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对幼儿实施品德形成教育是幼教工作者的重要任务.对小班幼儿进行良好的自我意识的培养便是重中之重.也是小班幼儿的核心课程之一.自我意识是关于"我"的意识.这个"我"是由极其多样的因素构成的,如:"我的玩具"、"我的娃娃"、"我的汽车"、"我的家"、"我的手"、"我的书包"、"我的爸爸"、"我的妈妈"等. 相似文献
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一、德育中"有我"、"无我"之意义阐释 "有我"、"无我"是我国近代著名学者王国维在《人间词话》中创立的诗评理论.他说: "有有我之境,有无我之境.有我之境,物皆著我之色彩.无我之境,不知何者为物,何者为我."王国维是用"有我"与"无我"探讨诗歌的主体特性.这里我们不妨借来探讨在德育工作中德育者的主体个性. 相似文献
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张瑱 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(Z1)
每个人都有害怕的事,就连我这个平日里整天笑嘻嘻的快乐小姑娘也不例外.可我的"怕"却很有趣,各位有兴趣的话,接着看吧. 听了我的第一怕,你会笑掉大牙的.因为--我"怕"我的名字.我的名字叫张瑱,爸爸说,"瑱"字有美玉、宝玉的意思,所以十年来,我一直为拥有这个名字而自豪.可是因为那件事,我开始讨厌、"惧怕"我的名字了. 相似文献
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朱永新 《中国远程教育(综合版)》2005,(8):71
2002年6月18日,我和我的一帮教师朋友创办了"教育在线"网站(www.edu01.com.cn).自此,每天早晨六时左右我都要上网"晨练"一小时,中午也要上去"运动"一会儿.网络占去了我的休息时间,但我一天天感觉到,它已成为我生命中不可或缺的组成部分了. 相似文献
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<羚羊木雕>,文题即线索.全文就是围绕着这只名贵木雕展开故事情节的:文章开头父母逼问羚羊木雕的下落,进而用尽各种方法让"我"去讨要本已经送给万芳的羚羊木雕.文章中间还穿插着对"我"和万芳真挚友谊的回顾.毋庸讳言,父母的逼迫、万芳的仗义让"我"很是为难,尽管最终万芳并没有因为我的食言而记恨"我",但是"我"仍觉得"我"是全世界最伤心的人. 相似文献
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赵俊辉 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(5):1
那年,我上初中. 由于成绩在班级里顶呱呱,各科老师也把我当"熊猫"供着,我于是逐渐变得目空一切起来.面对敬而远"我"的同学,我总是不屑一顾,甚至嗤之以鼻:我才不会和你们"同流合污"呢! 相似文献
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蒋弈 《语文世界(高中版)》2013,(7)
在一家农村私塾里,老师教一个小学生读《百家姓》.
老师:你姓什么?
学生:我姓赵.
老师:"赵"字就是你的姓.
老师:你口袋里有钱吗?
学生:有.
老师:"钱"姓就是"有钱"的"钱".你是爷爷的什么人?
学生:孙子.
老师:"孙"姓就是"孙子"的"孙".我的名字你知道吗?
学生:知道,"李光年".
老师:"李"字就是我的姓.好,现在你连起来念.
学生:"我姓赵,我有钱,我的孙子李光年!" 相似文献
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刘瑜佳 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(8)
如果我也是一株百合,哪怕我生活在悬崖峭壁上,也要尽情地绽放. 假如你在峭壁上发现一株长在石缝里的百合,那便是我.我有"生如夏花"般的绚烂;我有"出污泥而不染"的圣洁;我也有"咬定青山不放松,立根原在破岩中"的坚韧;我更有对生命的渴望.当太阳经过东升,终于转到我面前时,已近黄昏了.但我仍固执地向着阳光,去感受所谓"残阳"的美丽.哪怕只留给我一点点余晖,我也要好好珍惜,因为接下来便是漫长的黑夜,无尽的等待.那么,这一切源自于什么呢?那便是对生命的渴望. 相似文献
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春雨润物细无声 上完了操,学生们陆续离去.一张纸片,丢弃在黑色沥青铺垫的大操场中间,显得特别扎眼.我走过去,弯腰捡了起来.这是一张用十分考究的纸叠成的"小条".好奇心驱使我打开了纸条,上面是这样写的:"小蓓,你的三封信,我都收到了.我不愿意伤你的心,你知道我已经有了女朋友,她就是李×,我一生只爱她一个.你说,我要不跟你交朋友,你会想到死.我很害怕,要不然,我们处处试试?千万别让李×知道,她会骂死我的……"初看此信,觉得可笑.既然"一生只爱她一个",又要与小蓓"处处试试",岂不是"儿戏"?看到信中的"死"字,教育者的责任意识,使我透视出"三角乱爱"戏中戏的问题.我默默地将"小条"放进了口袋里. 相似文献
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