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Q 我从怀孕的时候就开始听胎教音乐了,宝宝出生后 睡觉的时候,也放一些轻音乐。宝宝现在4个多月了,我 想问问,我还能为宝宝音乐能力的发展做些什么? A 宝宝出生后,家长继续给他听胎教音乐或给他听一些悦 耳动听的音乐,这是非常好的做法。一般来说,婴儿5个月起 会对音乐表现出明显的情绪,并配合音乐节奏摆动四肢。也 就是说,5个月的婴儿已具有初步的音乐记忆力,并对音乐有 着初步的感受。这个时候家长可对宝宝进行有步骤有目的的 音乐欣赏。如让宝宝反复听某一音乐,以增强宝宝的音乐记 忆力;给宝宝听模拟动物或大自然某些音响的音乐,或是用 图书或实物加深宝宝对乐曲的感受力。 相似文献
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许培基 《语文世界(高中版)》1998,(Z1)
音乐、科学、宇宙的同一性古希腊的学者毕达哥拉斯和他的弟子们认为：音乐的产生原本于宇宙的客观规律,“世间的音乐也是对天界音乐的模仿,而天界音乐的和声是以数为基础的”。德国天文学家开普勒则认为“音乐是世界和谐的反映”。他根据有规则的多边形的可计算性。论证了协和音程中的各种和声比例。以后他在行星的运行轨道里再次发现了这此比例。他认为“音乐的原始和声是一种几何学思想”。国当代学者莫特·哈贝尔归纳19世纪一些科学家的看法为：“音乐以一种客体化的面貌,或者以表示着存在于行星或恒星内部的普遍基本关系的面貌出现”… 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(17)
随着全球化的发展,世界各国之间的交流也越来越频繁,我国音乐与西方音乐的交流也是越来越频繁,将一些钢琴作品进行改编或者创作一些具有中国特设的钢琴曲,对我国传统音乐与西方音乐的交流是十分有帮助的。王建中是我国钢琴曲改编创作的领军人物,创作出了大量的钢琴作品,而且他的钢琴改编曲也非常具有代表性。本文主要对王建中钢琴改编曲的民族风格以及演奏特殊性进行研究。 相似文献
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提起白居易,夫凡谈过书的人无人不知,无人不晓,别看这位大名燕燕的大文学家,不仅在文学史上有着极大的贡献,鱿是在音乐上屯有着很高的追诣。 白居易很爱音乐,也很懂音乐,而且还会弹琴。他时音乐有一些自己独到的看法,主要集中在《与元九书》和《论礼乐》千几篇策问里. 昔咨.执认脚告茱寻砚窦政浩的反映.他在《策林》六十四中说:.乐提起白居易,夫凡读过书的人无人不知,无人不晓,别看这位大名燕燕的大文学家,不仅在文学史上有着极大的贡政,鱿是在音乐上屯有着很高的追诣。 白居易很爱音乐,也很懂音乐,而且还会弹琴。他时音乐有一些自己独到的… 相似文献
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袁欣 《小作家选刊(小学)》2011,(9):73-73
音乐是任何一种艺术的、令人愉快的、审慎的或其他什么方式排列起来的声音。对于幼儿园里孩子来说,去分析音乐中的每个音符包含的意义是非常困难的,重点是让孩子们感受音乐的美,感受音乐中或悲伤或快乐的情绪。幼儿园中音乐的途径形式多样,有专门教育活动,也有在日常生活中的一些随机音乐教育。在幼儿的日常生活中,适当的音乐总是能给孩子带来快乐情绪和放松的心情,同时也会给老师带来意外的收获。 相似文献
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音乐大家徐沛东先生的音乐作品累累。人们赞美他谱写的那么多脍炙人口的美妙歌曲，也在一些规模盛大的电视大赛上领教了他对古今中外音乐的丰厚学识。 相似文献
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各位家长,为了孩子的身心健康发展,作为老师,我想给您提以下一些建议: ●请您每天抽出半小时与孩子一起阅读图文并茂的书籍,欣赏音乐。孩子会因此得到很多的知识,他的心情也会很愉快。 ●让孩子续编故事、创编儿歌,或根据音乐创编画面、创编歌词,根据音乐、画面讲故事等,这会让您的孩 相似文献
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在与音乐教师的交流中,常常会有这样的困惑:现行高中音乐教材中一些中国古代音乐作品远离现代人的审美需求,学生不甚感兴趣不说,教师自己也觉得难以驾驭,不少教师在处理这些内容时或干脆略过,或蜻蜓点水。他们认为,让学生欣赏那样的音乐,既难以提 相似文献
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胡晔 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(2):121-122
很多科学家的生活都离不开音乐 ,据说 ,不少科学家就曾是职业音乐家或向往做一名音乐家。如因发现天王星而闻名的威廉·赫歇尔生在德国汉诺威的一个音乐之家中 ,他父亲是音乐家 ,他本人是一位风琴手。由于他精于音乐 ,又迷恋天体 ,他把天体也看成是一种宇宙音乐 ,他的妹妹卡罗琳是一位钢琴家 ,也以自己的聪颖和天赋全力支持威廉的天文研究 ,并成了他得力的助手。科学家之所以受到音乐的吸引在于 ,他们要在音乐中寻求科学本身不具备的因素。音乐以它不同凡响的效果帮助科学家从完全意想不到的方面去接近研究对象 ,具体地说 ,首先是音乐美感中… 相似文献
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魏书生虽然不是音乐教师，但他凭着非凡的智慧和对教育真谛的领悟，十分重视音乐尤其是歌唱对于提高学生综合素质的独特作用，他的一些见解，就连我们音乐教师也鲜有触及。比如他多次在讲学中提到这样一件事： 相似文献
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探析柴可夫斯基芭蕾舞剧《天鹅湖》 总被引：1，自引：0，他引：1
侯乐萌 《黄河之声(科教创新)》2009,(9):34-35
柴可夫斯基是一个有着巨大创造力的伟大作曲家,他是杰出的写作优美抒情旋律的天才,旋律成为他表达人的喜怒哀乐、进行深刻的心理刻画的最好的、最有效的手段。他的音乐直抒情怀,通俗易懂,有强烈的感染力和扣人心弦的力量。《天鹅湖》的音乐充满了迷人的旋律,感人的抒情段落,生动的场景和或优雅或奔放热情或凄切的舞曲,充分表达了柴可夫斯基用音乐对爱情的诠释,体现了柴可夫斯基以积极乐观的态度,用音乐与悲剧抗争。音乐就是他永远的召唤力和最强的原动力。 相似文献
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柏拉图出生在雅典城里的一个奴隶主贵族的家庭里,因为家里非常富有,所以到他该接受教育的年龄的时候,父亲便给他请了三位启蒙老师,其中一位教文法、修辞学和写作,另一位教柏拉图美术、音乐,还有一位教他体育。柏拉图的写作老师经常讲一些故事给他听,有时让他模仿着书中的故事,写一些小故事出来。渐渐地,柏拉图对写作产生了浓厚的兴趣。柏拉图不仅热爱写作,在美术、音乐老师的培养下,他对美的东西的辨别能力也越来越强,后来他在美学上的理论见解,和他童年的启蒙有着很大的联系。当时在雅典最有学问的人是苏格拉底,苏格拉底经常在一些公开场合… 相似文献
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陈鹤琴在对孩子细心观察的过程中发现,音乐是儿童生来喜欢的。小孩出生不久,就能“欣赏”音乐了,他会听母亲哼着催眠曲而恬静地入睡。再大一些,更喜欢听各种优美的声音。听到节奏欢快的音乐,他会手舞足蹈;在吵闹中,听到抒情的乐曲,他也会渐渐安静下来。两三岁时,能用手脚随着音乐做节奏动作。等到进了幼儿园的时候,他对于 相似文献
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史铁生 《中华活页文选(高中版)》2010,(10):43-45
在赵丽宏的眼中,自己的成长和生活是和音乐紧密联系在一起的。少年时的他以音乐为梦想,这种热爱和激情将他的生活变得充实而美好。成年之后,虽然不能成为一名音乐家,可是音乐仍然是他生活中的一个伴侣。不能武断地说音乐对一个人的成长有着怎样重要而绝对的作用,但是有音乐滋养的生活确实为平实的生活里注入了一些唯美的、理想主义的缤纷色彩。 相似文献