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作为教师，一个魂牵梦萦的话题便是怎样上出一流的“优质课”。在新课程理念的召唤下，我一丝不苟地备课，一丝不苟地教学。但是不久前我在上自然第八册第4课《养蝌蚪》时，却陷入了深深的反思之中。 相似文献
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夏成瑶 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(3)
传统的备课,强调教师作用,忽视学生能力的培养;强调教学的预设性,忽视教学的生成性;强调知识传授,忽视激发情感;强调解题技巧,忽视生活运用;强调学科本位,忽视课程整合。尤其我们许多教师只重视课前的备课,而不善于课后的反思,已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案固然重要,但课后教学反思,进行二次备课,更利于教师的专业成熟与提高。这在我的教学实践中深有体会。如我在教学新课程人教版小学语文第三册“识字”这一课时时,最后的拓展练习中让学生把自己收集到的词语写到黑板上,并从中选择出描写秋天的词语,从而让学生自主地… 相似文献
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谢志锋 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(6)
严谨性是所有学科教学都必须遵守的法则。在信息技术教学中,教学态度要严谨,课前认真细致地备课,课上严谨规范地教学,课后及时有效地反思;教学语言要严谨,要符合科学或事实、言简意赅,符合语音、语法使用规范,用词准确无误,向学生准确地传递与反馈信息;示范操作要严谨,通过正确规范的操作、有条不紊的演示,促进学生形成正确的操作技能、严谨的科学态度和一丝不苟的学习品质。 相似文献
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课堂是学校教学的主阵地,课堂教学效率的高低,直接影响教学目标的达成度。那么,如何最大限度地提高小学数学课堂教学效率呢?笔者认为应该从以下几方面入手:一、精心准备要上好课,首先要备好课。教师应改变备课方式,变换备课思路,将以往备教师的"教"转变为备学生的"学"。1.备学生我们的备课不仅要备"教师怎样教",更要备"学生怎样学"。例如,新课标人教版四年级上册第三单元复习课《角的度量》,在确定教学目标后,我设计了以下教学活动:课前先 相似文献
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俗话说:"不打无准备之仗."语文教学的备课尤为重要,这是大家早已明了的道理.一般说来,"教学设计"通常被教师理解为"课前备课",是指课前教师的准备.我们知道,备好课是为了上好课.但是,课前怎样备课才能更好地促进学生的发展?课前备好的课到了课堂上,不可能一成不变,往往会出现设计不恰当、不充分的现象,会发生意料不到的情况. 相似文献
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通过近两年的实验,我们探索出了“课前预见性备课、课中实践性备课、课后反思性备课”的教师课堂教学备课模式。下面结合《教学计划》及部分内容的设计说明如下:本课时计划是笔者开展课题研究的过程中,借鉴布鲁姆目标教学在我国研究的新思路和我国现代新课程理念相结合提出的一种创新教育新模式。其目的:一是帮助教师打破常规备课,让备课贴近学校、教师、学生实际;二是打破教学目标的单一性,构建多元教育教学目标;三是改变“八股式”课堂教学设计模式,创设符合校情、学情、能充分张扬教师个性,培养学生能力的教学新机制,实践课前预见性、课… 相似文献
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俗话说:"不打无准备之仗."语文教学的备课尤为重要,这是大家早已明了的道理.一般说来,"教学设计"通常被教师理解为"课前备课",是指课前教师的准备.我们知道,备好课是为了上好课.但是,课前怎样备课才能更好地促进学生的发展?课前备好的课到了课堂上,不可能一成不变,往往会出现设计不恰当、不充分的现象,会发生意料不到的情况.这时,教师应怎么办?教学之后,教师回顾课堂教学,要不要反思、修改教案,以利再战呢?这些问题不得不引起我们的思考.因此,我们应从教学全程来研究备课.我们认为,一堂课的"教学设计"应分三次完成,即"教学设计"三步曲:课前的预想设计--课中的现场设计--课后的反思设计. 相似文献
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俗话说:“不打无准备之仗。”语文教学的备课尤为重要,这是大家早已明了的道理。一般说来,“教学设计”通常被教师理解为“课前备课”,是指课前教师的准备。我们知道,备好课是为了上好课。但是,课前怎样备课才能更好地促进学生的发展?课前备好的课到了课堂上,不可能一成不变,往 相似文献
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崔坪 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(2):100
2000年秋季,我为98营销学生上"商品学分论"课程.当时我是第一轮讲授,我备课充分,上课认真,批改作业一丝不苟.一个月后我征询了部分学生意见,结果反应不好:课堂上只有教师积极性,缺少学生主动性,尤其是我的教学语言不够简捷,重复多. 相似文献
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周雪松 《北京教育(高教版)》2013,(3)
要想提高课堂教学的实效性,教师就必须在课前做好周密的策划,即准确把握教材,全面了解学生,有效开发资源;精心预设,为巧妙的生成创造可能;在挖掘教材、研究学生、确定目标、考虑教学策略、选择教学方法、进行教学设计上下工夫,给生成资源以"着陆"之机.
分析学情精心备课
在教学《合理安排时间》一课前,第一次备课我是针对学生水平确定教学内容的,静下心来思考,才意识到,这节课要参加北京市民族杯教学大赛,所教的是海淀区民族学校的学生,不能只停留在就教学内容备课和就我的学生备课,于是,根据学生接受知识的难易程度,调整了教学思路和例题的呈现顺序. 相似文献
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王海云 《山东教育学院学报》1997,(2)
自1993年实施“单元达标教学”以来,我深深体会到,真正实施“单元达标教学”,必须做到思想上、观念上的转变。把课后下功夫变为课前下功夫,即把教学功夫用在课前备课上。备课要针对“教材、学生、教法、学法”的整个教学系统进行全方位备课。具体做法为以下几方面:一、制定出详细、具体、操作性强的教学目标教学目标的制定是教学大纲的具体化、操作化。它对学生的学习应达到的深度和宽度都作了 相似文献
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九年义务教育第五册第七课《空气占据空间》一课的教学目的是培养学生的实验能力和归纳能力,要求学生通过实验归纳出“空气占据空间”的概念。 初次教时,我只是设了一个疑,让学生研究这种“特殊”物体是否占据空间。打算让学生通过实验说出“空气占据了杯子里的空间”,以此来培养学生的归纳能力。可是实验做完后,我问:“为什么纸没有湿?”只有个别学生说是纸占据了烧杯里的空间。费了许多周折才把学生引到“空气”上来。 第二次备课,考虑到了学生因素,实验前,先设问:杯子里除了纸以外还有什么。根据以前所学的知识,学生说:老师手里的烧杯 相似文献
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《卖木雕的少年》(人教版三年级下册第27课)是我参加市优质课比赛的课文。这一次的备课与教学经历给我最大的感受就是:好课,是磨出来的!一、初次尝试,深感肤浅备课伊始,我快速默读了课文,非洲少年的憨厚、淳朴深深地印在我的脑海中。为了让课讲得大气,也为了让学生在课堂上有话说,我毫不犹豫地把这堂课 相似文献
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实践操作课是实现由“知识型”向“技能型”过渡的桥梁,是培养学生各类专业技能的主要形式。明确实践课教学的基本要求,合理安排实践课的教学环节,优化师生的双边活动,对于充分发挥课堂教学功能,提高教学效果,培养学生的操作技能有着十分重要的意义。一节完整的实践操作课应包括课前准备、课堂实施和课后巩固三部分内容。一、课前准备备课是课前准备的重要环节,做好课前准备是上好课的先决条件。做好课前准备：一是要求教师认真备课,熟悉教学内容,了解学生,研究教法,确定教学目标、重点、难点及教学思路,写好实践操作课的教案;… 相似文献
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本人经过多年的政治课教学实践,深深地理解"兴趣是最好的老师"的道理,学生要学好政治课,首先要对政治课产生兴趣.为培养学生学习政治课的兴趣,我认为应做到以下几点:
一、教师课前准备充分,可使学生对政治课的学习产生兴趣
政治教师首先要在备课上下功夫.在每节课前都要认真学习《课程标准》,钻研教材,研究教法;明确教学目的以及要求、重点、难点.针对现在中考分析题中"材料在课本外,答案在课本内"的实际,教师平时要多看电视、报刊新闻,关心国内外大事,积累第一手资料. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>一、备课讲求实效备课质量的高低是课堂教学成败的关键。学生是学习的主体,教师备课要充分了解学生的学情,结合学生实际备出最适合他们的课。了解学生并不难,难的是怎么让课堂教学更具有针对性,怎么让学生喜欢上这节课,怎么让学生学有所获,这就要求教师在教学目标上下工夫。我认为教学目标有两种:一种是长效目标。如,训练学生正确流利地朗读课文;培养学生查阅字词典解决生字新词 相似文献