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写长法--一项符合中国国情的英语教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
罗书全 《淮南师范学院学报》2005,7(4):123-124
王初明教授提出的“写长法”以写促学教学法在过去五年经过中南部分高校的实践证明具有很强的实效性和可操作性。本文从反思听说领先的教学思想入手，提出写长法是符合中国的外语教学环境的教学改革。进而通过分析写长法的理念和操作与第二语言习得理论的关系，证明写长法在对待错误的态度，输出模式，情感因素的调动等方面都很好地运用了第二语言习得理论。写长法的产生对中国应用语言学研究有着极大的启发意义。 相似文献
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文章主要阐述了"写长法"课题实验研究中探索依据图式理论原理,尝试以听启写、以说练写、以读促写的单元话题写作写长的实践。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
此研究旨在考察"写长法"对非英语专业本科生英语写作焦虑和写作能力的影响作用。通过定量与定性研究相结合,分析结果表明:"写长法"有助于学生降低英语写作焦虑和提高写作能力。"写长法"主要通过鼓励式批阅、百分制分项量化评分和提供大量语言输出实践机会有效降低学生的写作焦虑,从而促进学生写作能力提高。 相似文献
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乐园 《福建基础教育研究》2015,(1):73-75
针对高中生的学习特点,英语教师可从高一起始年段引入"写长法",将"写长法"与高中英语教学相结合,建构"任务设计→搭建支架→写作训练→多元评价→习作分享"的以写促学教学模式,从而更好地提升教学质量。 相似文献
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模因论(memetics)是一种基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。模因的特点与英语写作教学中的"写长法"的特点有异曲同工之处。"写长法"持有以写促学的理念,遵循input-output-input-output这样的过程。因此本文将模因论与"写长法"结合起来,试图寻找一个在模因论指导下的有效的写作方法。 相似文献
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郑瑶菲 《兰州教育学院学报》2011,27(3):69-71
随着网络博客的飞速发展,其在大学英语写作教学领域中已逐步得到应用."写长法"是一种适合我国国情、比较有效的写作教学法.本研究尝试运用"写长法"的教学理念和模式,构建基于博客的大学英语"写长法"教学模式,旨在提高大学生的英语写作能力. 相似文献
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“写长法”是王初明教授针对大学生多年学习外语而不会运用的现状,提出以写的方式促进外语学习的一种教学模式,具有重要的理论意义和实践价值。本文通过文献资料搜集整理、逻辑推理归纳法从写长法的理论依据出发,论证写长法不仅对大学生提高英语有重要意义,对中职英语的一些教学问题也有切实的针对性。本文结合理论和实践提出了打破中职英语传统教学的障碍,坚持多写原则,精心设计写作任务,合理运用教学方法,重新制定分层考核标准等对策,以便能够不断 相似文献
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杨林娜 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):366-366
"写长法"是以写的方式促进外语学习的一种方法。在学习阶段通过调节作文长度的要求,逐步增加写作者的写作量,进而提高学生的英语表达水平,增强其英语学习的成就感和自信心。本文概述对"写长法"的认识以及其在大学英语写作教学中的应用及教学效果。 相似文献
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"写长法"在对英语高级学习者的试验中取得了成功,并得到了广泛的认可.对于中级学习者,由于英语水平的差异,完全照搬"写长法"则超越了学习者的能力,使学习者失去信心,因而不太现实."小说连载"法建立在"写长法"的基础上,笔者通过在教学实验中采集数据,证明了该方法在促进中级学习者学习方面具有可行性和有效性. 相似文献
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从任务型教学理论的角度看"写长法"的任务设计 总被引：2，自引：0，他引：2
首先分析了我国高校写作教学的现状,认为传统的写作教学存在着弊端,因此,迫切需要进行写作教改。在高校基础写作课中贯彻写长法是一种新的教学尝试,而写长法中的任务设计非常重要。接着笔者论述了如何设计好作文任务,而且特别强调写长法的任务设计与现在所推广的英语任务型教学是一致的,因此有它的理论依据。最后,从写长法实践一学年后学生的成绩以及他们的感受和反馈意见来看,笔者认为写长法的任务设计与任务型教学所强调的“做中学”非常吻合,因此,可以预见,这种方法将有利于提高学生的语言综合运用能力。 相似文献
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本文首先介绍了由王初明倡导的以写促学的“写长法”教学改革的基本理念和理论基础,然后指出了以写促学课题组官方辐射网站的种种不足之处,提出使用由康盛创想（北京）科技有限公司开发的免费软件discuz!7．0来重新创建写长法网站的设想,并以实践证明了这种设想的可行性。文章最后展望了discuz!7．0“写长法”网站的光明前景,并指出缺乏同级反馈是目前实践中亟待解决的问题。 相似文献
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张强宏 《中国科教创新导刊》2008,(10):181-181
王初明教授倡导的外语写长法经过多年实践已初见成效。本文浅析了写长法的理论原则,实施意义、重心和方法,又阐述了其纠错原则。并认为写长法提供了一个可操作的外语教学手段,有着广阔的应用市场和重要的推广价值。 相似文献
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从教学法评价的角度再看写长法 总被引：1，自引：0，他引：1
写长法是"以写促学"的外语教学法。本文从教学法评价的角度对其进行评析。在理论依据层面,写长法有科学的语言理论支撑,符合学习的一般规律和第二语言习得的认知原理,并充分考虑了学习者因素和环境因素;而在教学实施方案层面,写长法虽然也有较强的科学性,但其中仍存在一些问题,例如教学活动形式较为单一、缺乏学生动机水平调控机制等。本文在评析的基础上提出了一些相应建议。 相似文献
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该文结合罗杰斯的人本主义教育观分析"写长法",从写作教学目标、写作任务、写作评价和师生关系四个方面探讨其所体现的人文性,认为"写长法"给学生一个充分发挥创造力的平台,能帮助他们成为自我实现的人。 相似文献
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“写长法”与博客相结合促进英语写作教学 总被引：1，自引：0，他引：1
虽然写长法对于英语写作教学的促进作用是显而易见的,但是其在具体实践过程中由于受客观条件的限制,操作上还有许多方面值得进一步改善.而利用博客教学栏目分类的优势,结合写长法的教学实践,可以极大地促进英语写作教学. 相似文献