现就小学数学教学谈谈如下几点看法。一、诱发学习兴趣是创造性思维的动力学习兴趣要从小培养,求知欲望要早期激发。在课堂教学中,要十分重视诱发学生的学习兴趣和志趣。让学生的学习活动始终伴随着情感,充分发挥情感对认知活动的导向、支撑、激励作用。学生在学习中只有意识和感觉到自己智慧的力量,体验到创造 相似文献
18.
张姗姗 《吉林省教育学院学报》2011,(12)
本文通过对《普通高中英语课程标准》以及相关任务型教学理论的学习,结合自己的教学实践,对高中英语Reading课型中的任务型课堂教学模式进行探究。本文认为,在Reading课型的课堂教学中,教师要切实以任务为导向,实行课堂教学任务化,课外作业项目化,评价方式过程化的任务型课堂教学教学基本模式。 相似文献
19.
雷语 《长春教育学院学报》2013,(9):158-159
<正>初中美术课中培养的不仅仅是审美能力,也是学生动手实践的能力。笔者由《立线装饰》一课的教学引发了对美术实践作业的设计的思考:要改变传统的"填鸭式"教学;要掌握好美术课示范性教学的度,引领学生自主学习;要进行化繁为简的作业设计。一、案例回顾(一)教学内容《立线装饰》是江苏少儿出版社版的《美术》14册的设计应用课,作为设计应用课除了培养学生的创造能力外,注重的是动手实 相似文献
20.
狄开峥 《长春教育学院学报》2010,26(6):159-160
《全日制义务教育物理课程标准》中明确提出：物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识。创新教育的立足点必须由＂教＂转为＂学＂,以＂学生的发展为本＂。 相似文献