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小学三年级的作文训练,已从以口头表达为主过渡到以书面表达为主,这是三年级作文教学的一个难点。我从实践中体会到,要解决这个难点,必须搞好由说到写的过渡,循序渐进地进行训练。一、明确训练重点,订好教学计划。小学作文教学的程序是“从看图说话到看图写话,再到作一篇文”。根据这一程序,三年级上学期作文教学的重点应是片断 相似文献
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《小学语文课程标准》要求:“(低年级学生)对写话有兴趣,乐于把自己想说和想写的话写下来。”看图写话训练是小学作文教学的初始训练,因此看图说话在小学低年级教学中的比例较大。看图说话就是将作文的写作过程,一步步解剖呈现给学生。在此过程中,教师要不断引导学生分析图片,明确画面显现的内容,并展开想象,探讨图片的潜在内容,最后让学生在理解题意的同时,运用语言知识进行整理组合,完成一篇习作。但 相似文献
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小学三年级是学生作文入门的关键年级。这个年级《看图说话》内容较之一、二年级来,要求有了明显的提高,体现了如下几个过渡;①从多幅图向单幅图过渡;②从具体观察向抽象观察过渡;③从看图说话向看图写话过渡;④从写几句话向写完整的一段话过渡;⑤从看图写话向命题作文过渡。因此,三年级看图写话教学应该根据这些特点设计教学。下面对第五册《基础训练1》的看图写话谈谈一下导学设想。 相似文献
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看图说（写）话中的再造想象杨希水看图说话、写话是小学低年级语文教学中的一项重要内容，是学生学心作文的初步训练。通过这项训练，可以培养学生观察、思维、想象和语言表达能力。教学这部分内容除要遵循先说后写、写的要求低于说的要求等原则，以及把训练重点放在有内... 相似文献
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<正>低年级学生刚刚跨入写作门槛,对于作文能力的培养,应该从看图写话训练起步。看图写话是小学作文的初步训练,是培养初入学儿童向观察客观事物阶段过渡的桥梁,是培养儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。十余年来,我一直任教小学低年级语文,如何指导学生写好看图写话呢?下面就这个问题,谈几点看法。指导学生看图写话,一般来说应注意抓住"看、想、说、写"四个环节。一、看是基础看图写话,顾名思义就是用眼睛看。看是基础,要指导学 相似文献
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小学三年级是作文教学的重要阶段。根据小学语文教学大纲的要求,二年级主要是进行看图写话的训练,而到三年级就开始命题作文。从看图写话到命题作文,中间有一段不小的距离,需要引导学生很好过渡。有些学生刚升入三年级,不能适应新的要求,作文时常常咬紧笔杆,愁眉不展。因此,如何引导学生从二年级的看图写话顺利地过渡到命题作文,是小学作文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。 相似文献
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<正>要搞好小学阶段的作文教学,使学生写起作文来思路敏捷,有内容可写,就必须从低年级(尤其是一年级)的说话写话训练入手,以说话训练激发学生说话的欲望,然后通过思维强化训练,开阔学生的视野,激发学生的想象,从而提高学生说话写话的能力。1.在拼音教学中开心说写,提前进入写话在汉语拼音教学中可以利用拼音插图,进行看图听话、看 相似文献
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沙小敏 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
新的《语文课程标准》在＂课程目标＂中把1-2年级的写话目标定为：（1）对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（3）根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。看图写话是低年级进行写话训练的重要途径。看图写话画面生动形象,学生能直观地感受画面上的内容,对学生的写话有很大的启发,而且画面也容易激起学生的写话兴趣,对于低年级孩子来说,画面内容就是最好的写话的＂扶手＂,学生能言之有物。作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点,也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低段的看图写话就像一座大楼的基石,至关重要。因此,小学低年级作文能力的培养,应该从看图写话训练起步。 相似文献
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《小学语文教学大纲》要求:“从看图说话到看图写话,再到命题作文”。三年级“开始命题作文,学习写简短的记叙文。”为了达到这一要求,编者在三年级两册语文教材中,为“从‘看图写话’过渡到‘命题作文’”,别具匠心地搭了三座桥:①强调“看图写话”和“命题作文”都按照 相似文献
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谢华蓉 《学生之友(小学版)》2013,(9):3-3
《小学语文课程标准》提出：一、二年级学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。因此,培养低年级学生看图写话的能力显得尤为重要。小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力可以说是作文的基本功。我想这项基本功也不是一朝一夕所能练就的,也不是一两堂课就能形成的。它的形成要有一定的过程,要靠长期地积累。那么,如何培养低年级学生的写话能力呢？通过平时的摸索和实践,我想来谈谈我平时的一些做法。。一、看一看,训练观察能力 相似文献
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教材简析:本题实有三项要求:看图、说话、写话。显然,说话是中间环节,是完成此题的最关键步骤,看为说奠基,说为看的效果体现,写必须以说为基础,写是说的转换形式。大纲要求,二年级下期逐步使学生“能说一段连贯的话”。这是本题训练的目标指向,须在“能”字上作点思考。教学目的要求:引导学生复习一些看图方法,训练有序观察能力;训练从局部表述到整体表述即说一段话的能力。教学简要过程: 1.启发谈话。我们已经初步学习了看图说几句话。本册要进一步学习看图说一段连贯的话,并能写下来。今天我们来做基础训练1第五题,巩固运用看图的方法,学习按 相似文献
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看图说话写话是小学语文教学的重要任务之一。加强说话写话训练,能有效地发展儿童的语言,提高观察能力、思维能力,促进智力发展。从教学内容上看,看图说话写话是高年级作文的起点,是作文的必经之路。重视和落实说话写话训练,对学生顺利通过＂作文入门＂这一关有着极其重要的意义。 相似文献
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中学英语作文教学是英语教学的重要组成部分,而学生的看图说话、写话训练正是学生作文教学的主要形式。中学生对英语作文常常会感到"无话可说",要使学生"有话可说","有话可写",关键要培养学生观察力,开发他们的想象力。我尝试从感知到联想,从联想到练说,从练说到写作,即看——想——说——写的程序进行说话、写话教学。下面谈谈几点体会:1.培养学生观察能力叶圣陶先生曾这样说过:"心有所思,情有所感, 相似文献
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看图作文是小学作文训练的重要形式。虽然从一年级就开始看图写话的训练,但许多学生到了高年级看着图仍写不出什么像样的文章,怎样才能提高学生看图作文的水平呢?笔者认为引导和帮助学生过好习作的审 相似文献
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看图写话是九年制义务教育一年级语文教学的主要内容,是培养学生观察能力、思维能力和语言发展的重要基础,是学生作文的起点.因此,看图写话的教学不能简单了之.由于一年级学生正处于接受知识教育和学习语言文字的初步时期,缺乏必要的知识积累和学习方法,如果在看图写话的教学中抓得不得力,学生往往只学个大概,似懂非懂,听说读写的能力得不到提高,使以后的学习(尤其是作文)增加困难.笔者在多年的低年级语文教学实践中,深深体会到,要上好看图写话课,使学生能看能说能写,达到《大纲》之要求,就必须要抓好“一看二听三说四写”这四个环节. 相似文献