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2011年12月9日,由天津市红桥区教育学会主办的"全国中小学校长领导力‘2011年津沽高峰论坛’"在天津市民族中学举行,来自全国各地的500余名校长参加了此次论坛活动。论坛活动就"学校发展的领导力"、"教师发展的领导力"、"学校文化的领导力"等话题展开讨论与交流。本期"专题"栏目刊出部分专家、校长的文章和精彩对话,以飨读者。 相似文献
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2012年10月21～22日,全国不同风格与流派课改名家论坛暨天津中学国赫孚校长"实践教育"办学思想研讨会在天津中学举行。天津市教育委员会靳润成主任致欢迎词,天津市教育科学研究院张武升院长主持会议,教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥、中国教育报刊社副社长雷振海、张新洲,天津市中小学教育教学研究室主任曹全路、天津市南开区副区长谷云彪、天津市南开区教育局局长刘向军、国家教育行政学院教育管理杂志社副主编刘新丽与会祝贺。来自北京、上海、天津、重庆、山东、内蒙古、江苏、河北、辽宁等全国各地的千余名学者、课改专家及教育界同仁聆听了天津中学校长国赫孚关于"实践教育"办学思想的专题报告。天津市教育委员会靳润成主任在欢迎词中这样说道:"国赫孚校长搞的这个‘实践教育’抓住了活动中课程这一核心,从课程模式等诸多方面,已经建构出一整套体系,是科学的、是完备的、是超前的……国赫孚校长的成果是实实在在的,是接地气的,是适合教师发展、学生成长的。无论是国赫孚校长还是天津中学,都将会引领和带动天津市,乃至全国部分学校的发展。"对国赫孚校长给予了很高的评价。本刊记者对研讨会中有关国校长思想的材料进行了整理,主要是将国校长的发言整理成文字(限于篇幅,只能撷取国校长教育思想的零珠片玉,天津中学教师的相关介绍和阐述也只能忍痛割爱),希望能给广大读者以启示。 相似文献
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"双减"政策的实施,对政府、学校、校长、教师、学生以及家长都是一个考验,特别是对校长的考验.因为"双减"政策如何落地,如何落实,如何实现"提质减负"这个目标,很大程度上考验校长的领导力. 相似文献
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杨军红,女,中学高级教师,中共天津市第十届党代会代表,河东区第十六届人大代表,天津市中小学"未来教育家奠基工程"首批学员,2009年入选教育部小学优秀校长高级研究班。现任天津市河东区实验小学校长。从教27年,先后荣获天津市优秀教育工作者、天津市"五一"劳动奖章、天津市第三届十大创新校长、天津市星星火炬奖章、第六届全国百名优秀校长、第九届河东区十大为民杰出人物等荣誉称号。 相似文献
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“双减”政策实施两年来,全国各地的中小学校采取了一系列改革措施应对新挑战。同时“双减”政策也考验着校长的管理能力。从笔者自身的经历出发,提出要进一步提升校长的管理能力,特别要写好时间管理、作业管控、学生活动、关怀教师等“四篇文章”,以提升校长的领导力促进学校的可持续发展,借“双减”之风,使教育回归常态、回归本质。 相似文献
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李德华,南开大学附属小学校长,特级教师,天津市小语会理事,天津市政府督学。从教近40年,多次获得天津市教育系统模范教育工作者等荣誉称号。1999年荣获“九五”立功奖章。撰写的《校长是学校的灵魂》《争创一流的意识是成功校长的基本素质》《搞好阅读教学改革,提高语文教学质量》等文章分别刊于《天津市特级教师论教学》等书内。在本校开展的“学习科学的实验研究”和“双主体创新发展育人模式的研究”在教学改革中发挥了较好的导向作用。 相似文献
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<正>杨军红,女,中学高级教师,中共天津市第十届党代会代表,河东区第十六届人大代表,天津市中小学"未来教育家奠基工程"首批学员,2009年入选教育部小学优秀校长高级研究班。现任天津市河东区实验小学校长。从教27年,先后荣获天津市优秀教育工作者、天津市"五一"劳动奖章、天津市第三届十大创新校长、天津市星星火炬奖章、第六届全国百名优秀校长、第九届河东区十大为民杰出人物等荣誉称号。 相似文献
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链接一:天津市青年校长学术论坛简介
天津市青年校长学术论坛是天津市教育学会举办的群众性教育科研系列活动之一,是天津市基础教育领域一项受到广泛关注、有很大影响的群众性学术品牌活动.论坛活动为广大青年校长(园长)搭建了一个展示成果、进行学术交流的平台,树立和推广在基础教育学校现代化建设过程中,校长(园长)从不同侧面创新管理模式、管理方法的先进典型. 相似文献
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"双减"是新时代对教育人提出的新要求和新任务,我们要领会其内在精神,以"双减"理念指导教学实践,在教学实践中落实"双减"政策.在探索与实践中,我们深刻认识到:"双减"要求优化教育机制,其在各个学科教学领域落地的过程是教育螺旋发展的过程;"双减"要求教师优化教学方式,帮助家长缓解教育焦虑,推进全民教育价值观的重塑;"双减... 相似文献
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校长是落实“双减”的领头雁，教师是落实“双减”的主力军。在实施“双减”政策的过程中，校长要更新观念，转变角色，当好宣传员、指导员与监督员，优化教学管理、作业管理、服务管理，将各项工作落实、落地、落细，让“双减”政策有序“落地、生根、开花、结果”。 相似文献
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2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称为"双减".双减政策的实施,也为学校课程内容和设置提出了更高的要求与标准,需要校长和管理层更加重视教学管理.本文从分析双减政策发布的的背景出发,阐述现阶段学校课程设置中的不足,介绍双减政策背景下学... 相似文献
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<正>张国栋,中学高级教师,教育管理硕士,从教以来,历任大队辅导员、教工团支部书记、德育主任、人事干部、副校长、校长等职,现任天津市第二十中学附属小学校长,先后获得天津市辅导员新秀奖、天津市优秀教师、天津市优秀德育工作者以及师德标兵、"双优"青年教师、优秀党员、区级学科带头人等荣誉,被和平区政府命名为专业技术骨干人才。 相似文献
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《教学管理与教育研究》2021,6(21)
据《中国教育报》2021年11月3日02版报道:作为"双减"政策的落实主体,学校以主动积极的姿态守好育人主阵地,事关"双减"政策的持续推进.学校打好"双减"主动仗,在于调整好自身定位和角色,打好课堂教学的关键仗,做好课后服务保障,用好评价指挥棒,持续提供优质、丰富的校内教育供给.学校落实"双减",首先要提高思想认识,端正教育的价值取向.作为基层校长,要深刻认识到,中小学生负担太重、校外培训泛滥是长期积累而成的问题.国家重拳出击,对校外培训机构进行集中整治,看似指向校外,根源却在校内.从某种程度上说,由于过去校内教育教学的质量存在不足,无法满足学生多样化的成长需求,从而间接造成了校外培训机构的野蛮生长.对学校育人主阵地的深刻理解和认识,是学校开展教育活动的基础,也是学校克服教育改革难题的动力来源.打好课堂教学提升的关键仗,是学校落实"双减"的核心环节.推动"双减"落地,核心在课堂,关键在教师.教师要有效发挥课堂教学的育人主战场和主阵地作用,让学生在课堂上有获得感,感受到成长,体验到成功.在这一点上,学校要善于动用资源,给教师提供扎实而有力的支持.例如,可引入校外教研员、专家等专业力量开展课堂教学研究;校内开展校长、中层行政拉练式听评课活动,提升学校教师的专业化发展水平.如果说课堂是推进"双减"工作的主战场,那么课后服务就是大后方,两者需要相互配合.具体到实践上,学校可瞄准学生需求,打造"校本+社团+才情"的课后延时服务课程体系,将课后服务开辟为两个时段.第一时段可以让学生在校内基本完成各类作业,落实"减轻学生作业负担"的减负要求;第二时段依据"促进儿童全面发展"宗旨,有效整合校内社团优质资源,聚焦学生综合素质提升,开设高质量内涵发展项目服务课程.同时,学校可根据学生个人需求,以社团形式建设体育、艺术、科学等"全美育"特长培养系列课程群,课上课后协同发力.落实"双减",还要用好评价指挥棒.评价不仅左右教育价值的取向,对教师的教育教学也起着牵引作用.学校应以此为指引,依托课题研究,深化教师问题意识,致力于课堂教育教学的改进和学生学习动力的提升,引导教师在教育教学中主动积极落实"双减"政策要求. 相似文献
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2021年8月,教育部召开新闻发布会,对"双减"政策的背景以及具体政策进行了详细介绍,明确了"落实学校承担的‘双减’工作任务,必须严格落实教育教学工作纪律,聚焦发挥学校教育的主阵地作用"。的确,教学是学校的中心工作,教学质量是学校的"生命线"。落实"双减"政策,是减负担,而不是减质量。 相似文献
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本刊讯 前不久,苏格兰中小学校长代表团抵津,开始为期3天的友好访问.这是2013年"汉语桥——苏格兰中小学校长访华之旅"的重要行程.市教委有关负责同志会见了代表团成员,并介绍了天津市基础教育概况以及教育国际交流与合作的发展状况.双方在汉语教学、建立姊妹校等多方面达成合作意向.随后,代表团成员分组访问了天津市第一中学、新华中学、第二中学、第三中学、第四十五中学、天津中学等12所学校. 相似文献
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吴清裕王娴 《中国现代教育装备》2022,(6):1-3
"双减"政策给学校管理带来挑战。智慧校园的"智管理"系统能解决"双减"带来的管理难题;"慧教学"系统能提高教学效率,减轻学生过重的课业负担;"灵服务"系统能提升课后服务水平;"敏评价"系统能构建良好教育生态,促进学生全面发展。构建"智、慧、灵、敏"的智慧校园系统,能确保"双减"政策落到实处。 相似文献