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多年来,笔者观摹并自己上了许多节运用各种媒体进行化学教学的课,发现在借助媒体进行化学教学时存在不少问题,这些问题笔者把它统称为“病”．现把常见的一些“病例”整理分析出来,井提出纠正方法,共广大同行参考．末1信干介树中路惜别这份令表2演示黑板画表3演示挂图的教学表4教学语言表5投影教学媒体教学常见“病”分析@李华$江苏省海安县李堡中学!226631 相似文献
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多年来,笔者观摩并自己上了许多节运用多种媒体进行教学的课,发现在借助媒体进行教学时存在不少问题,这些问题笔者把它统称为“病”。现把常见的一些“病例”整理分析出来,并提出纠正方法,供广大同行参考。表1：演示实物、实验、模型等教学表上演示黑板画表3演示挂图的教学表4教学语言表5投影教学运用多种媒体教学常见“病”分析@孙家瑜$山东省临沭县第一中学@王绍彬$山东省临沭县第一中学 相似文献
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语文教学有许多问题需要我们关注，我不想在重大的问题上进行过多的探讨，在这里我想就语文教学的“边角”问题谈一些看法。这些“边角”问题可能是许多教师和研究者看不上眼的内容。由于这些问题没有办法进行归类，所以分条陈述。 相似文献
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随着科学技术的日益发展，投影机、显微投影机、多媒体电脑等作为新的教学仪器陆续进入了课堂，甚至于Internet网也被运用到了教学。其特点是教师和学生中出现了多种“媒体”：标本、实物、电脑等，这些教学媒体，不仅准确、丰富地“携带”了许多教学信息，而且把这些知识内容转化为了生动活泼的声、像相结合的活动“语言”。 相似文献
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我在“光合作用”一节的复习教学中，灵活运用多媒体，把教材中重点和难点的抽象内容转化为直观现象的知识，化虚为实。把优化组合使用多媒体和优化课堂教学过程结合起来，把为教者设计的教学转变为学生设计的教学，突破“光合作用”的重点和难点。 相似文献
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论“家教”改造的必要性及其选择策略——关于实践中的“家教”问题的再讨论 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者曾把“家教”作为一个教学论边缘的实际问题进行过初步探讨，后来又针对实践中的“家教”问题，讨论过它的困境和归因，如果说这些讨论的目的在于弄清楚这个问题是什么和为什么，那么本文讨论“家教”改造的必要性及其选择策略，其目的则在于弄清楚对这个问题应当如何面对，如何调节。显然，我无 相似文献
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课堂教学“三维整合法”的设计与应用陈中献课堂教学的“三维整合法”，是以系统论的整体性和有序性原则为依据，把课堂教学看做是一个多维的、多变量和多层次的有序结构整体，由教师、学生、教学目标、教学媒体、教学方法、教学手段、教学环境等要素组成。这些结构体的要... 相似文献
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十年前(以下简称“前者”)，我曾上过一节“网的认识”的课，在教学比赛中还获得一等奖：十年后(以下简称“后者”)的今天，我按照新课程的理念又一次上同样的课。我把十年前的教学实录与这次的教学实录进行对比．发现不少值得思考的问题。现摘取其中的三个片段作对比分析。 相似文献
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现代化教学媒体是现代信息技术与教育结合的技术产品,它主要是指现代化的电子类媒体,包括电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体以及综合类媒体等等。目前,不少学校虽然已经拥有一流的现代化教学媒体,但由于使用与管理不当,没有发挥出它们应有的功效。那么,如何做好现代化教学媒体的使用与管理等方面的工作呢?一、现代化教学媒体的使用关键是“活”教育、教学过程中所使用的现代化教学媒体是一种作为现代信息技术成果的“死”技术,是教育技术中的被动因素。在对教育技术本质的把握上,我们需要对教育技术中的各个要素进行深刻的理解和反思,不能把教育技术狭隘地理解为教学中使用的各种教学媒体设备。事实上,对这些“死”技术的灵活运用,才真正体现了教育工作者驾驭教育技术的主动性。很明显,在“死”技术和“活”技术之间,“活”技术是占主导地位的。对于现代化的教学媒体,无论它的性能有多好,它都不会自动地去改善我们的办学条件,提高我们的教育效果。因此,只有把“死”技术用“活”,才能最大限度地发挥各种教学媒体所蕴涵的巨大潜能。把“死”技术用“活”的含义应该包括以下两个方面:一是在对它们的如何优化、合理地使用上要作精心的考虑,即思想的“活”;二是教... 相似文献
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应铭华 《青岛教育学院学报》2000,13(3):51-53
目前中学英语教学面临着“交际教学法”运用不利、“高科技教学手段”运用不佳、“教学方法”过于单调三个问题，要解决这些问题，就必须进行教学改革，把教师为主体转变为教师为主导；把统一要求转变为因材施教；把单一教学法转变为多媒体教学法；把读写领先转变为听说领先转变为产领先；把题海战术转变为精选习题；把培训教师的专业转变为全方位培训教师。 相似文献
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目前的中学物理内容所涉及的方面较广，抽象概念较多，知识内容较多，学生学习负担较重。电教的介入为解决这些问题提供了较好的方法。下面就电教媒体在中学物理“物体的运动”一章讲解时所起到的作用谈谈我的感受。一、扩大视野，增强趣味，提高学习积极性在教学初始，我... 相似文献
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媒体是教学过程的基本要素，优化教学过程必须优化媒体设计。教学实践表明，在语文教学过程中，将电教媒体与传统媒体组合成优化的媒体系统，能提高语文教学质量。下面仅以《少年闰土》一文为例，谈谈设计电教媒体优化语文教学问题。 一、音像同步，感知入境 音乐是激发情感的兴奋剂。在讲课文之前，如果能采用配音阅读的方法，极易创设一种特殊的情境，有利于理解课文的内容。 《少年闰土》一文，通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。怎样让学生们感受到“我”对闰土的敬佩… 相似文献
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王小丽 《四川教育学院学报》1999,(2)
实施素质教育的关键在于提高课堂教学效率,而教学方法和教学手段的优劣决定课堂教学效果。增加教学方法和教学手段的趣味性可以大大提高课堂教学效率。通过电教媒体,进行课堂教学,能使学生学习兴趣浓厚,变“苦学”为“乐学”,使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的问题动态化,复杂的问题简单化,课堂效果好,使教育教学质量不断提高。下面我就此谈谈使用电化教学的一些粗浅体会：一、利用电教媒体增加学生学习数学的兴趣。数学知识比较抽象,导致一些学生对此学科不感兴趣,使数学教学质量低劣。我把投影、录音、计算… 相似文献
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一、两种问题教学模式的比较所谓问题教学,是指以问题为中心进行的教学过程,它需要把教学内容转化成问题,并引导学生解决这些问题,从而使学生掌握知识、形成能力、养成心理品质的过程。[1]就问题的来源看,问题教学主要有两种模式,即“我问你”式的问题教学和“你问我”式的问题教学。“我问你”式的问题教学,其一般程序为:教师根据知识的重点和难点提出问题—学生思考并回答问题—教师鉴别、评判答案—总结得出结论“。你问我”式的问题教学模式的一般程序为:教师提供有助于学生发现问题的感性材料—学生发现并提出问题—师生讨论并解决问题… 相似文献
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孙惠清 《通化师范学院学报》2008,(5)
在中学英语课堂教学中，语法教学既是重点又是难点。教师在语法课堂上急于把所有语法规则都塞给学生，容易出现“拔苗助长”的问题。本文就中学英语语法教学存在的“拔苗助长”问题和解决这些问题的策略等方面进行探讨。 相似文献
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金强芸 《聪明泉(少儿版)》2003,(6)
“可到现在为止，只发现你一个人的血液不怕绿血病呀。”“是呀，我和你们一样，搞不清我为什么有这种功能。”潘大夫紧紧抱住小卫：“不管怎么样，有人不怕绿血病，我们治愈这些绿血病患者就有了希望。我要把这种血液命名为V型血，胜利型血，但愿它能帮我们攻下绿血病。”大家都同意地点点头。方队长问小卫：“不知道你们家除了你，还有谁有这种血型？”小卫摇摇头：“我不清楚，我妈妈在医院上班，我爸爸出差去了，要过几天才能回来。”三、四天过去了，随着携带绿血病毒的蚊子产下新的幼虫，绿血病在全球更广泛地大肆地传播开来，生产停… 相似文献
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CAI与化学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
邹沿新 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(3):121-123
随着计算机应用技术的发展，CAI应用软件和技术正日益提高并趋向于“傻瓜”化，这些都使CAI广泛应用于基础课教学成为可能。一种新的教学手段的应用有待探讨，本就CAI在化学教学中的应用问题进行讨论，有助于现代媒体与传统教学的结合，以获得良好的教学效果。 相似文献