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资源教室是设在普通学校为特殊教育需要学生服务的专业教室。资源教室专业服务水平与资源教室教学质量密切相关。在资源教室教学中,要做好学情分析、课堂预设,还要给予明确具体的教学指令,提供并及时调整教学材料,适时提供并撤除辅助,做好充分沟通反馈,以发展特殊教育需要学生潜能,提高融合教育质量。 相似文献
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一、资源教室的服务界定
1．什么是资源教室
资源教室是一种教育措施,是实现有特殊教育需要的教育安置和一定程度的人文安置的有效安置方式。接受资源教室安置的学生大部分时间在普通班学习一般课程,部分时间到资源教室接受资源教师或特殊教育人员的指导。资源教室所提供的教学与服务具有支持性、个别性、综合性与暂时性的性质,具有教学、训练、咨询等功能。资源教室这种教育措施是要最大限度地利用普通学校现有的人力、物力资源,体现“回归主流”的教育思想。 相似文献
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陶艳琼 《佳木斯教育学院学报》2013,(9):164-165
随着现代信息技术的发展,多媒体教室成为高校必不可少的教学基础设施之一,多媒体教室利于开展直观、形象、生动的教学活动,教学内容丰富,学生容易接受。教师为提高教学质量多采用多媒体教室。多媒体教室在教学中得到广泛使用,但在使用与管理中出现了一些问题急需解决。笔者以南通大学为视角,从多媒体教室资源使用与管理的实践出发,调查了存在的问题和形成原因,提出了解决问题的方法,使得多媒体教学资源更好地服务于教学。 相似文献
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作为从事科学课教学的教育工作者,我们绝不能把学生束缚在教室这个太小的空间内,我们应引导学生走出教室,走向更加广阔的空间,这里才是学生们零距离接近科学和大有作为的新天地。一、充分认识引导学生走出教室,零距离接近科学的重要性和必要性;二、充分利用学校现有科研资源;三、在大自然中拓展进行科学实验研究探索的领域。 相似文献
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作为从事科学课教学的教育工作者,我们绝不能把学生束缚在教室这个太小的空间内,我们应引导学生走出教室,走向更加广阔的空间,这里才是学生们零距离接近科学和大有作为的新天地.一、充分认识引导学生走出教室,零距离接近科学的重要性和必要性;二、充分利用学校现有科研资源;三、在大自然中拓展进行科学实验研究探索的领域. 相似文献
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基于Web教室的课堂教学设计和教学评价研究 总被引：1，自引：0，他引：1
近年出现了一种新教学环境———计算机网络教室+Internet,简称Web教室。本文基于中小学Web教室教学实践,运用行动研究法,以素质教育理论、建构主义和共同学习原理为指导,揭示了Web教室的课堂教学设计过程模型及教学评价指标体系。其创新性在于将学习组织和学习资源纳入到教学设计和教学评价范畴、充分发挥Web教室的环境优势,把研究性学习与资源开发相结合、师生共建教学资源,激发学生的主动性和创造性,用行动研究法推动信息技术与课程的整合。 相似文献
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为系统了解我国资源教室研究的热点主题和前沿趋势,采用CiteSpace软件对1997—2021年间中国学术网络出版总库的研究文献进行可视化分析。结果表明,资源教室研究的热点主题包括资源教室与随班就读的关系、资源教室师资队伍建设、资源教室建设现状及其困境、资源教室教学策略;研究前沿为资源教师专业化发展、区域性资源教室发展、资源教室专业支持、智力障碍及孤独症学生资源教室服务等。未来还需加大对资源教室研究的关注,重视资源教师的专业化发展,提升智力障碍及孤独症学生资源教师服务质量。 相似文献
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近年出现了一种新教学环境--计算机网络教室 Internet,简称Web教室.本文基于中小学Web教室教学实践,运用行动研究法,以素质教育理论、建构主义和共同学习原理为指导,揭示了Web教室的课堂教学设计过程模型及教学评价指标体系.其创新性在于将学习组织和学习资源纳入到教学设计和教学评价范畴、充分发挥Web教室的环境优势,把研究性学习与资源开发相结合、师生共建教学资源,激发学生的主动性和创造性,用行动研究法推动信息技术与课程的整合. 相似文献
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基于校园教学网的多媒体教室管理系统的实现 总被引：6，自引：0，他引：6
胡维治 《中国教育技术装备》2009,(6)
人工管理多媒体教室故障率高,管理效率较低。华中农业大学建设一个以教学中央控制管理中心为中枢,以数字化网络、多媒体教学环境、网络教学资源建设、在线和异步教学服务为支撑的,并具有教学过程和教室设备安全监控功能的教室管理系统,从而降低多媒体教室管理的劳动强度,减少教师操作多媒体设备的难度,提高多媒体教室的使用效率。 相似文献
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全纳性课堂教学资源是对教学活动起促进作用的关键性因素之一。全纳性课堂教学资源主要包括：物力环境资源(主要指教室环境)、教师(普通教师和资源教师)与学生(普通学生和特殊需要学生)的关系以及现代教学技术等。全纳性教育课堂教学对象之间差异的广泛存在决定了在教学过程中只有合理选择、 相似文献
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北京市随班就读小学资源教室初期运作基本情况调查 总被引：1，自引：5，他引：1
本研究选取北京市4所建立了资源教室的随班就读学校,就其资源教室的运作状况、资源教室行政管理状况、资源教师的能力和观念、资源教师面临的问题,用半结构式访谈方式展开调查。调查结果表明,北京市随班就读学校开办资源教室亟需解决如下问题加强对资源教师的专业教学知识、技能培训;系统收集、研制有效的诊断评估工具;减少资源教师的兼任职务,正确计算资源教师的工作量。 相似文献
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近年出现了一种新教学环境——计算机网络教室 Internet，简称Web教室。本基于中小学Web教室教学实践，运用行动研究法，以素质教育理论、建构主义和共同学习原理为指导，揭示了Web教室的课堂教学设计过程模型及教学评价指标体系。其创新性在于将学习组织和学习资源纳入到教学设计和教学评价范畴、充分发挥Web教室的环境优势，把研究性学习与资源开发相结合、师生共建教学资源，激发学生的主动性和创造性，用行动研究法推动信息技术与课程的整合。 相似文献
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"天空教室"是集系统性、交互性、主体性和资源丰富性等特点于一身的网络教学平台,将其应用于雅思课程的教学是由建构主义及交际教学法的要求决定的。为了更好地发挥"天空教室"的助学作用,在雅思课程教学中要以雅思考试为导向,将网络教学平台与课堂讲授无缝对接,并引导学生搜题源、攒机经、总结个性化的应试策略。 相似文献
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资源教室在特殊教育的实施中占有重要的位置，尤其在帮助就读于普通班级中的那些有特殊教育需要的学生，发挥积极作用。本文探讨了资源教室的意义和模式．并在资源教室的方案设计和资源教室的具体应用、布置做了理论与实践上的探索。 相似文献
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资源教室方案是回归主流运动中一种比较有效的教育模式，是被安置到普通班学习的特殊儿童用部分时间到资源教室接受补救域强化的特殊教育措施。资源教师是资源教室方案的主要实施，是特殊教育和普通教育沟通的桥梁，负责对特殊儿童进行个别辅导、补救教学，对普通班教师和家长提供咨询与支援服务。资源教师的目标是矫治存在学业不良、行为或社会适应问题的各类学生，促进他们在正常班级中的学习。 相似文献