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本文研究了基于SCORM标准的可共享网络教学课程的开发过程,提出了符合SCORM标准的可共享网络教学课程的设计思路和实现方法。 相似文献
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宋权华 《河北广播电视大学学报》2014,19(5):32-34
SCORM标准的学习内容组织模式、运行时环境、学习过程管理等对网络学习资源建设有很好的指导意义。在"学习元"理念的指导下建构了基于SCORM标准的网络非正式学习系统,并对学习系统各个模块的功能和应用方式作了详细说明。 相似文献
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研究针对当前网络学习资源建设中存在的低利用率、重复建设、非标准化等问题,通过对SCORM标准的学习资源封装、学习资源运行机制、学习过程跟踪等方面的分析研究,提出了SCORM标准下的网络资源建设模式,以期促进网络学习资源的持久性、适应性、可重用性、标准化,促进网络非正式学习的有效组织和运行。 相似文献
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对SCORM进行一个简要概述,分析SCORM的整体技术构架,指出SCORM在网络课程中的具体应用,对基于SCORM规范的课件设计开发主要流程和步骤进行探讨。 相似文献
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阐述了SCORM标准体系结构及细则,依据SCORM标准和卡内基美隆大学提出的十种排序模板及排序技术规则设计了网络教学模型。并对该模型进行了功能分析和应用分析,对于网络学习课程设计和开发具有一定的指导意义。 相似文献
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随着网络技术的飞速发展,基于网络的教育资源正在以指数化的方式增长,而如何使所开发的资源实现全面的共享及学习系统之间的互操作成为亟待解决的问题,与此同时,有关教育资源建设的标准也迅速制定出来。通过对SCORM标准的发展和研究现状进行梳理,从而更好地理解该标准的内容及目的,进而解决教育资源建设中存在的问题。 相似文献
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本文在考察目前网络课程存在问题的基础上,简单分析国际上流行的网络课程标准,提出基于SCORM的小学生学习管理系统基本构成,针对小学科学课程进行设计与试验开发。 相似文献
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王博 《中国教育技术装备》2010,(33)
通过Reload Editor将格式为Html的一般网页打包成符合SCORM标准的课件包,并通过制定SCORM标准的美国ADL组织官方测试工具进行包的测试. 相似文献
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随着多元化学习的兴起,学习模式从课堂听讲转变成网络在线学习。本文通过对网络学习特点的分析和SCORM标准的研究,提出了网络学习平台的设计思路和系统中核心问题的解决方法。 相似文献
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SCORM实时运行环境数据模型的实测研究 总被引：1，自引：0，他引：1
SCORM是一套源自美国的E-Learning课件标准,在国际范围内有较大影响。SCORM对数据模型的描述较为抽象,普通用户和开发者较难理解和掌握。应用JavaScript针对SCORM实时运行环境（SCORM RTE）建立的模型检测程序,可以在Moodle平台上观察SCORM数据模型的逻辑表现,并展示出LMS平台与SCORM数据模型的交互规律。 相似文献
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满足学生的个性化学习需求和提高他们的学习体验质量是网络教师和学校遵循的重要目标。如何在远程教学中用相同的内容实施不同的学习策略呢?SCORM排序策略可以帮助我们有效实现这种需求,并且在国际远程教育中有成功的实践。我们可以对SCORM的排序和导航规则进行研究和完善,制作出符合我国网络教学的策略模板,让网络教师套用,从而为学生提供配有灵活教学策略的个性化学习体验。 相似文献
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基于SCORM标准的“学习路径”设计 总被引：1，自引：0，他引：1
学习路径是指学习活动的路线与序列。SCORM2004标准是目前国际E-learning系统设计与开发的主流标准。如何利用该标准进行复杂学习任务的学习路径设计,属于教学设计自动化领域中的一种形式化层级的设计。文章探讨了"学习路径"设计的四个方面的意义,分析了SCORM2004中关于"学习路径"设计的三条原理,并基于实例总结了"学习路径"设计的过程与技巧,提出了"学习路径"运用的4条原则。 相似文献
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可共享内容对象参考模型研究 总被引：6，自引：0，他引：6
为了适应网络教学对学习内容的高要求，高级分布式学习研究组织（ADL）提出了可共享内容对象参考模型。该模型参考了一系列相关技术规范标准。章依据ADL最新发布的SCORM规范1.2版，对可共享内容对象参考模型系统的体系结构以及它的应用模式作了较为详细的介绍。 相似文献
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文章探讨了基于SCORM标准的文献学习资源元数据解决方案,并依据此方案对文献资源和元数据打包,实现了文献资源文件与元数据的绑定。设计开发文献资源管理系统,实现IMS资源包文件的自动导入、元数据自动标引等功能,提高了用户对文献学习资源的管理能力和使用效率。 相似文献
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本文将网络课程内容组织方式划分为静态组织与动态组织两种。在静态组织方面着重探讨了各类学习对象的基本构成、基于SCORM的学习对象的生成过程、元数据设计以及静态组织原则等内容;在动态组织方面以教学事务理论、K.A.Papanikolaou的概念矩阵教学策略为基础,详细论述了基于SCORM的网络课程内容的动态组织原则与策略。并以所开发出的非线性模板——能力评估模板为例对网络课程内容的动态组织方式加以说明。 相似文献
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This investigation presents a DFPN (Dynamic Fuzzy Petri Net) model to increase the flexibility of the tutoring agent's behaviour and thus provide a learning content structure for a lecture course. The tutoring agent is a software assistant for a single user, who may be an expert in an e-Learning course. Based on each learner's behaviour, the tutoring agent derives a different learning content structure, and then maps it onto a SCORM activity tree structure. SCORM is the most widely accepted standard e-Learning application. However, it is too complex to enable the lecturers to apply SCORM Sequencing and Navigation in developing a course. Accordingly, this investigation applies DFPN to provide a graphical editing interface, to enable the tutoring agent to help each learner reach his (or her) learning target. 相似文献