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1.
付佳 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
《付佳》是一门实践性很强的课程,它注重考查学生营销实践能力的培养。为了达到对学生实践能力有效锻炼的目的,就要积极改进课堂教学方法。“任务驱动”教学被时间证明是科学的教学方法。本文针对任务驱动型教学法展开讨论,首先分析了高职《市场营销学》课堂教学中存在的问题,进而提出了“任务驱动”教学在该课堂教学改革中的应用。 相似文献
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在日常计算机教学中,最行之有效的教学方法就是“任务驱动式教学法”,但是有时使用“任务驱动式教学法”教学效果并不佳。本文将提出“任务驱动式教学法”使用过程中需要注意的几个问题,并且提出具体的解决办法,从而使“任务驱动式教学法”的使用更有效果。 相似文献
3.
鉴于市场营销课程实践性强的特点和中职学生的学习现状,作者尝试把"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"的任务驱动法应用到市场营销实践教学中,使用这种教学方法有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的分析问题、解决问题能力,提高学生自主学习及团队协作的能力。 相似文献
4.
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。目前,中小学信息技术教学中普遍采用这一教学法。本文就“任务驱动”教学法的概念、教师在采用“任务驱动”教学法授课过程中“任务”的设计（以Word电子小报设计为例）以及“任务驱动”教学过程中需要注意的几个问题进行了探讨,旨在提高信息技术教学实践中学生的信息素养和动手操作能力。 相似文献
5.
信息技术课程教学有多种教学方法,其中最常用的“任务驱动法”最为广大教学工作者熟悉,所谓“任务驱动法”,不能只是简单地从字面上理解它的意思,也不是“我在教学中设计了任务”就是使用了“任务驱动”教学法;理解“任务”是基于课程而非“例题”的任务,“驱动”更需要深入地“驱动”学生的意识、能力等深层发展,而非简单地强迫模仿,这样才能设计出对学生实际能力的培养有所帮助的任务,也才能贯彻这种教学方法的精髓。 相似文献
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本文分析了“任务驱动式”教学在课堂中实际运用的情况,详细阐述了如何将“任务驱动式”教学方法有效地运用于教学之中。 相似文献
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简述了“任务驱动”教学法,在计算机基础教学中引入“任务驱动”教学法,并对其采用的形式及其内涵进行了初步的探索,认为在计算机基础教学中采用“任务驱动”教学法较传统教学方法而言优势显著. 相似文献
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当前,“任务驱动”被认为是实施信息技术教学的一个比较好的教学方法,它从浅显的实例入手,带动理论学习和实际操作。每一项“任务”的完成,都会使学生获得成就感,逐步形成其感知心智活动的良性循环。因此在教学中得到了广泛的研究和实践,并且取得了不错的成效。然而,随着“任务驱动”教学法的广泛应用,一些教师却在不知不觉中走入了误区,本人结合自己多年的教学实践,对“任务驱动”教学中存在的一些问题进行了探讨,并提出了相应的对策。 相似文献
9.
基于"任务驱动"的《数控编程》课程教学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
“任务驱动”是建立在建构主义理论基础上的教学方法,其教学流程可以分为三部分:教师设计和布置任务;学生探索和完成任务;完成任务的评价与小结。在《数控编程》课程教学过程中,引入“任务驱动”教学方法,对课程内容和教学方法进行大胆改革并采用数控加工仿真软件辅助教学,取得了良好的教学效果。 相似文献
10.
“任务驱动”教学法在计算机文化基础课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
徐爱兰 《中国基础教育研究》2008,4(6):36-37
本文论述了“任务驱动”教学法的概念和流程,并应用到（《计算机文化基础》的教学中,从设计任务、分析探索和效果评价三个阶段进行阐述,得出“任务驱动”教学法是一种培养学生创新思维和探索精神的很好的教学方法。 相似文献
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平震宇 《张家口职业技术学院学报》2008,21(3)
“任务驱动”教学方法在计算机教学中得到了广泛的应用。结合数据库课程的特点,提出“任务”设计要全方位、立体化进行考虑。指出“任务驱动”必须与多种教学法优化组合,才能发挥其最大教学效率。 相似文献
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近几年,“任务驱动教学法”已在计算机教学中广泛使用,实践证明这是一种行之有效的教学方法。“任务”是任务驱动教学中的核心,是教师和学生之间的桥梁,是任务驱动教学法的最关键环节。它推动整个课堂教学的进行,“任务”的质量直接影响教学效果。因此,“任务”设计、编排非常关键。 相似文献
13.
"任务驱动"教学法在信息技术课堂教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的新的教学方法,符合新课程标准的理念和要求,是“探究式”课堂教学模式中最常用的方法,是目前在信息技术课堂教学中最成功的一种教学方法。本文阐述的主要内容,就是“任务驱动”教学法在信息技术学科教学中应用的理论基础、教学实践和教学评价。 相似文献
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当前．“任务驱动”教学法已逐步变为信息技术课教学的主要形式，在这种教学方法中，“任务”设计非常关键，直接影响到教学效果。因此,首先应该把握好以下几个原则： 相似文献
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在信息技术教学中,“任务驱动”是建立在建构主义教学理论基础上的重要教学方法。其基本特征是“以任务为主线．教师为主导．学生为主体”。如何在信息技术教学上灵活运用“任务驱动”教学法便成了一个关键的问题。 相似文献
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作为中职学校的公共基础课《计算机应用基础》,怎样才能让这门课程既适应目前学生的现状,又能符合教学改革的要求,于是我将“任务驱动”的教学方法有机的结合到实践教学中,改变了原有的单一、没有直观演示、满堂灌的传统教学方法。“任务驱动”这种教学方法的特点是理论精讲,采用任务和案例的方式将课程的内容贯穿起来。应用此方法在实践教学中,不但可以培养学生的学习兴趣而且还能够培养学生的实际动手操作能力。 相似文献
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Flash动画设计是一门操作性强、实践性强、培养学生创造性思维的课程。作者在近几年的FLASH教学实践中。不断探讨,也使用过很多种教学方法,觉得其中任务驱动教学法较为适合。“任务驱动式”教学是将所学新知识隐含于若干个任务中,学生通过完成任务而对所学知识进行建构。“任务驱动”是建立在建构主义教学理论基础上的一种探究式的教学模式,是以“学”为中心的教学方法,适用于Flash这种实操性课程。 相似文献
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“任务驱动”教学法在Dreamweaver教学中的运用 总被引：2，自引：1，他引：1
“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,它改变了传统的教与学的结构,使学生真正成为学习的主体.该文就D reamweaver教学中怎样设计“任务”,“任务”设计时的注意事项及如何利用“任务驱动式”展开教学等问题进行了讨论. 相似文献
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“任务驱动式教学法”是建构主义理论应用于实际教学的一种新型模式,“以任务为主线,以教师为主导、学生为主体”是其基本特征。将任务驱动教学法应用于电子专业基础课程教学中,能更好地培养学生的动手能力、创新精神和学生发现问题、解决问题的能力。本文介绍了任务驱动式教学方法,并结合实例讲述了任务驱动教学的具体实施过程,以及实施任务... 相似文献
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信息技术课是一门新兴的学科，它有着明显的时代特征，极富创造性，是一门实践性很强的工具课程。由于信息技术课本身的学科特点所决定，该学科的教学方法也应有其鲜明的个性特征。目前，“任务驱动”的教学思路在我国的中小学信息技术学科中被广泛应用。实践也证明，“任务驱动”这一探究式的教学方法对于培养学生 相似文献