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当前高职学生思想状况分析 总被引：1，自引：0，他引：1
进入二十一世纪,我市的高等职业教育无论从数量上还是质量上都有了很大的发展。面对知识化、信息化、网络化程度越来越高的社会环境,高职学生的思想状况也发生了巨大的变化,这对在高职院校思想政治工作战线上的教师也提出了新的挑战,必须准确把握当代高职学生的思想动态,正确分 相似文献
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对初三学生来说,即将来临的中考是他们人生中第一次要面对的优胜劣汰的竞争,但许多学生还没有充分的思想准备,因为在他们过去的八年学习生涯中,虽然教师和家长从他们上学的第一天起,就不断地给他们灌输在学习上取得优异成绩的重要性,但他们并没有自觉感到学习成绩的优劣会给他们的生活带来什么样的影响。无论他们学习状况如何,无论他们是否努力学习,都不影响他们继续读书、升学。所以,当他们进入初三时,虽然教师和家长一再告诫他们,这一年对他们今后的人生的发展可能有着重大的影响,但他们中的许多人还以为是大人们又一次上演“狼来了”的把戏。他们在这个时期,有些迷茫,有些犹豫,但不知道将产生 相似文献
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高职学生在基础教育学段,学习成绩长期处于中下水平,缺少教师和家长的鼓励,自卑心较强,学习自觉性不强,自律性差。进入高职院校后,面对这样的学生,高职教师简单的说服教育、榜样示范等传统教育方法,难以再说服他们。高职学生的这些特点决定了高职教育更要注重师生之间的有效沟通,只有建立融洽的师生关系,才能保证教学有效有序地进行。 相似文献
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课程改革是一项复杂的系统工程,需要全社会的理解和支持。家长是教育的直接消费者,也是对学校教育最关心的群体。新课程强调一种共建共享的课程文化,专家、教师、学生及其家长、社会人士都是合作共同体的一分子。新课程的实施如果能得到家长的理解、支持就能达到事半功倍的效果。应该说在新课程改革中,教师和家长是站在同一起跑线上的。因为课程改革对于教师和家长来说都是全新的,新的教育教学理念、新的教学要求、新的教学方法,教师和家长都要不断学习、不断提高,才能适应新的教育形势对他们的要求。例如,在家庭作业的处理上,教师留有一定… 相似文献
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职业教育在我国的社会地位越来越受到重视,但和普通教育相比,职业教育的发展仍然存在很多先天不足的问题。诸多因素使得进入高职院校的学生在文化基础和学习能力上普遍偏低,差异性也很大。高职学生的诸多特点给英语教学带来了难度,如何激发他们的英语学习兴趣,培养英语应用能力以满足社会需要,是面临英语教师们的一个新的挑战。本文分析了各种因素导致的高职学生英语学习特点并提出了几点解决方案。 相似文献
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杨富民刘燕军 《宁波职业技术学院学报》2018,(5):45-50
五年制高职学生的生活习惯、学习态度从总体上说,比其他普通高职学生要差,为究其原因,探索高职学生成长的规律,对北京电子科技职业学院机电工程学院130位五年制高职学生展开问卷调查,结果发现,这些学生的幼年成长环境和父母对教养他们的参与度跟学生的学习表现有关系,为此,提出了一些建议,供教师和家长参考。 相似文献
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一、积极调整,尽快适应新的学习、生活环境
从中学到大学,学生的学习环境和生活环境都发生了明显的变化。首先在学习方面,中学时期,主要学习基础性的知识,侧重于知识的积累,所学知识的范围相对明确,而且学习过程中有老师和家长的督导。而进入大学后,无论是教学目的、教学内容还是教学方法,与中学有较大的区别。在教学目标上,大学教育的主要目标是向学生传授各种专门知识和专业技能,把他们培养成为适应知识经济时代所需要的复合型人才。 相似文献
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盲童进入小学学习,是人生的第一次转折。它意味着盲童在成长过程中,向正规学习迈出了最初的一步。我校每年约有2—5名新生入小学,他们能否顺利地适应小学生活？是否存在困难？我们应如何为他们做好入学前的一切准备？这些问题都是教师与家长们十分关心的话题。 相似文献
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在平时的思想教育时,教师往往首先想到的是对普遍学生或后进生的思想教育,很少提到学习优等生,因为这部分学生平时很少有捣乱行为,表面看来他们不会令老师和家长操心.但事实果真如此吗?对于学习优等生需不需要进行思想教育?该如何进行教育?这些都是值得我们探讨的问题. 相似文献
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陈金红 《语数外学习(高中版)》2014,(5):18-18
无论是教师,还是学生,或是家长,都对学生学好英语抱有很大的希望。教师在课上讲解语法知识、单词知识,学生记笔记、做练习,许多家长也为学生报了辅导班,督促他们学习英语。但是对于英语的第二课堂,无论是教师,还是学生和学生家长都没有予以足够重视。 相似文献
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所谓“三位一体”式家长会是指教师、家长、学生共同参加的并由学生主持的家长会。目前,绝大多数家长会都是由教师召集,全体或部分家长参加的。这样的家长会往往使教育成为教育者情感上的单向需求,会形成比较严重的负面影响。而“三位一体”式家长会则能使教育更加立体化,使教师、家长、学生都扮演双重角色———他们既是教育者也是被教育者,其职能既有区分又有联系。因为在这里,学生的言行往往能促使教师和家长改进教育方法,最终为学生的进步创设更加民主的和谐的目标统一的理想教育环境,以一次“三位一体”式家长会为例:一、研讨学习方法… 相似文献
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王杰 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(2):10-11
建构主义强调学生是学习主体,教师是助学者。建构主义学习理念把情境、协作、会话和意义构建认为是学习环境中的四大要素,形成了一套新的比较有效的认知学习理论。目前,高职院校都在进行政治理论课改革,建构主义理论对高职院校政治理论课改革有着重要的启示作用。 相似文献
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我们知道普通高校的大力扩招、民办高校的蓬勃发展、各种私立高中的角逐竞争 ,实质上是我们教育者素质的竞争。不论是初中还是高中毕业生 ,争重点 ,进高中 ,上大学成了他们的首要选择 ,只有那些被挤在高中门外的上大学无望、家长管不了、教师无法管的初中毕业生 ,在无可奈何的情况下才进高职 ,上中专。由于学生素质的下降、用人问题上的偏见 ,给我们今天的职业教育提出了一个个新的难题。于是不论是学校领导还是多年从事教学工作的老教师都发出了一声声的哀叹 :“我们的职业教育还有市场吗？这样的学生我们应该怎样教？”回答是肯定的 ,即使… 相似文献
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正作为一名教师,我们都知道教学的过程是教师和学生进行双向互动的一个过程,能否将这个过程互动得好,直接影响着教学质量、学生的成绩。在新的课程改革的要求下,对于教师提出了更高的要求,在实际的教学过程中,教师应该尽可能地激发学生学习的兴趣,能够使得学生在课堂上保持一定的积极性,能够主动地进行思考。这样的课堂环境下,学生才能保持着比较高的质量。对于语文来说,新课程标准中指出:学生是学习和发展 相似文献
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徐明艳 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(2):133-134
一、前期引导法 高一新生,面对新的学校、新的老师,都憧憬着有一个崭新的学习环境,取得优异的成绩.他们的学习积极性是高涨的.但学生多来自农村,且处于思想波动较大的心理发育阶段,受初中阶段教学模式和方法的限制,多数学生学习主动性差.由于心中胆怯而不敢主动提出问题、提出质疑,习惯于教师在课堂上讲,他们听和记.针对学生的这些特点,课堂上,教师要抓住不同时机,及时鼓励、表扬学生,不断地引导学生消除他们胆怯的心理.经过一段时间的培养,我发现班内逐渐有了活跃的、积极性高的学生. 相似文献
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以往的家长会都是家长和教师的交流,缺少学生的主动参与,学生顾虑重重,他们害怕班主任和任课教师对家长打报告,说缺点。以往的家长会枯燥、乏味,很难发挥家长会的督促、鼓励作用,而且很难引导学生从家长的角度换位思考。所以家长会一直都在开,年年开,开出来的问题也不少,效果平平。我一直考虑能否让学生自己当家长,来次换位思考,实现家长、学生、教师心灵问的沟通。因此这次别开生面的家长会就这样酝酿成熟了。家长会上学生自编自演的一个小话剧,而“家长”的真正身份却是学生自己。看时机已到,班主任赶紧出来调解：“这位家长,孩子需要的不只是物质的满足,他们更需要你的关心、理解、鼓励。 相似文献
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新学期刚刚开始,初入高中的学生怀着好奇心与兴奋感迈上了人生新的里程。他们要面临的是全新的环境:新的教师和同学、新的学习内容、新的学习方法、新的学习和生活环境。面对新的环境,有的学生能够如鱼得水,迅速融入其中,而有的学生却不能适 相似文献
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高职新生的心理困惑及其教育对策 总被引：1，自引：0，他引：1
对刚进入高职院校大门的新生而言,鲜明的职业定向、高中生向大学生的角色转型、就业主导下的学习定位、新环境的适应等等,无不对他们提出了新的挑战。认知和适应是人必备的最基本的两大素质,能否顺利渡过适应期,对高职新生的成长至关重要,若有些问题认知错误或处理不当,就会在不同程度上导致心理障碍或心理疾病。因此,帮助高职新生尽快地了解高职教育的特殊性,实现角色认同,更好地融入到学习和生活之中,事关每位高职新生的成长。高职院校抓住高职新生教育的“最佳期”施以针对性教育,意义是十分重大的。 相似文献