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在以班级为主要组织形式的教学中。学生的学习风格类型存在很大差异，同一种教学方式，可能对部分学生掌握知识有利，而对其他学生的学习则不利。这就存在着班级教学与适应个别差异教学之间的矛盾。 相似文献
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高效的班级管理是一种艺术,事无小事,法无定法。当爱心春风化雨滋润学生的心田时,我们就看到了春天般的生机与希望。一、让优秀成为一种习惯作为班主任,我们有可能接手优秀的班级,也有可能接手普通的班级,还有可能管理较差的班级,不管怎样,我们都应充分了解学情,以“乐观进取”为总则,用“优秀”给班级定位：或定位“我们是最好的”,或定位“永不言弃,努力进取,勇争第一”,让学生一开始就从我们身上汲取“优秀”与“超越”的信念与希望。 相似文献
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一、在班级中引入“小组合作管理模式”实验的背景1．学生的自我管理能力差别很大。部分学生的自我管理能力很强，班主任的精力主要用在“盯”另一部分学生的身上，这些学生不论是学习还是对班级日常事务的参与都表现得极其被动。甚至教师会有这样的抱怨“管几个人比管一个班级还累”。 相似文献
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创建班级文化的根本任务是促进主体的确立和发展。能否为学生主体提供充分的发展时空，这是考察班级文化是否具有先进性的最重要标准。主体性发展是教育的终极使命，也是班级文化建设的根本性任务。最好的班级文化总是善于营造出适合主体发展的最佳教育生态。构建班级文化的主要成员是学生，学生又是反映班级文化成果的主体。因此在建设、发展班级文化的过程中，落脚点始终在学生身上。 相似文献
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侯振 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):154-156
初中道德与法治课程主要育人方向是培养学生的道德品质与法律意识，帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，并在教学中向学生渗透我国的优秀传统文化思想等。基于此，为了传承与弘扬中华优秀传统文化，教师可依据学科教学目标和班级学生学情，进行中华优秀传统文化的渗透，加强传统文化教育，助力学生道德品质的提升，落实“素质教育，德育为先”教学理念。 相似文献
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面对部分中学生身上存在的待人冷漠、做事拖拉、责任感差、遇事冲动等现象，作为学校、班级的管理者和教育者，在教育教学的过程中，有必要改善这种局面。在班级管理的过程中，积极运用“设疑”的办法，努力给学生营造一些思考和尝试的空间，会使他们在青涩的成长季节早一些走向成熟。 相似文献
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班主任的习惯形成班级的文化，而班级文化则影响着班级制度的执行和班级的建设，这是优秀班集体唯一不可复制的部分，对于班级建设的影响至关重要。笔者认为这些习惯有利于提高班级建设。 相似文献
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班级管理是高职院校学生工作的重要组成部分，本文从教育实践出发，通过介绍“优秀团队”评比办法和实施方案，探索出一种崭新的班级管理模式，从而实现学生的自我管理，提高学生的综合素质。 相似文献
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良好的班级氛围可以促成一个优秀的班集体,反之,学生身上所体现的心理障碍则会影响整个集体的发展,同时也衍生出学生与学生之间明显的和潜在的矛盾,此类矛盾会影响学生心理的健康成长。而自卑心理作为学生的心理障碍之一,逐渐受到社会及学校的重视,如何解决这个难题成为教师在班级管理中一项责无旁贷的重要任务。 相似文献
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班级文化作为学校文化的重要组成部分，是学生最直接、最重要的影响源之一。对学生而言，班级文化通过其外在形式和内在力量，无声地影响着他们的道德观、人生观、世界观。创建优秀的班级特色文化，不仅有利于学生的全面发展和个性的张扬，还有利于学校教育工作的顺利开展。 相似文献
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班级管理工作是学校管理工作的重要组成部分，是学校教育的关键因素。要建立一个优秀的班集体，必须充分依靠班主任的精心设计。认真组织，严格管理，全面教育。辛勤劳动等来实现。构建优秀班级成功的奥妙何在？在这里提出来与各位同仁探讨： 相似文献
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李月娥 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
学校的精神面貌取决于每一个班级这个小团体,而班级的班风倒向关键取决于班主任的导演工作。部分班主任认为抓好班级纪律、卫生,没有打仗、骂人现象,在学校班级评比中成绩优秀即可,但那只是班主任工作中的一小部分。学生在学校的主要任务是学习,所以我认为班主任的主要任务是如何做好学生学习的引领者。如果学生有端正的学习态度和养成良好的学习习惯,其他方面的表现自然会随之提高。如何做好学生学习的引领着呢？现就这几年的班主任工作谈谈自己的一点体会。 相似文献
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曹金钟 《山西教育(综合版)》1997,(4)
相信学生是班级管理的先决条件曹金钟在班级管理中，教师起主导作用，学生起主体作用。如何搞好班级管理呢？我认为，只要相信学生，就能达到理想的效果。只有相信学生，教师才能看到学生对学习、劳动、生活、前途、人生、理想有着美好的憧憬和向往，才能发现学生身上的闪... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>一个优秀的班主任会带出一个优秀的班集体,培养出一批优秀的学生。若学校的每个班级都是优秀班级,每个学生都是优秀学生,每个学生都能得到全面发展,个性特长都能得到张扬,那么,这所学校一定是优秀学校,这是我们新课改办学的目标追求。新课改如何建立优秀班集体,使每个班级成员得到健康、快乐的成长和发展,在与许多班主任的交流、沟通、探讨以及对成功班级、优秀班主任的观察、分析中发现他们都有以下几点。一、善于反思,要有先进教育理念 相似文献
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2003年秋季，我接了高一日语特色班的班主任工作。这是一个红山城“三类高中”的“三类”班级，班级的初升高入学平均分为294分。这些学生中多数有初中学习失败的切身体验，也有纪律散漫的“践行者”，而且他们似乎还要继续践行下去，以便让我开阔一下“眼界”……总之这是一个问题较多的班级。为了使这些学生能健康发展，在过去一年多的时间里，在班级管理中，我注意了学生的个体差异，注重运用了因势利导、分类施教的教育原则和方法，努力挖掘他们身上人性的亮点，收到一定的教育成效。 相似文献