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1.
国家为满足学生学习兴趣和未来发展需要,在共同必修的基础上,各学科课程设置了若干选修模块,供学生选择,地理新一轮课程改革增设了"宇宙与地球、海洋地理、旅游地理、城乡规划、自然灾害与防治、环境保护、地理信息技术应用"7个选修模块。这种设置意在满足不同 相似文献
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新一轮的课程改革已在多个省份轮番启动,生物学科按普通高巾的课程设置有三个必修模块、三个选修模块．不同省份对于选修模块的安排各有所不同,浙江省根据省内实际选择浙教版的生物教材作为选修教材,并安排选修3“生物科技专题”模块为指定选修内容,是理科学生必考科目, 相似文献
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一、高中英语“听”能任意选修课开设的基础：理论与现实
《普通高中课程方案（实验）》中的《课程设置及其说明》明确提出课程由必修和选修两部分构成,并通过学分描述学生的课程修习状况。选修学分I,根据社会对人才多样化的需求,适应学生不同潜能和发展的需要,在共同必修的基础上,各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块,供学生选择。选修学分Ⅱ,学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣,开设若干选修模块,供学生选择。 相似文献
4.
按照模块课程中必修模块、选修模块之间的关系,以及选修模块内部各具体模块之间的关系,模块课程的组织形式可分为随机进入模块、循序进入模块和混合型组织三类.实施模块课程要认真研究模块主题的呈现策略,加强学生选课指导与课程评价,引导学生通过研究性学习获得真实体验,切忌为模块化而模块化. 相似文献
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高中化学新课程选修4《化学反应原理》模块（以下简称选修4），是在必修化学课程之上一门重要的、理论性较强的选修课程，建议理科倾向的学生和对化学及其相关专业感兴趣的学生选修。 相似文献
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普通高中实施模块课程浅议 总被引：3，自引：0，他引：3
按照模块课程中必修模块、选修模块之间的关系,以及选修模块内部各具体模块之间的关系,模块课程的组织形式可分为随机进入模块、循序进入模块和混合型组织三类。实施模块课程要认真研究模块主题的呈现策略,加强学生选课指导与课程评价,引导学生通过研究性学习获得真实体验,切忌为模块化而模块化。 相似文献
7.
对高中化学课程各模块开设和选择情况的初步调查,高中化学新课程受到了一系列挑战,高中化学课程模块结构需要调整：必修模块和选修模块要合理分工;必修模块要面向全体学生,着眼于提高科学素质,重视让学生对化学科学整体有所了解,两个必修模块要有所分工;选修模块宜小宜活,要降低难度;要善待学生的应试需要,顺势进行引导,促进命题改进;要致力于促进学生自主学习。 相似文献
8.
诸琛 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
模块设计是体育与健康课程新提出的理念,中学体育新课程设置的一个重大变化就是体现模块课程特点,由必修与选修两部分构成。在教学方面呈现出四个特点。本文还对模块设计方案和教学提出几点建议。 相似文献
9.
《高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)将高中数学课程以模块形式分为必修和选修两部分.由于数学必修课程是学生进一步学习数学选修模块和其他学科的基础,因此,如何运用新课标的理念对数学必修模块开展教学,已成为众多一线教师共同探讨的问题之一.现将通过对《标准》的 相似文献
10.
李惠新 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(23)
新一轮的课程改革已在多个省份轮番肩动,生物学科按普通高中的课程设置有三个必修模块、三个选修模块,不同省份对于选修模块的安排各有所不同,浙江省根据省内实际选择浙教版的生物教材作为选修教材,并安排选修3"生物科技专题"模块为指定选修内容,是理科学生必考科目,"生物技术实践"和"生物科学社会"两个模块作为"18选6"的自主选修模块(IB)内容,供学生自选. 相似文献
11.
熊祖慧 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(9):64-64
自实施新教材改革以来,我们选用的是人教版教材,第一批参与学习的学生,英语的5个必修模块业已学完,随之而来的是英语的选修教材。到目前为止,我们已经学完了两本选修本,即上了两个模块。从书本的编写上看,它们基本上沿用了必修教材模块的格式,分单元进行和展开。从内容的难度上看,比必修模块有所提高,个别分项练习的难度提高较大。从课型的设计上看,真正体现了新教材所倡导的“开放式”英语的学习理念,从词汇量上看,平均每单元的词汇量与必修模块基本持平,但是生僻词,陌生的地名、人名不断增多,对学生阅读方面应该是一个不小的考验。该选修模块的内容对学生阅读水平的提高是大有裨益的。不少学生感到英语学习“难”了,一部分学生似乎感到越学越糊涂,尤其是听力材料的难度增大、题型增多,让部分学生无从下手;也有一部分学生感到“学”起来很容易,但“做”起练习来又觉得有点不知所措;当然部分英语基础好的学生在学选修模块时,应该说是如鱼得水,越学进步越快。但这样的学生毕竟不是很多。 相似文献
12.
徐宾 《中学化学教学参考》2007,(10):12-13
化学必修模块是普通高中学生的必修课程,体现了国家对公民素质的最基本要求。它在教学目标、内容选择、呈现方式、组织实施和学习评价等方面都有别于传统的化学教材和后续的选修模块,怎样在必修模块教学中将新课程倡导的教学理念内化为自己的教学信念,转化成日常的教学行为,教学策略显得尤为重要。我根据江苏省实施新课程两年来的教学 相似文献
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本文从选修模块设置、模块选修方法、发展方向和模块学习评价等方面,对教学"主体"学生进行问卷调查,了解学生对高中体育与健康开设模块选修的认识与看法.采用数理统计法对调查结果进行分析,结果显示:绝大多数学生认为选修模块设置以学期为单位时间较好,模块设置更多地应考虑学生兴趣和身心发展需要;对选修模块授课模式以年级为单位合班分项教学看好;多数学生认为在选修模块教学过程中应采用教、学、练相结合的教学形式;选修系列球类项目学生普遍较喜欢;模块学习评价应重过程评价与终结评价相结合. 相似文献
14.
严业安 《福建基础教育研究》2009,(5):100-102
一、问题的提出
谋求课程的基础性、多样性和选择性的统一是高中课程标准的特点之一。高中化学课程标准指出,“高中化学课程由若干课程模块构成,分为必修、选修两类。其中,必修包括2个模块,选修包括6个模块,是必修课程的进一步拓展和延伸”。设置选修模块是新课程改革的一大亮点,有如下优点：（1）拓展学生的知识与技能;（2）发展学生的兴趣和特长,培养学生的个性;（3）促进教师的专业发展。为了体现课程标准的多样性和选择性,2009年福建省高考化学科考试范围分为必考内容和选考内容,反映在试卷结构上,就是试题分“必考题”和“选考题”两部分。 相似文献
15.
傅国兴 《福建基础教育研究》2010,(1):115-117
高中选修课程是供学生自主选择的学习内容,其课程开设的目的在于进一步激发学生的学习兴趣,拓展学生的历史视野,促进学生的个性化发展。就新课程高考的要求而言,各省区选修模块的考查均采用选考方式,其试题考查难度普遍高于必修模块。2009年福建省高考历史卷中,选修课程的考查内容虽只占一定的比例（15％）,但其试题的难度值远低于必修模块部分（三道选考题的平均难度值约为0．37,而全卷难度值却为0．56）,因此选修模块的复习应引起广大师生的足够重视。 相似文献
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高中英语新课程采取了必修模块和选修模块相结合的设置模式,体现了课程基础性和发展性的双重特征;这将会给课程实施和评价等都带来了新的变化和挑战,因此,教学和评价策略都应做相应调整。 相似文献
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新世纪初,教育部颁布了《普通高中课程方案（实验）》,对高中课程结构及课程设置进行重大改革,提出从“学习领域、科目、模块”三个层次构建课程。“课程由必修和选修两部分构成”,并要求“学校在保证开设好所有必修模块的同时,要积极创造条件,制定开设选修课程的规划,逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程”,“建立指导制度,引导学生形成有个性的课程修习计划”。 相似文献
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课程将分为必修和选修两大块 试行的《江苏省普通高中课程设置与管理指导意见》显示，普通高中课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。要求江苏所有高中必须开设国家课程标准规定的必修课程共8个领域，合计116个学分，并作为学生毕业的必备条件之一。国家课程标准中规定的选修Ⅰ课程模块，是根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展需要， 相似文献
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新课程改革的目的之一是构建注重基础、内容丰富、具有综合性的课程结构.因此,必修模块与选修模块应该体现出基础性与多样性的关系:必修模块是选修模块的基础,选修模块是必修模块个性化的深入和提高.选修教材与必修教材之间要有合适的梯度、衔接有序,才有助于学生能力的培养.然而,人教版选修教材《中国小说欣赏》的教学目标与必修阶段的相关内容在这方面存在不足. 相似文献
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正必修和选修是高中化学新课程的两个组成部分,但必修与选修在目标定位、教学功能、教学内容、教学方法等方面有着较大的差异,因此教师要依据新课标的要求,贯彻新课程理念,寻找必修模块与选修模块的连接点和结合点,做好必修与选修模块的衔接教学,帮助学生尽快适应选修模块的学习。一、必修与选修的关系衔接(一)必修课程和选修课程教材内容的对应关系(二)必修模块和选修模块的分层要求与递进关系高中化学所有模 相似文献