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在考试科学化中,为了克服或控制在命题上的偏差,就需要制定一个“命题双向细目表”(见表1).它是一种体现考试目标、考查内容及其相互关系的列联表. 命题双向细目表不但是命题的依据和核检内容效度的依据(即检查命题吻合双向细目表的程度),而且是进行教学评价的有效工具。由于命题双向细目表在很大程度上体现了某科一定教学阶段的“质”(指考查目标与考查内容)和“量”(指双向细目表中相应的权数),由于命题中每个题目均与某项考查目标或内容相对应,因 相似文献
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应用“ 命题双向细目表”的体会 总被引：1，自引：0，他引：1
李煜祥 《华南师范大学学报(社会科学版)》1999,5(5)
应用“命题双向细目表”来出试题，是一种规范化管理考试的科学方式。它不仅是对学生的学习知识与能力的一种科学测量方式，也是评价教师教学质量的基本手段。建立“命题双向细目表”可以克服教师出试题时的主观随意性，防止命题缺乏明确的计划和标准、试题取样不恰当、题型单调、复盖面窄等弊病。采用“命题双向细目表”来出试题，能在考查目标和考查内容两个方向上列出各项和各层次试题的比例，使试题分布合理，复盖面广、有利于克服教师命题的主观随意性，增强考试命题的科学性和客观性。 相似文献
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李方 《天津市教科院学报》2002,(6):31-35
近１０多年来，我国教育界为了提高考试命题的效度，较普遍地采用“命题双向细目表”去进行命题设计。单纯采用“双向细目表”去设计试题，还未足以解决试题的效度问题。首先，“双向细目表”中考试内容一般只反映教科书的知识点，而仅以知识点作为内容，我们认为是不全面的。因为它不能代表全部教学内容。从理论上说，学科考试内容应代表或反映学科教学的全部内容，然而，根据学科教学大纲的要求，学科教学内容并不完全等同于教科书的知识。 相似文献
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为了确保学业考试能真实、准确、全面反映学生实现课程目标的学习状态,命题者在命拟学业考试试题时,都要编制“双向细目”表。不同的“双向细目”评价表反映出命题者不同的评价观。制作传统的知识立意目标的“双向细目”评价表,命题者都已轻车熟路,在新课程能力立意目标下的“双向细目”评价表,该怎么制作呢?从上表我们不难看出以下几点:第一,命题者在表中首先列出“考试内容”细目,确定教科书上的考点,即考什么知识点。第二,命题者紧接着列出“题型与题号”细目,确定考试题型、考试分值。第三,命题者列出“考试水平”细目,即用前面已经预先… 相似文献
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命题双向细目表(以下简称细目表),是一种体现考查目标和考查内容以及它们之间比例的列联表。它不但是科学命题的依据,而且是教学评价的有效工具。在正式考试中(如高考或中学毕业会考),细目表具有客观性、标准性和相对稳定性等性能;它不但体现了现阶段教学的“质”(指考查目标亦称能力层次和考查内容)和“量”(指相应的比 相似文献
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2005年的全国中考已经尘埃落定了,笔者从全国各地收集到了58份语文中考试卷中的77套作文题目,这77套作文试题或者依据大纲而出,或者依据新课标而生,它们呈现出千姿百态、丰富多彩的局面。当然,也有少许题目存在一些不尽人意之处。下面我们就来共同回顾一下全国中考作文命题的得失。一、命题形式丰富多彩,选题作文成新贵从77个题目中来看,命题作文12个、半命题作文17个、材料作文8个、话题作文(包括含在选题作文的话题作文和一个看图作文)40个。话题作文(包括含在选题作文的话题作文)约占全部试题的50(%而单一的话题作文只有20个,占试卷的三… 相似文献
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为了确保学业考试能真实、准确、全面反映学生实现课程目标的学习状态，命题者在命拟学业考试试题时，都要编制“双向细目”表。不同的“双向细目”评价表反映出命题者不同的评价观。制作传统的知识立意目标的“双向细目”评价表，命题者都已轻车熟路，在新课程能力立意目标下的“双向细目”评价表，该怎么制作呢？ 相似文献
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正近几年,我们提倡和鼓励教师在测试命题时使用双向细目表,效果很好。但在使用过程中,有部分老师对双向细目表的内容、作用以及编制方法还有些不很明确的地方。本文想在以上几个方面做一些探索和说明,以便更好地使用双向细目表这个工具,科学、准确、规范地命制学科学业质量测试题,使每次测试都能更加接近预期的目的。双向细目表(two-way checklist)指测试命题细目表,是一个描述测试内容与测试目标之间客观关联性的表格。"双向",包括两个维度,纵向维度指测试内容,包括一个学段内所有的学习内容,在表中纵向列出;横向维度指测试目标, 相似文献
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以能力立意统领中考命题改革及命题格式举证 总被引：4，自引：1，他引：3
宜昌市初中化学命题专家组 《化学教学》2006,(4):53-55
宜昌市与教育部中考命题项目指导专家组联合的中考命题改革研究,提出了以能力为统领的学生评价体系,制定了新的“双向细目表”,对宜昌市前三年的中考试题进行了考量分析,认为命题需满足三个原则,并对命题格式进行了举证。 相似文献
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左兵 《中学语文(读写新空间)》1991,(4)
对段落的阅读,只搞清楚每个句子孤立的表层信息是不够的。如果不发现句子之间的超然联系,就不能从整体上正确理解段落。对段落的理解,有时只搞清楚段内句子之间的联系,也是不够的。如果不找到它同全篇的联系,还是不能从整体上正确理解段落。对段落的理解,有时只搞清楚它同全篇的联系,也是不够的。如果不找到它同这篇文章背景材料的联系,仍然不能从整体上准确理解段落。提出“段落的整体性”的问题,确实是教学改革新形势的要求。一、段落是双向细目综合检测的最佳材料。什么是“双向细目综合检测”?一张高水平的考卷,要贯彻整体性原则。要把语文知识细目与语文能力细目纵横联系起来。双向细目综合检测的考题是具有“布点”作用的,它们要代表双向细目综合起来的“面”。只有由这样的试题组成的试卷,才是贯彻的整体性原则,才称得上标准化的试卷。有鉴于此,一般不用孤立的词句作为双向细目综合检测的命题材料。因为它们大体只供检测语文知识细目用。如果把段落中的词句作为命题材料,情况就可能改观了。题干中显在的题目是就“这一个”词句拟制的,其实潜在的题目是就整段的理解来拟制的。这样,就把双向细目综合起来检测了。这样用词句作 相似文献
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徐加殿 《语文世界(高中版)》1999,(10)
总观烟台今年中考语文命题的思路,与高考如出一辙,让人感觉到活学活用书本知识的必要性,即语文教学必须着力培养“能力型”的学生,才能适应新的命题题路。’99烟台中考语文命题从整卷内容和形式看共分四部分——语言材料积累、听说能力、阅读、作文;从分值搭配着,语言材料积累占7％左右,听说能力考测占3％左右,阅读占40％,作文占50％。藉此,我们不难发现今年烟台中考语文命题改革主要体现出以下几方面特点。第一,全部舍弃了标准化试题。标准化试题最早使用于美国,80年代初进入我国各门考试中。客观地讲,标准化试题其值得认可的… 相似文献
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今年高考语文试题的整体结构有着明显改革,更趋向了科学化、标准化,更贴近语文教学大纲。不妨先做一比较。 1978年试题由六题并列构成:断句标点(10分), 空格填字(20分) 选择关联词语(10分) 改正病句(15分) 作文(30分) 古文解词、翻译(15分)。每题为单一层次。如此构成,难以表明各构成部分彼此关系以及它们在整体中应有的轻重位置。比如,“断句标点”为10分,而“作文”充其量不过20分。再如,“改正病句”与“古文”竟旗鼓相当,各为15分。如此试题结构,测量的覆盖面写信度均较低,不能体现大纲精神。 相似文献
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编制“双向细目表”,可以帮助教师在有限的课时中,更高效地组织学生完成初中历史的中考复习任务。从“拆分知识点,编制双向细目表纵轴”“细化能力要求,编制双向细目表横轴”“精准定位,明确考点要求”三个方面,论述了编制历史中考“中华民族的抗日战争”专题复习双向细目表的方法。 相似文献
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上海市1991年高中生物会考命题的原则与要求是;以1991年上海市高中生物学会考纲要(以下简称《考纲》)为本,试题侧重于基础知识和基本技能。在题型上以稳定为主,沿用前几年使用的填充、选择、是非、识图答题、实验及分析说明题等六大类。试题评分中取消0.5分,每一格1分。在今年命题过程中,我们在排列双向细目表的基础上,经反复推敲和认真筛选,确定了试题中各知识点的分布,各组试题在两册教材内容中的比例以及实验题所占的比例。我们的命题意图是:既然会考是水平考试,应力求使 相似文献
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上海市1991年高中生物会考命题的原则与要求是:以1991年上海市高中生物学会考纲要(以下简称《考纲》)为本,试题侧重于基础知识和基本技能。在题型上以稳定为主,沿用前几年使用的填充、选择、是非、识图答题、实验及分析说明题等六大类。试题评分中取消0.5分,每一格1分。在今年命题过程中,我们在排列双向细目表的基础上,经反复推敲和认真筛选,确定了试题中各知识点的分布,各组试题在两册教材内容中的比例以及实验题所占的比例。我们的 相似文献
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<正> 在高中生物毕业会考命题中,为了克服命题的随意性,控制在命题上可能出现的偏差,使会考命题具有科学性和规范性,在命题时,首先必须制定双向细目表。双向细目表就是体现考查目标和考查内容的二维方向列联表。 相似文献
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辛安治 《山西教育(综合版)》1999,(10)
我省今年的中考语文试题,由三大块面构成,即基础知识及运用(含听说能力内容)、阅读能力与写作能力。其中基础知识占20分,共包含汉字笔画、笔数、注音、多音字、错别字、默写课文、用修改符号改病句、文学常识填空、文体知识判断、听话能力与说话能力等12项内容;阅读能力占35分,共包含记叙文阅读(9分)、说明文阅读(8分)、议论文阅读(10分)、文言文阅读(8分)四种类型;写作能力同往年一样,也占45分,其中小作文占5分,是为漫画提炼写议论文的一个观点和写一段说明性文字介绍漫画内容,大作文占40分,要求写一篇给命题的记叙文。从命题角度看,今年的… 相似文献
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用多元概化理论变革命题方法 总被引：1，自引：0，他引：1
杨志明 《湖南师范大学社会科学学报》2002,31(1):81-86
目前测验编制中双向细目表存在明显的缺陷。三向细目表克服了双向细目表的缺陷。可从多元概化理论的角度提出和论证三向细目表的命题方法。该方法对我国心理与教育测验的研究和应用具有重要价值。 相似文献
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对高中英语教学质量进行科学的测量与评价,是为教学提供有针对性的建议、指导教学调整的重要依据。在高三模拟考试题的命制中,依据＂命题双向细目表＂对试卷的难度、区分度、效度和测试内容进行系统考虑,保证测量和评价的合理性和科学性,是提升高三教学质量的有效途径。我们探究＂命题双向细目表＂的结构、编制、功能并将＂命题双向细目表＂实际运用在高三模拟考试命题中。 相似文献