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1.
高静 《中国科教创新导刊》2009,(27):39-39
当前的大学英语教学中,很多教师一直忽略了英美文学在英语学习中的重要性,认为英美文学作品与非英语专业学生的英语学习没有多大联系。然而,语言与文化是密不可分的。作为文化大家庭的一员,文学,在语言学习过程中一直发挥着重要的作用。教师在大学英语教学中引入英美文学作品,不仅能调动学生的学习主动性和积极性,还能使学生的英语学习起到事半功倍的效果。 相似文献
2.
论郁达夫的语言学习天才 总被引：1，自引：0，他引：1
陆建民 《宁波职业技术学院学报》2008,12(6):87-90
郁达夫是一位语言学习和语言运用的天才。首先是语言学习的天才,像他那样精通多门外语的语言天才实属罕见,他驾驭了文字,把握住了古今中外语言文字的感觉,最终驾驭了文学,成为具备特殊文学感觉的一代文学巨匠。同时,郁达夫的外语学习体验也可以给当今的教育及学子们以某些方面的启发。 相似文献
3.
王乔英 《毕节师范高等专科学校学报》2003,21(3):52-55
设置真实的语境,将学习置于真实的语言环境中学习目的语,对学习语言输入和输出有积极的影响。语言的输入和输出是相互依存的一个整体，是语言学习的完整过程。 相似文献
4.
英语是世界性语言,它具有极高的语言应用价值,也是现代高校学习中最为重要的课程。在进行英语语言学习过程中,需要深入发掘英语语言的特点以及不同语言的差异性,并能融入到语言所在国的生活情境氛围中。现在各高校英语专业均开设英美文学选读课程,这成为了解英语文化内涵、民族风情以及时代气息的理想媒介。英语本身是工具性语言,借助于英美文学选读能够从生活以及实践应用范畴中更好的学习英语,显著提升英语学习的兴趣、效率和质量。在此基础上将所学的英语技能反馈于日常生活、学习和工作的环节中,最终达到英语语言学以致用的效果。 相似文献
5.
雷明珍 《蒙自师范高等专科学校学报》2005,3(2):84-86
在大学阶段的外语教学和学习中,外国文学对语言学习的促进作用常受到质疑。究其原因,这首先是受学习内容的客观浅泛性和接受者的主观功利思想的影响;其次是对文学范畴的误读;同时,外语教师对文学文本的驾驭能力也影响着文学的语言教学利用效果。以上因素影响了人们对文学的语言学习利用价值的客观评价。对此问题的澄清,有利于开拓更多有效的语言学习途径,促进语言知识学习和语言技能训练的全面发展。 相似文献
6.
语音是语言的一个重要组成部分,语言学习过程中,语音的学习无疑都是基础的、第一位的.任何语言的学习都是从音开始的,没有语音就没有口头的交流,势必影响制约语言能力的发展和以后的语言学习.作为拼音文字的英语来说,学好语音有更加重要的意义,启蒙阶段学生对英语语音的感知、练习在某种程度上可以影响决定今后的英语学习.[第一段] 相似文献
7.
如何学习一门语言?很多教育者认为,学习语言就必须掌握语法,否则就无法很好地运用语言。在学校里,我们教师也通过语法规则的方式来让学生学习语言,很多学生也不断地专研英语语法。我认为精通一门语言不能完全离开语法,但语法只是学习语言的一种工具,并非是必需的工具,一味地迷信语法,机械地照抄照搬语法是掌握不了一门语言的。试想我国今天仍然存在很多文盲,目不识丁,也不知语法为何物,但他们仍然能熟练掌握语言,运用语言, 相似文献
8.
创建良好的语言环境与英语学习 总被引：1，自引：0，他引：1
英语学习与环境因素密不可分,良好的语言环境是大学生学好英语的基本条件,是提高大学生的外语素质的重要基础。本文分析了语言学习环境对英语学习的影响,其目的是引导学生去发现英语学习规律,获得运用英语的能力。 相似文献
9.
英语学习策略的调查和分析 总被引：2，自引：0，他引：2
影响学习者学习语言的因素有许多,在诸多因素中,学习策略是影响语言学习的一个决定性因素。正确使用学习策略有利于英语学习的成功,而英语学习的成功又反过来影响学习策略的使用。本文通过对中学生和大学生英语学习策略的调查,揭示了策略和学习成效的关系。 相似文献
10.
学习英语,不仅要学会语音、词汇、语法等各种语言技能,还要了解使用这种语言的人们的历史传统和生活习惯,也就是英语的语言文化背景。这就是说学习英语不仅是学习语言符号所表示的意义,更重要的是了解这些符号所承载的约定俗成的东西,并在语言交流时在特定的语言环境内实施。英语学习对于国人来说就是培养用英语进行思 相似文献
11.
高力红 《中国教育技术装备》2010,(13):53-53,60
目前,英语学习存在一个较为普遍的现象：随着语言学习难度的加深,学生对所学语言的兴趣逐步降低,对课堂活动的参与也越来越被动。这是由于英语教学一味强调语言知识的灌输而忽视语言的交际作用而造成的。学习语言是为了使用语言,语言教学的目的是为了交际。因此,英语教学应强调语言技能的培养,而不是语言知识的灌输。这就要求英语教师采用灵活多样的教学方式,培养学习兴趣,提高教学质量。笔者就此进行了以下尝试。 相似文献
12.
宋敏 《语数外学习(高中版)》2014,(7):72-72
＂文学的第一要素是语言＂,阅读文学作品,有助于学生对语言精华的体会,使其更好的掌握语言和提升语言运用能力。作为一门语言类学科,英语在高中阶段占据着重要地位。因此,高中生在英语学习中应积极阅读文学作品,提高学生的英语素养。一、文学作品阅读的重要性（一）阅读文学作品,有助于培养和保持高中生对英语的学习兴趣,扩大其词汇量通过阅读调查,笔者发现,在英语学习时间的安排上。 相似文献
13.
刘舫 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(1):86-87,128
大学新生对英语学习存在着许多误解，主要体现在对语言的本质、语言能力的要求、学习者的价值、语言测试的实质和目的等方面的理解上。只有消除这些误解，才能学好英语。文章从理论上分析了这些误解产生的原因并提出了转变这些误解的理据；着重指出，学习观念是指导学生学习行为的内在机制。教师如果能赋予这个机制更多的科学性，不仅有利于学生的学习，而且也有利于自己的教学。 相似文献
14.
英语学习是一种语言习得的过程。学生学习语言须在一定的语言情景中通过一定的任务而进行相应的语言交流,从而提高语言的能力。因此,在英语教学中,学生之间的交流是必需的,而小组合作学习则是一种行之有效的方法。但合作学习的形式并不是贯穿在整个英语课堂教学的全过程中,何时组织小组合作学习,是一个很值得研究的问题。教师必须根据每节课的教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机。笔者在听课、调查中收集了一些小组合作学习的课例,并进行了分析、研究,认为在下列情况下,开展小组合作学习效果最佳。[第一段] 相似文献
15.
在英语学习过程中,一味地抱怨真实的语言学习环境有限,还不如踏踏实实地面对现实,审视身边一直被我们忽视的丰富多彩的语言材料。充分而有效地利用语言学习环境会使学习者在英语的听、说、读、写、译的整个综合过程的训练中感受到语言的输入是如此的轻松而有趣。 相似文献
16.
宋炜 《中国教育科研与探索》2007,(4):94-94
“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。语言的学习需要毅力，需要克服困难，需要付出精力和时间，需要面对希望而又面对失望。因此语言学习是一枚苦果，教师就是给语言学习这枚苦果上抹上一层欢乐果酱的人。没有这层欢乐果酱的教学是枯燥无味的机械作业，结果老师不快乐．学生也不快乐。[第一段] 相似文献
17.
目前英语语言学习普遍存在的现象,一是语言学习中的师生正在逐步变成单向度的主体,慢慢丧失否定、批判和超越能力;二是语言学习中存在抽象化的语境和技术化的课程。而这是语言学习受到工具理性影响的表现,必须通过语言交往来改变单向度的现象,同时要避免工具理性的语言观。 相似文献
18.
一、实践的完整性 学生语言学习的实践应分为两大类：输入和输出的实践,二者缺一不可,构成语言习得的统一体.根据认知理论的观点：“我们可以把语言学习看成为信息加工过程,即语言学习是一个从语言输入到语言加工再到语言产出（input-processing-output）的过程,经过加工的语言信息要通过产出这一过程,才可以说是完成了学习的全过程,才能够成就习得.”
…… 相似文献
19.
人的语言能力是在一定的语言环境当中形成的,离开这个环境,人的语言能力将会丧失。曾有报道说,印度有两个狼孩,因为从小与狼打交道,被解救回人类世界后,发现他们已经丧失了语言能力。所以说,学习任何一种语言,口语能力的形成都离不开大量有效的语言材料的输入与积累。英语学习也是如此。 相似文献