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1.
周家荣 《商丘师范学院学报》2008,24(11)
民本思想是中国古代社会政治思想体系的核心,是中国古代社会安邦治国的重要政治思想。民本思想的阶级局限性应该批判,但从文明的传承角度来看,我们应该借鉴民本思想中的积极因素。民本思想与社会主义政治文明主要在政治文明的继承性、民族性、结构性三个方面有着契合。通过对这三个方面契合的分析可以发现,在政治文明的价值本旨上,民本思想对我们树立以民为本的政治理念、建立以民为本的政治制度、维持以民为本的政治秩序、实现以民为本的政治目的有着重要启示。 相似文献
2.
王建文 《洛阳师范学院学报》2006,25(3):44-47
文明发展和历史潮流要求政府应该成为全体社会成员谋取福利之舟,责任政府的建设是政府民主管理实现制度化、规范化、程序化的重要保障。改革开放的实践经验和全球化浪潮的冲击,要求政府定位应遵循“以民为本”的原则。保障民权、尊重民意、关注民生、开发民资、激发民智,是政府实现“以民为本”的路径;建立政府与民间双向互动机制,是实现“以民为本”的关键。“以民为本”将是责任政府发展的路径选择。 相似文献
3.
周家荣 《周口师范学院学报》2009,26(1)
民本思想是中国古代社会政治思想体系的核心,其阶级局限性应该批判.但民本思想在政治文明的继承性、民族性、结构性三个方面与社会主义政治文明有着契合,这对我们建立以民为本的政治制度、维持以民为本的政治秩序、实现以民为本的政治目的有着重要启示. 相似文献
4.
在新的历史起点上,重温毛泽东国防思想,尤其是＂两个拳头、一个屁股＂、＂以民为本＂、＂积极防御＂和＂国防与经济建设协调发展＂等科学论断,对于强化新时期国防教育工作的战略意义,正确认识国防教育纳入全民教育体系的必要性和国防教育的威慑作用,以及正确处理好国防建设与经济建设的关系,均有重要的启示意义。 相似文献
5.
陈剑锋 《江西教育学院学报》2010,31(1):27-31
近百年来,发达国家在工业化进程中大量排放的二氧化碳等温室气体,导致全球气候变暖和环境污染的产生,给社会经济可持续发展和人类的生存环境造成了严重的影响,人类社会面临有史以来最严重的气候变化挑战。低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济发展新模式。发展低碳经济、减少二氧化碳排放是应对全球气候变化的有效途径。低碳经济为我国实现经济发展方式的根本转变提供了难得的机遇。选择低碳经济发展道路,转变经济发展模式,调整产业结构,优化能源配置,对实现我国经济社会可持续发展具有重要的现实意义。 相似文献
6.
吴蓓 《牡丹江教育学院学报》2011,(4):21-22
＂为政以德＂思想是儒家思想的重要内容,它主张为政者要以身作则,以民为本,以刑辅德。这一思想深刻影响到后世统治者的治国方略。继承和发扬孔子的＂为政以德＂思想,对我国当前反腐败工作的开展具有非常重要的现实意义。 相似文献
7.
周学梅 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(3):68-69
现在全国上下正在深入学习贯彻落实科学发展观,很多人将＂以人为本＂和＂以民为本＂混用,或者将＂以人为本＂的＂人＂误解为政治概念＂人民＂。文章从＂以人为本＂和＂以民为本＂的原初涵义出发分析了它们具有不同的内涵和外延,从而帮助我们在工作中更好地贯彻落实科学发展观。 相似文献
8.
明确社会主义＂义利观＂,是理解人民群众道义诉求的根本出发点。人民群众对经济、政治、文化、社会、生态＂五大建设＂的价值诉求中,就既包含功利诉求,也包含道义诉求。其中,功利诉求表现为实现小康,道义诉求表现为实现公正。坚持马克思主义＂正义论＂,是提出人民群众道义诉求的理论依据。实践性、制度性、科学性和关注普通劳动者和缺少劳动能力者的命运是马克思主义正义论的特点。搞好＂五大建设＂,是实现人民群众道义诉求的实践途径。这不仅应该是一个实现小康的过程,也应该是一个实现公正的过程。 相似文献
9.
2007年伊始的全球金融危机在给社会带来巨大损失的同时也引起了广泛的反思。造成金融危机的原因很多,其中一个重要原因是西方价值观中的＂人本主义＂的过渡泛滥,导致社会自我调节机制失灵。为了更好营造和谐的经济和社会发展秩序,在对青年大学生进行价值观教育时应该通过强调价值观中＂人本性＂与＂人的社会性＂之间的辩证关系,实现对大学生＂人本价值观＂的重构。 相似文献
10.
楚简《容成氏》、郭店楚简《唐虞之道》等出土文献及《史记》等史书的记载,充分说明了＂禅让＂制的可信度。选贤授能为准的＂禅让＂,是原始共产主义的理想政治体制,是华夏民族凝聚力和社会和谐的标志。大禹与虞舜以民为本的执政理念、＂和而不同＂的处事方式,对构建和谐社会具有重要的意义。 相似文献
11.
社会主义和谐社会是以人为本的社会,应根据以人为本的要求建构道德体系,以人为本是社会主义和谐社会道德体系的最根本、最核心和最重要的道德原则。和谐社会道德体系必须符合以人为本这一标准,必须是以人为本的道德体系。 相似文献
12.
高校管理中贯穿“以人为本”的方法研究 总被引：2，自引：0，他引：2
殷兴东 《教学研究(河北)》2008,31(6):499-503
高校教学管理制度要着力体现以学生为本的现代教学理念,形成以增强教学管理“人性化”教学管理制度的服务内涵,以学生自主发展为特征的符合时代和社会发展以及教育者身心发展规律的现代教学管理制度体系,这应该成为当前各高校管理者着力思考的问题的推进教学管理制度改革的方向。 相似文献
13.
探索构建以能力培养为主线的化学基础实验教学体系 总被引：1，自引：0，他引：1
实验教学改革要贯彻"以人为本"的思想,构建"以人为本"的教学体系。在教学课程、教学内容、教学方法等几方面,做到以学生为中心,以教师为主导。在教学中注重研究学生的认知和能力成长规律,教师与学生在学习的过程中要有思想和情感的真诚交流。教师要做学生学习的促进者、引导者,培养学生的实验动手能力和辨证分析思维能力和创新能力。 相似文献
14.
以人为本--高校学生工作的新理念 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对以人为本内涵的理解及对高校学生工作坚持以人为本思想的重要意义分析。提出高校学生工作坚持以人为本，应考虑的几个方面着手：用科学的理论武装学生；尊重学生主体地位；促进学生全面发展，挖掘每位学生的潜能；开展社会实践活动，强化学生服务意识；营造以人为本的良好的氛围。 相似文献
15.
社会的进步与发展,使我国对人才的需求发生了巨大的变化,教育形式也随之进行了改革。现今,高中教育管理体制也在发生着变化,面对社会的发展、教育形式的变化,在高中教育管理中应该进行一个怎样的改变呢?在高中教育管理中加入人本化管理,突出以人为本的管理模式,是一个不错的管理方法。 相似文献
16.
以专业建设为基础提升高职院校内涵建设水平 总被引：5，自引：0，他引：5
专业建设是高职院校内涵建设的基础。要提高人才培养质量,应全面推进专业建设的各项内容。树立以人为本的教育观念;按照适应性、前瞻性、灵活性的原则设置专业和调整专业定位;关注人才培养方案的系统设计和过程设计;以学生为主体、以教师为主导持续改进教学模式：以建立专业人才培养质量保障体系为切入点,建立专业自我提高的管理机制。 相似文献
17.
严炳洲 《十堰职业技术学院学报》2005,18(3):30-37
我国民本经济在制度层面的地位不断提高,且已举足轻重,但目前民本经济发展仍面临诸多障碍。推进民本经济新一轮发展,需要消除深层文化障碍,探索并确立“基本主体论”、新民本观,深入研究民本经济理论,落实民企的“国民待遇”,淡化“公”与“非公”的界限,强化“合法”与“非法”的不同。 相似文献
18.
罗润锋 《宁波大学学报(教育科学版)》2023,(2):108-115
当前我国地方高校的内控机制依照企业管理五因素内控体系建立,存在内控体系不完整、偏离高校治理体系现代化的要求以及内控主体缺乏人本内涵等问题。在地方高校正面临实现内涵式发展的时代要求下,应坚持“以人为本”理念和价值目标导向,紧紧抓住高质量人才培养和可持续发展等核心问题,通过融入“以人为本”理念的内部控制流程再造,实现内部控制价值、质量和公平的有机统一,确保内部控制得到有力执行,不断提升内部控制质量、效益和治理效能。 相似文献
19.
特殊教育应是国家基本公共教育服务优先保障的领域 总被引：1，自引：0，他引：1
义务教育阶段的特殊教育应纳入国家基本公共教育服务范畴.在建立健全基本公共服务体系和实现基本公共服务均等化的过程中,应将特殊教育作为优先发展领域,加强立法,进一步明确以人为本的基本理念,完善从学前到高等的特殊教育体系,保障特殊教育供给,提高特殊教育质量;加强特殊教育学校和师资队伍建设,加强特殊教育科研和信息化工作,建立投入稳定增长的财政保障机制,落实扶残助学政策措施,推进特殊教育可持续发展,帮助每一个残疾儿童和青少年得到适宜的教育. 相似文献