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公民的科学素质是一个包括诸多成分的复杂系统，如何促进、提高公民的科学素质更是一项艰巨的任务，需要动用、协调诸多的社会资源，在一个较长的时间中分阶段一步一步实现。那么，我们应当如何判断一个科学素质促进计划是否妥当，社会资源是否得到有效调动，公民的科学素质是否得到了切实提 相似文献
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浅谈科学中心的科学素质教育特色 总被引：1，自引：0，他引：1
公民科学素质的提高对个人和国家发展具有重要意义.在了解我国公民素质现状的基础上,重点介绍科学中心通过利用丰富的科普资源和充分发挥自身的优势,在推行全民科普、促进知识的正确理解、强调知识的综合运用以及传播科学思想和科学方法四个方面上实施科学素质教育的特色. 相似文献
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近日,宁波市公布了2010年公民科学素质调查数据,全市公民具备基本科学素质的比例达到6.55%,比2005年提高了3.7个百分点,高于同年全国的3.27%、全省的5.6%,顺利完成了《全民科学素质行动计划纲要》（以下简称《纲要》）提出的第一阶段目标。5年来,宁波市按照＂政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐＂的方针,围绕经济社会发展的重点领域和提高全民科学素质的关键问题, 相似文献
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社会结构与公民科学素质之间存在着相互依存和相互促进的本质联系。我国社会结构发生的转变,对公众科学素质建设提出了新的要求。为有效提高公民科学素质,必须认清公民科学素质建设运行机制存在的问题,对其运行机制进行理论创新,从而调动社会结构中的各方面力量共同推进公民科学素质建设的持续健康发展。 相似文献
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党的十七大报告中提出：“提高自主创新能力,建设创新型国家是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。”提高公民科学素质,造就有利于人才辈出的良好环境是建设创新型国家的战略举措。本文通过分析科技传播系统在国家创新体系中的作用,借鉴其他创新型国家提高公民科学素质手段,为提高我国公民科学素质提出了若干举措。 相似文献
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为全面落实《全民科学素质行动计划纲要》（以下简称《纲要》）的实施,建立和完善《纲要》实施工作的管理机制,激励和表彰先进,推进邯郸市全民科学素质行动的深入开展,提高全市公民科学素质,促进经济社会又快又好发展,邯郸市政府近日制定出台了《邯郸市全民科学素质工作考核办法（试行）》。考核工作在市政府的领导下,由市科学素质领导小组负责,市素质办具体组织实施。 相似文献
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关于提高我国全民科学素质的战略思考 总被引：7，自引：0，他引：7
提高全民科学素质的任务，不仅要使所有国民具有基本的科学素质，而且要构建全民共同发展的学习型社会，为每一个公民科学素质的不断提高创造条件。提高全民科学素质已经成为国际社会的共识。从我国公民科学素质的现实状况及全面建设小康社会的战略目标出发，提高我国全民科学素质是一项祭迫而艰巨的战略任务。 相似文献
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<正> 随着社会的发展,人们生活质量的提高,在提高个人综合素质的前提下,公民的科学素质也有了不同程度的提高。《全民科学素质行动规划(2011-2015年)》(征求意见稿)显示,到2010年,我国公民具备基本科学素质比例为3.27%,较2003年提高了1.29个百分点。最近一次调查数据表明(2007年数据),公民科学素质城乡差别巨大,城镇居民具备基本科学素质的比例为3.6%;而占据7亿人口数量的农村居民,基本科学素质比例仅为1.0%。这一数字意味着每100个农村居民中,仅有 相似文献
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提升公民科学素质是我国世界科技强国建设战略的重要内容,因此公民科学素质的相关理论与实践研究显得愈发重要。公民科学素质的理论研究与调查实践开展60多年来,在内涵、结构、方法论与形式上都有了长足的发展和变化。本文首先从国内外公民科学素质调查实践的简单回顾出发,结合近年来公民科学素质调查的新变化,展望和讨论国际公民科学素质调查的新动向。 相似文献
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<正>2015年浙江省公民科学素质调查结果显示,宁波市公民具备基本科学素质的比例为10.42%,比2010年提高了3.78个百分点,高于全国6.2%、全省8.21%平均水平,位居浙江省第一,达到《宁波市全民科学素质行动计划纲要(2011—2015)》确定2015年全市公民具备基本科学素质比例10%的工作目标。五年来,宁波市扎实实施国务院《全民科学 相似文献
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我国公民科学素质变迁的年龄时期和世代效应 《科学学研究》2022,40(9):1544-1554
公民科学素质是反映一个国家或地区教育事业改革和发展水平、科学技术传播与普及程度以及社会发展变迁的重要指标,我国公民科学素质水平反映了建国以来这些因素的聚集结果。基于2010-2020年三次中国公民科学素质调查数据,构建“年龄—时期—世代”模型,探讨年龄、时期和世代效应对我国公民科学素质变迁的贡献情况。研究发现,世代效应对我国公民科学素质提升具有显著作用,教育事业发展使年轻世代为科学素质整体水平快速提升提供增量;《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》的实施推动公民科学素质建设长足发展,产生了显著的时期效应;而个体生命周期中不同阶段的也存在显著影响作用,青少年是科学素质提升的关键期,中老年对科学素质提升产生制约性影响。通过解析公民科学素质发展的内在因素和外部因素,进一步加深对科学素质发展规律的认识,有助于探索新时期我国公民科学素质建设的有效路径。 相似文献
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提高公民科学素质、了解科技知识、掌握科学方法、树立科学思想、崇尚科学精神,是我们党贯彻群众路线的基本要求.云南公民科学素质近年有很大提高,但仍存在一定差距.因此,我们在科技工作中,要增强群众观点和意识,坚持从群众中来,到群众中去.科学技术为群众所掌握,就能变成生产力. 相似文献