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小学数学课堂本该充满趣味,充满快乐,然而在实际教学过程中,课堂氛围总是略显沉闷。要使小学数学课堂充满活力,提高学生在课堂中的乐趣,从而启迪学生智慧,教师应从在游戏中学习、在探究中收获、在生活中体验、在思考中求证等四个方面努力,使数学课堂充满活力,从而启迪学生的思考能力。 相似文献
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覃运初 《广西教育学院学报》2002,(6):70-73
课堂是学校进行教育活动的重要场所，针对当前课堂教学存在的问题及其产生的根源，主张把课堂教学“生活化”，改变数学课堂机械、沉闷，缺乏生机与无乐趣的局面，使学生灵活掌握知识，让数学课堂充满智。 相似文献
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走进新课程,如何为学生创设一个宽松的学习氛围;如何让数学教学回归学生的日常生活,使数学课堂显露出生机、洋溢着情趣。让数学课堂真正成为学生自主探索、主动发展的天地,让每个学生都感受到学习数学的乐趣,让数学学习像呼吸一样清新自然。在十年的课程改革中,笔者在教学实践中不断尝试、探索与实践,从以下几方面构建和谐、高效的数学课堂,所取得的教学效果显著。一、创设轻松愉悦的学习氛围,让学生沐浴人性的光辉 相似文献
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数学是一门与生活密切相关的学科,同时,对于小学生来说,课堂上的数学有是一门较为抽象的学科。那么在课堂上,我如何激起学生学习的兴趣,感受学习数学的乐趣呢?我认为可以利用谜语、故事使我们的课堂生动起来;利用直观教具,让学生通过动手实践操作使数学变得充满乐趣;通过写数学日记使学生体会到数学是一门非常有用的学科,它与生活的密切联系,还能感受到自己所学的知识能让自己体会到成功的乐趣。 相似文献
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本文利用农村中小学现代远程教育模式二资源创设教学情景,将数学教学与学生的生活实际相结合,让学生在活动中探究新知,发现规律,使数学课堂不再沉闷,使学生的数学学习过程充满了乐趣。 相似文献
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唐建军 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):66-67
在走进新课程的今天，教师要做好课堂教学设计工作。设计好“开端”，把握学生的心理和个性，理解师生在新课程教学中的关系；创设高潮，突出课堂教学成效；抓住关键，浓缩结尾，让学生在课堂上充满乐趣。从而使学生产生热爱学习之情，并保持积极持久的学习劲头。 相似文献
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新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活。它提出要给学生提供顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学活动成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满生命的活力。那么,如何让数学课堂充满生命活力呢?一、扬情——课堂充满生命活力的"魂"情感也是学生学习的内驱力,积极的情感能调动学生学习的热情和积极性。新课标认为:数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程,教师是课堂气氛的调节者。在课堂 相似文献
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数学是一门抽象性很强的学科,如何使枯燥的数学课堂变得生动、有趣,是数学教师应十分重视的问题。教学实践表明,学生如果对数学知识充满好奇心,那么他们总是主动积极、心情愉快地进行学习。因此,在教学中,应结合小学数学这门学科的特点,根据学生的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣,使他们产声强烈学生求知欲望。 相似文献
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新课程下的小学数学课堂教学应以学生的发展为本，让学生成为学习的主人，享受学习的乐趣。这就要求我们教师要奉献给学生一个主动探究、互动生成、赏识信任的课堂，让课堂教学充满智慧、灵动和精彩。 相似文献
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新课程的核心思想是突出学生主体地位,注重学生学习方法的改变,提倡学生自主探究式的学习方法,从而全面提高学生的素质。在高中物理教学中,我们要使学生在学习过程中感受到学习知识和增长技能的快乐,体验到探索的乐趣,就必须使我们的物理课堂充满生机与活力。本文就如何借新课改之春风,使物理课堂充满春天般的活力,从五个方面作了详细地阐述。 相似文献
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新课程实施数个年头了，新课程的实施，让我们在机遇与挑战中和全新的理念同步成长。新课标要求“不同的人在数学上得到不同的发展”，而开放式教学就是根据学生个性发展的需求而进行的教学，在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性、培育创新精神上下功夫，使课堂充满生趣，充满孜孜不倦的探索。笔者在前人研究、探索的基础上，就如何组织开放式的数学教学谈一些粗浅的认识。 相似文献
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郭清礼 《数学学习与研究(教研版)》2008,(7)
《新课程标准》提出:……使数学更贴近生活,倡导数学知识要来源于生活,消除学生对数学的陌生感,缩短数学与现实生活的距离.那么如何让数学走向生活,使学生充分享受生活数学的乐趣呢?笔者认为关 相似文献
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数学教学中。教师应组织和引导学生把数学知识与社会实际、生活经验紧密联系,使学生感悟理解数学、体验学习的乐趣。那么。怎样让数学走进学生生活实际,使课堂充满鲜活气息呢？我结合《数学课程标准》的学习和课堂教学实际,谈一些体会。 相似文献
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《考试周刊》2014,(A3)
现如今新课程理念下的数学课堂是一种以学生主动参与、自主发展为主,教师引导为辅的课堂,充满快乐魅力四射的数学课堂能够起到及时反馈学生学习信息,改善教与学之间的关系,使课堂更具魅力的作用。小学数学教师在课堂教学过程中要激发学生的学习热情,及时关注学生的成长和进步,促进学生各方面的发展。对学生的数学学习,要求教师既要关注学生对于知识与技能的理解和掌握,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。教师要想营造充满欢乐、魅力四射的课堂环境,就要做到把主动权交给学生,让学生成为学习的主人。这样一来不仅既激发了学生的学习欲望,而且增强了学生学习数学的信心,让学生真正享受到学习数学的快乐,让快乐充满数学课堂。 相似文献
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马元德 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):166-167
新课程的实施给小学数学课堂带来了一片生机,教师教学方式的改变也带来了学生学习方式的变革。学生通过合作交流、自主探究,使认知产生冲突、思维发生碰撞,使课堂气氛活跃,充满欢声笑语。 相似文献
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新课改下的数学课堂应该是生动活泼、充满乐趣的。在数学教学中巧妙地创设情境,能使数学教学化抽象为具体,由枯燥无味变得趣味盎然。教师应了解情境教学的定义、特点,从而创设适合学生的教学情境。 相似文献
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在教学过程中，教师如何创设良好的学习环境，让数学走进生活，让生活走进数学，使学生感受到数学的乐趣和作用，体验到数学的魅力，促进学生学习能力的提高，从而彰显课堂的生机与活力呢？我认为可以从以下几方面做起： 相似文献
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小学数学新课程标准强调:教学必须联系学生的生活实际,从生活化的角度出发,在课堂上创设学生所熟悉的学习环境,以学生为教学主体,注意课堂与生活实践相联系。教师应通过分析小学数学教育现状,思考生活化教学的方法,从而投入实践,为学生提供具有生活气息的教学情境,运用所学数学知识解决生活的实际问题,使学生在生活化教学实践中体会到学习数学的乐趣。 相似文献