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刘娟 《语数外学习(高中版)》2012,(3)
授之以鱼,不如授之以渔。新课程标准在目标的陈述上,包括了知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面,阅读是语言学习的一项重要技能,Jeremy Harmer在《怎样教英语》一书中认为,阅读教学有利于语言的习得,并为学习者以后的写作提供范例和语言学习的机会。经过三年高三的教学,笔者发觉学生在学习英语过程中最大的难题是阅读能力的培养。因此,教师要用各种方法教会学生"怎样读",使学生具备在有限时间内阅读获取有效信息的能力。 相似文献
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<正>阅读教学是当前小学英语教学的热点之一。阅读是小学生培养听说写能力的好方法,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。长期以来,英语都采用"授之以鱼"的模式,所以我试图通过阅读教学培养学生的自主阅读能力。一、教师在教学过程中注意阅读策略的渗透和使用1.略读——提纲挈领略读就是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法为了帮助学生强化略读的效果教师要对学生进行 相似文献
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鲍洪梅 《中国基础教育研究》2009,5(5)
阅读训练题是近年来各种考试的“重头戏”。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。我们在英语教学中,为进一步体现新教材的特点和培养学生独立阅读能力和应用语言的能力,必须要在听说领先的基础上重视阅读训练这一环节。“授之以鱼,不如授之以渔”。教师不仅要教学生“学会”．而且还要教学生“会学”。在阅读过程中,根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有： 相似文献
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语言是文化之载体,要学好一门语言,必须通过广泛的阅读.阅读是指读者与作者之间积极的思想交流过程,阅读能力是指运用语言知识、语言能力和阅读技巧以一定速度进行阅读的能力.阅读包括精读和泛读.Richards and Schmidt指出:泛读就是大量地阅读以达到对所读内容有大体理解. 相似文献
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在高中阶段的英语阅读教学中,教师要授之以法,把学习的主动权交给学生。指导学生认真预习,培养学生归纳理解,从而在阅读实践中不断提高其阅读理解能力。教师应结合学生的认识水平,并精心组织教学设计,采用＂三步走＂的阅读理解模式,以培养学生的快速阅读理解能力、阅读理解综合能力和知识综合运用能力,达到培养学生运用语言进行交际的能力,完成高中英语阅读教学目标。 相似文献
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阅读是英语教学中的重要内容之一。阅读过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和积累词汇、培养语感、丰富语言知识、提高语言运用能力，训练及发展英语思维能力，包括理解能力、概括能力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造获取语言信息和运用语言的大量机会与条件，增强语言技能，提高整体语言素质。以下从四个方面谈谈如何培养小学生的英语阅读能力。 相似文献
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阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英 相似文献
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陈理萍 《华夏少年(简快作文 )》2010,(6)
阅读是师生、生生、文本之间对话交流的过程,阅读教学的重点是培养学生具有自主感受、欣赏和评价的能力。如何指导学生通过阅读使理解语言和运用语言相互促进,能创造性地学习和运用语言,许多教师为之努力探索。实践证明,抓住语言转换枢纽,创设学生熟悉的情境,引导学生积极主 相似文献
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一、研究背景"授人以鱼,不如授之以渔"。在英语阅读教学中有机地融入外语学习策略的教学,可以使学生有效地形成并运用学习策略,提高学生自主学习和终身学习的能力。因此,《初中英语新课程标准》把学习策略和语言知识、语言技能、情感态度、文化意识一起作为五大课程目标。(1)我国初中英语阅读教学现状许多教师把阅读教学重点放在对语言点的讲解上,忽视外语阅读策略的培养和外语阅读能力的提高。教师 相似文献
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阅读过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和积累词汇、培养语感、丰富语言知识、提高语言运用能力，可以训练发展英语思维能力，包括理解能力、概括能力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造获取语言信息和运用语言的大量机会和条件，从而增强学生的语言技能，提高整体语言素质。 相似文献
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语文课程标准对中学生明确提出了“培植热爱祖国语言文字的情感”、“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”、“品味作品中富有表现力的语言”等阅读要求。可见学习语文的主要任务是要认识语言、理解语言,并且能够准确地掌握和运用语言。语文教学过程中,教师的作用主要是教给学生掌握有效的学习方法,培养学生的自学能力。优秀的教师在传授知识的过程中非常注重教给学生学习的方法。指导学生准确把握文章语言特点,找准品味语言的切人点,授之以品味语言的方法,显得尤为重要。 相似文献
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一、指导阅读方法
授之以鱼,不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生“学会”,而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力,在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求阅读。 相似文献
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陈永好 《华夏少年(简快作文 )》2008,(11)
阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。侧重培养阅读能力是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。 相似文献
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"授之以鱼,不如授之以渔。"学生获得知识固然重要,但培养能力更重要。指导学生掌握读书方法,并指导学生反复地练习运用,这样才能使学生逐渐形成独立的阅读能力。一、多种阅读技能的指导在学生独立阅读能力的培养中,读的训练是最经常的也是最重要的。 相似文献
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阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。 相似文献
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正阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法和主要途径。英语阅读在英语教学中是教师和学生最为重视的知识之一。英语阅读的模式也在经历着深刻 相似文献
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阅读是对语言进行认知的过程,它有助于巩固和扩大词汇,丰富语言知识,提高运用语言的能力,同时还可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。现在高考中阅读所占的比重越来越大,充分说明＂侧重培养阅读能力＂是高中英语教学的重要目的之一。 相似文献