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《电子商务概论》课程是一门综合性的课程,课程教学改革对于电子商务专业建设和电子商务人才培养都有深远意义。案例式、分组讨论体验式、任务驱动式、项目驱动式、分专业分层次教学是《电子商务概论》课程教学改革的基本方法,在实践中取得了不错的教学效果。 相似文献
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《饭店人力资源管理》是饭店管理专业的专业核心课程,是一门实践性与可操作性很强的课程。但以往对该门课程的教学过程中存在教学形式单一、教学效果不理想、学生课堂注意力不集中等问题。针对上述问题,本文结合我校饭店管理专业学生的特点,对《饭店人力资源管理》实施了任务驱动式教学模式的探索与研究。 相似文献
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《市场营销学》课程项目化教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
詹秀娟 《泰州职业技术学院学报》2008,8(6)
举例说明了案例教学和任务驱动式教学在市场营销学课程中的应用,认为<市场营销学>课程教学应该采用任务驱动式教学和案例教学相结合的方法,才能取得较好的教学效果. 相似文献
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针对高职《网络程序设计》课程实践性和应用性强的特点,结合任务驱动教学法和案例教学法的理念和构成要素,提出“任务驱动＋案例教学”的教学模式。其基本思想是将课程按照基础知识、内部对象、存取数据库、数据库编程等内容划分成许多模块并开设不同的实训项目,根据教学内容和实训项目的不同有针对性地采用任务驱动教学法或案例教学法实施教学。实践表明,将这种教学模式应用于《网络程序设计》课程教学,能显著提高教学效果。 相似文献
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针对高校工科类专业管理学课程的教学现状,探索与实践了多种教学方法,包括案例式教学、任务驱动式教学、网络互动式教学、学生体验式授课、现场教学法等,改变传统的"独角戏"式的授课模式,对于活跃课堂气氛,提高教学效果,锻炼学生能力有着重要意义。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(4)
针对现代远程开放教育《计算机绘图》课程教学中存在的问题,本文结合课程教学实践,把任务驱动式教学法、案例启发式教学法、比较式教学法引入课程教学,以培养学生实际操作能力为目标,推动该课程教学及考核方式改革. 相似文献
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赖昭胜 《赣南师范学院学报》2002,(3):96-98
本文简述了探索性实验、演示实验在提高物理教学质量过程中的重要作用 ,提出了加强物理实验教学研究的几个措施 :加强物理实验的设计和改进、指导学生做好课外小实验、现代教育技术在实验教学中的运用、近代物理实验内容的引入等 相似文献
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ZHANG Jing;GU Jiexin(Teaching and Research Section of Histology and Embryology, Xuzhou Medical University,Xuzhou, Jiangsu 221004;Experimental Teaching Center fbr Linguistic Sciences, Jiangsu Normal University, Xuzhou, Jiangsu 221009) 相似文献
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比较教学法在法学教学实践中的运用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
闫立宏 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(1):52-53
比较教学法是当代法律教学中的一种重要方法，其理论渊源是比较法学的兴起。比较教学法的实施有助于对法律史学或法哲学的研究与探索，有助于更好地认识并改进本国法，也有助于了解外国法并为国际生活中各种关系的规范提供更好的制度。比较教学法可通过纵向比较、横向比较以及综合比较的方式实施，并以具备相对完整系统的资料为其实施基础。 相似文献
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牟永红 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(3):44-46
教师提高课堂教学效果的途径有7条，充分备课，有的放矢，科学板书，突出重点；规范语言；灵活运用案例教学；注重双向沟通；加强自我修养；彻底掌握教育的实质。 相似文献
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随着高等教育改革的深入发展,为了适应机械学科的迅速发展,本文针对材料成形技术基础课程的特点,从教学内容、教学方法以及教学改革等方面对该课程教学改革进行有益探索,取得了很好的教学效果。 相似文献
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谢朝龙 《北京城市学院学报》2009,(1)
经贸英语课堂教学存在着三个层面,即知识层面,能力层面和跨文化交际素养层面.经贸英语课堂教学亦包含三个纬度,或称之为三个教学切入点,分别是语言纬度,经贸专业纬度和作为ESP的经贸英语纬度.三个层面和三个维度是经贸英语课堂教学本质的不同方面,相辅相成,共同构成了经贸英语课堂教学模式的宏观架构.在此架构下,经贸英语课堂教学还需贯彻和实施相应的具体的经贸英语教学策略. 相似文献
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朱琳 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(4):130-132
高师应用型本科人才培养目标提出,高师音乐教学应积极探究以学生能力形成为核心的教学模式。高师钢琴课要在教学的各个阶段交叉运用“学生主体型”、“互动型”和“知识建构型”这三种教学模式,并以“应用”为主旨的特征来构建教学内容体系,重视学生的应用能力的培养,让学生走上工作岗位时具备较强的演奏能力、弹奏能力、课堂教学能力以及中小学音乐活动的组织能力。 相似文献
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潘成云 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(5):86-89
根据研究性水平层次高低可以将研究性教学目标划分为三种模式:独立课程型研究性教学模式、系列课程联动型研究性教学模式、独立课程或系列课程和毕业设计联动型研究性教学模式。就具体实施而言,高校应该先易后难,先文后理,先专业课后通修科,先高年级后低年级。 相似文献
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对数学课堂教学模式研究的几点反思 总被引：4，自引：0，他引：4
数学教学模式的研究有3忌:一忌无视数学特点;二忌走马观花,一知半解而妄加评论;三忌枝枝节节、烦琐哲学、东拼西凑、乱贴标签.数学教学是一种艺术,最忌模式化,按“教学有方,而无定法”的规律,应从单一模式到多模式再到无模式的崇高境界. 相似文献
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《茶叶市场与贸易》课程是高等农林院校开设的茶学专业必修课。该门课程是一门专业性、实践性和应用性很强的课程,对教师素质、教学平台等方面有很高的要求。为了适应新时代茶叶产业对人才的需求,《茶叶市场与贸易》课程的开设方式进行了一系列转变,为茶学专业开展实践教学改革做出初步的探索。本文从《茶叶市场与贸易》课程的特点和教学要求出发,重点阐述了该课程在教学过程中存在的问题,并结合自身教学实践以及学生实践能力的培养,分别从师资队伍培养、课堂讲授过程、课外实践培训三方面提出了课程教学改革的具体建议和措施,进而提高茶学专业学生的实际操作能力,培养适应茶叶产业快速发展需求的高素质营销人才。 相似文献