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案例教学法已在多个领域的教学与培训中得到广泛应用,但案例教学的现状并不乐观,其中,案例内容过分加工脱离真实情境是造成案例教学效果不良的重要根源之一,然而目前仍然缺少针对案例情境的研究。本研究从情境视角入手,探索案例情境的内涵,在分析情境模型、动态记忆理论框架及故事构造模型等理论及模型的基础上,构建面向教学案例的情境模型,以网警培训教学案例为例对该模型进行分析和结构化表征。期望该模型能够为未来教学案例的设计、情境案例库的构建及案例教学活动提供借鉴。 相似文献
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更加注重能力立意的“3+x”高考改革推进了学科能力的研究。个人心理活动参与下形成的“个人知识”、学科问题情境的经验、人在处理学科问题时的心理思维操作,这三者是学科能力的核心心理要素。在提出学科能力的三维心理要素结构模型的理论基础上,通过高考试题对考生学科能力测试的实证分析,以佐证该模型的理论解释力,并论述其理论与实践的应用价值。 相似文献
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学习理论是近年学校教育和教学关注的基本理论问题,它涉及到学生的学和教师的教.而领域学习模型是西方近20年来学科学习研究的最新成就,它主要是对不同学科专业学习心理的理论探讨.本文着重论述了该模型的主要内容及其特征并探讨了未来研究的方向,针对目前教学现状讨论了该模型对学科教学实践的启示,以期促进大学专业教学. 相似文献
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自我解释是一种由自我产生并指向自我的知识建构活动。领域性知识、加工方式、引导角色及激励都会影响自我解释的发生。其产生机制主要有三种模型：空缺填补理论认为自我解释是学生发现自己的知识漏洞并对这些漏洞进行弥补的过程；产生推论及修复心理模型的双加工机制认为自我解释是对不完整文本进行推论和对不完整的心理模型进行修复的过程；拓展情境模式通过比较前两种模式，认为自我解释是修复个人已有的、存在缺陷的领域，在不替代原有心理模型的基础上加速该模型的改变。 相似文献
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ToMM-SP模型:对儿童心理理论的核心机制之解读 总被引：1，自引：0，他引：1
儿童心理理论发展的心理机制一直是心理理论领域颇有争议的一个研究课题。ToMM—SP（心理理论机制一选择加工器）模型用模块论的视角来解释儿童心理理论的发生发展,是对儿童心理理论之核心机制的一种有力解读。本文详细介绍了ToMM—SP模型以及基于ToMM—SP的心理理论加工模型,并探讨了其理论突破、实验价值以及有待进一步研究的问题。 相似文献
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在传统横向研究的背景下,纵向研究方法在国内心理学领域还未受到广泛的重视。随着心理学的不断发展,人们已经不能满足于对现象的简单描述、横断数据资料的分析和差异检验,而要对人类心理现象发生发展的内部动力机制进行研究,把握心理现象发展的内在规律性。因此,纵向研究就越来越受到心理学研究者的重视。时间序列分析方法就是纵向研究的一种非常重要的研究手段。该方法的重要价值在于它不仅能比较个体间心理量发生发展的趋势,确定动态变化变量间的因果关系,而且可以实现对人类心理和行为的预测和控制。虽然时间序列分析的理论比较复杂,需要长时的施测和记录,操作起来也不是很方便,但它的优势也是十分明显的。在国外,时间序列分析方法作为研究手段在心理学研究中已经取得了一系列理论上和应用上的进展。时间序列分析既是一种研究思想也是一种新的数据分析方法,它更加贴近人类心理的真实情境,有利于心理学工作者对心理学问题开展更加深入的研究。 相似文献
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在语篇阅读中,时间信息加工被认为是建构情境模型的认知过程,这一过程分成当前模型的建构、整合模型的建构和完整模型的建构三个前后相继的部分.时间信息的加工可分为时间转换的加工、时间持续信息的加工和时间相叠的加工三个研究领域.今后的研究应该从更加自然,更贴近现实的阅读情境中去探究时间信息加工的规律,并更加重视动词在时间信息加工中的作用. 相似文献
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随着计算机技术的普及和广泛应用,计算机交互的娱乐性问题引起心理学家的关注,并形成特质论和状态论两种观点。基于这两种观点的研究,并重点讨论了最近 Woszczynski提出的交互作用模型。根据该模型,娱乐性是既包含特质影响也包含情境作用的人格因素,其中人格特质为潜在变量,情境作用为外源性变量,两者的结合共同调节着计算机交互中个体的行为。针对该模型存在的问题,今后有必要发展可用于分离特质和状态这两种不同心理成分的测量技术,并纳入到整合研究的范式中开展研究。 相似文献
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时空信息和工作记忆广度对情境模型更新的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
目的:时空信息和工作记忆广度对语篇理解中情境模型更新的影响。方法:采用2×2×3混合实验设计,以探测词的反应时为指标,以故事短文为实验材料,采用词汇再认的方法进行实验。结果:时间表征的主效应显著,F(2,86)=17.298,P<0.001;角色行为和探测物体之间的一致性的主效应显著,F(1,43)=8.614,P<0.01;工作记忆广度的主效应接近显著,F(1,43)=4.045,P=0.051。结论:时间信息以隐含的形式给出时,时空信息影响情境模型的更新,空间的转换对情境模型的更新起主要作用。工作记忆广度影响情境模型空间维度的加工,高工作记忆广度读者比低工作记忆广度读者更容易产生情境模型的更新。 相似文献
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文本阅读中时间信息的加工及其对文本理解的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
何先友 《华南师范大学学报(社会科学版)》2006,(6):106-112,128
总结了当今阅读心理研究领域关于文本理解中时间信息的加工及其对文本理解影响的研究。 相似文献
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王雷雷 《柳州职业技术学院学报》2014,(2):131-134
针对长久以来童车设计中被忽视的儿童心理诉求,立足儿童这一特定用户的具体特点,紧抓童车使用行为、心理特征、信息加工模式等脉络,构建童车设计中的儿童心理模型,以期为童车设计提供参考。 相似文献
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This study examined whether the formation of a situation model can be encouraged by a situation‐focused instruction in primary school children. To achieve this, the standard reading‐for‐comprehension instruction was adapted so that it would emphasise the importance of imagination in narrative text comprehension. The results showed that the situational instruction enhanced the situation model construction abilities in good comprehenders in such a way that it improved not only their memory for the situation model but also the ease with which they filled in the gaps in time and space that appeared in the narratives. In poor comprehenders, the situational instruction led to a redistribution of attentional resources allocated to textbase‐ and situation‐level processing. It was suggested that this caused them to go beyond encoding the explicit text and instead construct a situation model from it, and that they did so without enriching the model with general‐knowledge inferences as much as good comprehenders. 相似文献
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姚艳梅 《渭南师范学院学报》2012,(8):95-99
针对任务复杂度和任务难度问题,文章将信息理论引入口语表达的研究中。从语言学习的信息处理模式入手,以试验的方式,统计的方法分析了任务复杂度、任务难度对中国学生英语交际中语言表达准确性的影响;研究任务复杂度与记忆性之间的相互关系;找出影响任务复杂度、任务难度的具体因素。 相似文献
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云课程作为一种新的课程形态,在农村基础教育的推进中遇到诸多问题,其问题表现和成因却并未在学界引起足够的关注。利用马莱茨克传播模式理论并结合我国农村基础教育的实际,对云课程遇冷的原因进行分析,发现这与模式中的四大要素都有密切关系：农村教师传统教学观念的思维惯性及信息技术水平制约了传播者在信息传播中的主体性发挥;农村学生由于学习素养的制约,阻碍了信息传播中接收者的主体加工;课程资源选择与加工的挑战等都会影响云课程功能的发挥。 相似文献
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在GIS应用中,涉及到大量的数据处理模型应用,这些模型包括了利用GIS进行空间信息处理的大部分阶段中所用到的模型。模型处理以及分析结果往往是进行下一步应用的基础,因此模型处理结果的误差和不确定性制约了实际的GIS应用。空间分析是其分析、模拟、预测和调控过程的基础理论和技术,传统空间数据处理中将现实世界当作确定的对象来处理,几乎不能处理模糊现象,从而限制GIS等空间数据处理技术的进一步发展,通常,用模糊集理论来解决数据的模糊性问题。阐述模糊集的概念及基本原理和模糊地理对象及模糊拓扑关系的研究进展,提出模糊集理论在空间数据处理应用中的进展。 相似文献
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当前国内很多职业院校都在努力探索课程改革方向以适应现代企业生产和学生职业发展的需求。汽车模型的测绘与制作课程改革是通过行动导向教学法的实施,创建职业情境中的典型职业活动让学生实现专业知识的习得和职业实践技能的掌握,以培养学生的创造性思维能力及动手能力。通过对汽车模型的拆装、测绘、零部件加工及最后装配的过程,将传统的理论课程与钳工制作有机结合在一起,调动了大多数学生的学习积极性,引导学生主动参与到学习情境中来。 相似文献
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20世纪60年代以来,随着认知心理学和心理语言学的发展,文本阅读过程模式先后经历了早期的自下而上、自上而下和相互作用模式.随着实时研究技术的发展,在对文本阅读中的动态的加工过程和静态的表征深入探索的基础上,先后在对建构主义模式、基于记忆的文本加工模式和建构整合模式的争议和探讨中逐渐形成了文本阅读的双加工模式和风景模型. 相似文献