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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 609 毫秒
1.
要让生命教育在中国健康持久地进行,特别是让众多的青少年真正获益,首先必须解决在中国的生命教育究竟教什么的问题,突显中国生命教育的独特性,发展出有中国特色的生命教育模式。为此,必须让生命教育走出"学生自然生命安全保护教育"的背景,突出生命教育目标及内容的独特性和不可替代性,以及特别的意义与价值,回归原点——生命教育是关于生命的教育,不单是关于人之自然生命如何保护的教育,更重要的是关于人之人文生命的性质、价值与意义问题的教育,必须紧紧围绕人文生命这根红线来开展。  相似文献   

2.
一 生命教育,看上去好像是一个新的热点,其实不然,教育与生命的关系从来都是非常紧密的,教育不可能脱离生命而存在.我们今天关注生命教育,是期望有更多的人能投入到让教育回归生命的行动中来.  相似文献   

3.
生命教育,顾名思义就是有关生命的教育。学校生命教育是指通过对学生进行生命的孕育、生命发展知识的教授,让他们对自己有一定的认识,对他人的生命抱珍惜和尊重的态度,并让学生在受教育的过程中,培养对社会及他人,尤其是残疾人的爱心,使学生在人格上获得全面发展。随着科学技术  相似文献   

4.
近年来,在中国流行起来的“乐活”理念与大学生的生命教育的主旨有殊途同归之势,异曲同工之妙,本文欲从让“乐活”理念在生命教育中渗透这个角度来探讨一下实践大学生生命教育的重要途径.  相似文献   

5.
学校是实施教育的地方.教育是不断改变人生,把自然人培养成社会人的过程.生命教育研究,是为了让师生的生命更有尊严、更具价值,让学校的发展品质更强更好.在实验过程中,结合学校"追求人的发展,促进人的发展,完善人的发展"的核心理念,和"争做八种人,健全学生人格"的育人总目标;针对不同职业发展期的教师和不同年级学生的身心特点、发展需求,制定出有梯度的研究方案,坚持一以贯之地推进研究与实践,促进学校生命教育的持续深化,达到科学化、人本化、系列化、课程化的目标,形成具有学校特色的生命教育课程体系.  相似文献   

6.
生命因教育而更美丽，教育因生命的美丽焕发活力。生命的教育旨在培养一种生命意识，让学生更好地认识世界、认识自己，促进本能生命与价值生命的统一。  相似文献   

7.
生命教育是学校教育的起点也是最终归宿.在中学教学课程改革中加强生命教育具有十分重要的意义.所谓生命教育,是指引导学生正确认识人的生命、理解生命与生活的本真意义的教育.化学是一门中学基础学科,蕴含着大量的生命教育资源.教师可以通过中学化学课程和生命教育的融合,让学生懂得生命来之不易,从而热爱生命、珍惜生命.  相似文献   

8.
生命哲学与生命教育   总被引：1，自引：0，他引：1  
生命教育在我国已经拉开了帷幕,这是中国现代教育理念的一次飞跃和发展,具有重要意义.但是,客观地说,现行的生命教育存在着根本性的缺陷,主要表现在它缺乏生命理念的引导.然而,生命理念的确立并不是生命教育所能解决的问题,它必须依靠生命哲学才能树立.  相似文献   

9.
对生命的关注是教育的本真所在,提升个体生命质量与其社会存在意义,是教育的终极追求.当前教育因生命的缺席而退化成劳动力的培养,生命教育的兴起是教育的元命题回归.生命教育不仅让学生懂得何以为生.更是引导学生通过对为何而生、如何而生的思考,理解生命的价值,进而以旺盛的生命力来表达生命的意义,达至与自身、与他人、与社会、与自然的更广泛的和谐.  相似文献   

10.
生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性,从而思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现其生命价值。而心理健康教育作为思想教育的重要补充,在思想教育这块阵地上发挥了重要作用,有学者提出了生命教育的教育形式。本文阐述了心理健康教育和生命教育的若干主题,指出生命教育是心理健康教育的延伸和拓展。  相似文献   

11.
董德平 《中国德育》2014,(16):58-59
正生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性,从而思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现其生命价值。生命教育有助于学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量。为进一步增强学校心理健康教育工作的实效性,全校开展"以生命教育为主线彰显心理健康教育"活动。让学生在活动中进一步了解生命的意义,珍惜生命的价值,树立"阳光自己每一刻,关爱他人每一天,健康幸福过一生"的意  相似文献   

12.
学者叶澜曾对教育给出过这样的描述:教育是直面人的生命,通过人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动.因而,教育是基于生命的事业,教育的原点是生命.教育必须是以促进人的生命发展为根本使命;促进人的完满发展乃是教育本体的永恒的价值.让生命在教育中诗意地栖居是所有教育者的理想,我们学校也正朝着这个方向努力.  相似文献   

13.
郑晓江 《广西教育》2008,(11):20-20
江西师范大学道德与人生研究所所长、哲学系教授郑晓江在《基础教育课程》撰文指出,我国现行的中小学教育系统有一个非常大的缺陷,那就是生命教育的缺位。所以,我们有必要全面推进生命教育,让青少年对生命的孕育、发展有所认识,从而对自我的生命及他人的生命保持珍惜和尊重的态度,并在人格上获得全面发展。从对生命教育本质的理解出发,可以引伸正确的生命观的教育,主要有以下几点：  相似文献   

14.
在小学学校开展生命教育非常迫切.可通过在学科教学中渗透生命教育,在综合实践活动课中加强生命教育,在阳光大课间中开展生命教育,利用学校特色进行生命教育等有效途径,让学生感悟生命的价值.  相似文献   

15.
初中生物课程包含着大量的生命教育资源,不仅能让学生完成理论知识的学习,还能让学生认识到生命的珍贵,促使学生热爱生命、珍爱生命、尊重生命.文章简要分析了在初中生物教学中融入生命教育的重要性和基本原则,并深入探究开展生命教育的策略和体会.  相似文献   

16.
中国的生命教育目前大多是引进国外相关理论和实践,存在着许多并不适合中国传统文化的部分。生命教育必须要有一个基于本民族文化的培养基的本土化过程,才能让中国生命教育发展得更好。本文从本土化的必要性、基础以及原则三个方面就相关问题展开研究。  相似文献   

17.
武汉市某义工组织与大学生志愿者举行了一场与众不同的"高校体验生命"活动.16名大学生志愿者用拍遗照、躺棺材的方式体验死亡."死而复生"后大学生纷纷感慨:"感受过死亡,才知道生命的可贵."(11月3日《武汉晚报》) 生命的可贵与价值是不言而喻的.大学生作为国家栋梁之才,理应对生命的价值有理性的认知.然而,近年来,发生在大学校园里的恶性事件不时见诸报端.新生代的大学生,多为独生子女,诸如大学生轻生事件,不但让家长痛彻心扉,也让高校承担了很大的舆论压力.事件背后,诚然与社会竞争加剧,大学生承受较大心理压力有关,在某种程度上,也与中国学生生命教育缺失有一定关系.  相似文献   

18.
美术课程作为一门人文性很强的课程,有极为丰富的生命教育资源,在生命教育中发挥着独特的作用。如何在美术教育中在有意识地渗透生命教育,引导学生认识和感受生命美、体验和热爱生命美、创造和升华生命美,应是美术教育工作者的职责和义务。初中美术中渗透生命教育的内容是:认识生命,敬畏生命———让自然生命得到呵护;尊重生命,珍爱生命———让社会生命得到塑造;经营生命,升华生命———让精神生命得到激扬。美术教学中渗透生命教育的策略:让学生在欣赏评析中感受生命美;让学生在造型表现中体验生命美;让学生在设计应用中创造生命美。  相似文献   

19.
生命教育就是让人正视生命、珍爱生命、思考生命的教育。在中学语文教学中,以教材为据,以教师为导,以学生为本,才能使每个学生都认识到生命之可贵,才能使生命教育内化为学生的日常行为,并让其今后的人生更有尊严、更有意义、更有创意。  相似文献   

20.
生命教育既是人全面发展的内在要求,也是促进人全面发展的重要手段。应综合利用生命资源,以思想品德课堂为主渠道,将这一真善美的教育落到实处。在教学中,我们要用生命温暖生命、用生命撞击生命、用生命滋润生命、用生命灿烂生命,赋生命教育以丰富内涵,让学生自由、快乐、文明、健康,有尊严、有责任、有爱心、有成长。  相似文献   

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