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高中思想政治课程各单元后面的综合探究课是本单元必不可少的内容,与单元知识有机统一,但因多种原因,往往被忽视,或被淡化,或因教学方法不妥而教学效果不佳.教师借助思维导图开展高中思想政治综合探究课教学,注重在教学过程中明确综合探究课的教学目标,创设学生利用思维导图进行思考的课堂环境,引导学生借助思维导图进行知识结构体系的构... 相似文献
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杨明海 《试题与研究：高中理科综合》2023,(10):13-15
在当前新课改教育教学环境下,为了推动课堂教学质量的提升,很多高中教师已经开始运用各类辅助工具展开课堂教学,并使用不同形式的教学方法,思维导图作为教师经常使用的教学工具,其由图片、文字、色彩等各类元素组合而成,将抽象思维具象化,对思维发散有着极为有效的推进作用。目前思维导图凭借高效的学习效率和直观清晰的思维受到广大师生的关注。生物教师应灵活地运用思维导图,帮助学生建构自身的知识网络,通过这种得力的学习工具迅速提升学习效率,在有效应用的过程中促进生物课堂顺利开展。 相似文献
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思维导图通过国内外学者的研究,在中学教学中展现了重要的现实意义。在地理教学中,教师合理运用思维导图进行课堂授课,学生合理运用思维导图进行课外学习,都可以为学生的终身学习和课堂变革带来新鲜血液。 相似文献
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<正>思维导图应用于化学学习中,有助于学生快速寻找知识间的彼此联系,使知识不再孤立,知识的提取将更加方便。思维导图通过文字、色彩、图形、符号、代码等修饰知识,增强学生的记忆力和创造力。通过指导高中生运用思维导图构建化学知识体系的实践研究,构建出指导学生运用思维导图构建知识体系的教学途径是我们每一名高中化学教师必须面对的课题。一、绘制思维导图,让学生主动参与到学习中新课程背景下,建构主义知识理论对于我们高中化 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(14)
思维导图作为一种思维呈现方式,以视觉图示为载体,展现人的思维特点.在教学中,思维导图扮演着思维支架的角色,将思维由抽象化转为可视性的视觉化,并且激发学生发散性思维,启发学生对学习的构建进行发掘.本研究采用课堂观察和访谈研究方法,对思维导图在教学活动中的应用进行观察,随后和教师进行访谈,探讨如何在教学中更好的运用思维导图,促进学生思维发展,.本文旨于探索如何将思维导图应用于高中写作中,为高中英语写作提供实践性指导,并且促进学生在英文写作中的思维的发展. 相似文献
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张艳霞 《中国校外教育(理论)》2015,(6):79
新课改实施后,在高中的英语教学中如何提升学生学习的积极性成为了教师教学上的难题。随着在高中英语课堂应用思维导图引导学生学习取得了较好的教学效果和有效地提升了学生的学习兴趣后,被广泛的应用起来。运用思维导图的教学模式一方面可以提高学生的学习兴趣以及学习成绩,另一方面还能对学生的发散思维进行一定程度的培养,在教学中起到了重要的作用。因此本文对基于思维导图在高中英语教学相关对策进行研究。 相似文献
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思维导图是一种学习规律的总结。在高中生物教学中应用思维导图,能够将零散化的知识点进行系统划分,主导学生的预习、课堂学习、乃至课后复习。本研究结合高中生物学知识的特点,以及思维导图的应用特征,论述了高中生物教学中应用思维导图的形式和策略。希望能够通过应用思维导图,优化高中生物教学的质量与水平。 相似文献
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随着新课程改革工作的全面推行,高中课堂教学模式和教学观念也在不断更新和提升。思维导图作为一种新兴的思维工具和手段,高中学校和教师都应该积极地学习并结合自己的教学理念将这种方法有效地运用在自己的教学过程中。在高中地理教学中,应用思维导图的方式进行教学,对于高中地理知识体系的完善、学生学习效率的提升、学生综合素养的提高有很大的帮助。本文针对思维导图在高中地理教学中的重要性进行了探讨和分析,首先阐述了思维导图的概念,其次概括了思维导图在高中地理教学中使用的原因、使用的必要性,最后给出了在高中地理教学中思维导图应用的策略。希望通过相关内容的探讨,能够使思维导图在高中地理教学中发挥出更加积极的作用。 相似文献
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谢玉敏 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0044-0044
目前,高中思想政治课是一门凝聚了社会主义物 质文明、精神文明及政治文明三部分常识内容的学科,它有一 定的复杂性及烦琐性,思维导图是一种直观、形象的能够帮助 学生建构思想政治知识体系的可视化思维工具。本文将系统 地阐述思维导图的具体内涵,并提出有效的利用思维导图来优 化高中思想政治课教学的策略。 相似文献
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徐晓军 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0022-0022
高中阶段引入思维导图可以让地理课程教学更轻 松,也方便学生知识体系的完善,使他们更好地实现综合素质 及综合能力的双向发展。教师必须选择合适的机会,巧妙运用 思维导图启发学生思维的创新力和想象力,并且鼓励他们突破 自我、挑战自我,最终达到学以致用的目的。高中地理课堂焕 发了勃勃生机,思维导图的运用价值越来越高,培育出了大批 高素质的全能型人才,对于社会主义现代化建设来说也会产生 积极的影响,何乐而不为呢? 相似文献
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思维导图教学能够提升学生的思维水平、增强学生的记忆能力和提高教学水平,备受广大师生的欢迎和认可。以广东省惠州市惠城区翠竹学校为例,对初一学生进行问卷调查并对部分学生及教师进行结构式访谈,发现在初中地理教学中运用思维导图存在的问题有：教师和学生对于思维导图的使用率较低,教师对思维导图的应用能力欠缺,学生课堂笔记缺乏知识结构的凝练。针对存在的问题,提出初中地理教学中运用思维导图,提升地理教学效益的策略和建议。 相似文献
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教师通过恰当运用思维导图进行物理教学,可以将知识进行有效整理、总结、归纳,方便学生记忆和梳理各知识板块之间的关系。文章探讨借助思维导图简化备课步骤、整合课程内容、提高教学效率、促进课堂互动、引发学生思考的有效途径,并从学生学习的角度指出思维导图的应用方向。 相似文献