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古希腊的学者普罗塔戈（Plutarch）早在三千年以前就指出：“头脑不是一个需要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。”教师的责任就是要用教学的智慧之火,去点燃学生思维的火把,而有效的课堂设问正是这样一种智慧之火。教学始于设问,并用进一步的设问来推进。 相似文献
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宋慧芳 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(5)
古希腊的学者普罗塔戈(Plutarch)早在三千年以前就指出:"头脑不是一个需要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把."教师的责任就是要用教学的智慧之火,去点燃学生思维的火把,而有效的课堂设问正是这样一种智慧之火.教学始于设问,并用进一步的设问来推进.但是今天的历史与社会课堂中,教师即使使出浑身解数来激励学生,大部分学生仍表现出漫不经心的样子.进入初三,课堂教学更是缺乏生气. 相似文献
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徐红梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
一、问题内容要新颖,活动方式要新颖教师创设问题时应转变观念,要深知学生的头脑不是一个要被填满的容器,而是一个要被点燃的火把。怎样迅速点燃这个火把呢?这就要求不仅问题内容要 相似文献
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<正>苏霍姆林斯基说过:"在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。"学生头脑不再是被灌满知识的容器,而是一支需要被点燃的"火把"。"问题"就是能点燃这支火把的导火线,思维的火花被一旦点燃,创新的火焰就会熊熊燃烧。教师只有真正善于提问,才能从课堂的控制者变为主导,去引导学生探究,使学生成为课堂真正的主人。 相似文献
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早在3000年以前,古希腊生物学家普罗塔戈就认为:头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把.笔者认为,要点燃这一火把首先需要找到这一火把的着火点,在教育教学领域,学生优点就是点燃这一火把、促进学生全面发展的着火点. 相似文献
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古希腊的一位学者说:"头脑不是一个需要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。"我们教师的责任就是要用自己的思维火花,去点燃学生的生命之火。在整个学习过程中,学生作为一个活生生的人,每个人都有自己的知识、经验,用自己的思考、灵感参加课堂中的活动,往往会出现我们预设之外的智慧火花。因此,在教学中我们如何考虑学情,如何独具慧眼,学会深度追问,善于捕捉,善于引领,我们的教学才能在动态中得到完善,学生才会得到真正的发展。 相似文献
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古希腊普鲁塔戈在3000年前说过:"头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。"如何在政治课上点燃学生的火把,让它们在政治课上充分燃烧,从而发热、发光? 相似文献
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学生如果没有自主学习能力,就谈不上学习的主动性和创造性,更谈不上自我发展。英语教师应该试着把学生当做＂需被点燃的火把＂,学会如何点燃火把,组织和引导学生参与和体验,激发学生智慧的火花,变＂要我学＂为＂我要学＂,让学生真正体验到成功的喜悦。 相似文献
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<正>学起于思,思源于疑,问题是学生思考的起点和动力.古希腊学者普罗塔戈指出,"头脑不是一个需要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把,而点燃这个火把的火星就是教师的提问".在课堂教学中,学生的疑问主要来源于教师的提问.高中数学的教学任务,主要是通过课堂教学完成的.在课堂教学过程中,提问是组织课堂教学的中心环节,精 相似文献
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<正>学起于思,思源于疑,问题是学生思考的起点和动力.古希腊的学者普罗塔戈指出,"头脑不是一个需要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把,而点燃这个火把的火星就是教师的提问."在课堂教学中,学生的疑问主要来源于教师的提问.高中数学的教学任务,主要是通过课堂教学完成的,在课堂教学过程中,课堂提问是组织课堂教学的中心环节,精心设计课堂提问,为学生创设问题情 相似文献
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学生头脑不是需要被填满的容器,而是需要被点燃的火把.教师的责任就是用自己的星星之火去点燃学生思考的火把.请看特级教师窦桂梅执教的《晏子使楚》教学片段赏析.
片段一
师:刚才我们彼此的问候,从我们的表情和状态,送大家三个字:“精、气、神”.然后再彼此做一个鼓励,让我们在这一堂课里互相鼓励自己,为我们自己送上这样一句牌匾上的话.该从哪读起?自己大声地读一读.开始——
生:规圆矩方. 相似文献
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学生头脑不是需要被填满的容器,而是需要被点燃的火把。教师的责任就是用自己的星星之火去点燃学生思考的火把。请看特级教师窦桂梅执教的《晏子使楚》教学片段赏析。片段一 师：刚才我们彼此的问候,从我们的表情和状态,送大家三个字：“精、气、神”。 相似文献
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石岳巍 《山西教育(综合版)》2020,(3):50-52
古希腊普鲁塔戈说:"头脑不是一个要被填满的容器,而是一支有待点燃的火把。"可见,教师的任务不仅仅是教会学生知识和能力,更重要的是激发起学生学习的兴趣,将学生心中的火把点燃,让它熊熊燃烧,闪耀出智慧的光芒。学生的学习兴趣一旦被激发,就好像启动了一台大功率发动机,不需要过多的外力推动,就能高效运转。作为一名教师,高慧芳常常将自己比作火种,在广阔的乡村天地间,用爱为学生点燃关于理想、品德、知识的火把。 相似文献
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有了"联想"就有了创造,有了创造就有了能力的提高。学生能力的提高是我们做教师的最大心愿,培养学生对美术的兴趣,重在恰当运用联想,新教材中充分体现了这一点,新课堂学生不再是接受的"容器",而是可点燃的"火把",而"联想"就是点燃火把的火种,有了火种,我相信"火把"终究会被点燃。 相似文献
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早在三千年前,古希腊学者普罗塔戈就说“:头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把。”创新教育,就是要点燃学生思维的火花,使学生不懈地去发现、去研究、去探索。那么如何对学生实施创新教育呢?笔者认为:一、培养学生的创新意识是实施创新教育的前提。没有创新意识的人不可能产生创造思维、掌握创造方法和获得创造成果。我们知道,人类社会的每一次重大变革,都是以思想的不断解放和观念的不断更新为先导的。树立创新教育的观念,就是要根据创造性人才成长和发展的规律,以现代社会对人才素质的要求强化创新教育的思想意识。为此,… 相似文献
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课堂教学中的问题设计 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂是点燃学生智慧的火把,而给予火把、火种的是—个个具有挑战性的问题,如何让“挑战性的问题”统领课堂教学,促进师生互动、心灵对话,共同创造教学奇迹,这就需要对课堂教学中的问题进行科学、有效的设计。 相似文献