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针对现在存在的学生对工程数学学习兴趣不高的现象,提出运用应用实例法、与专业相结合法及引入数学实验法等教学方法来提高学生对工程数学的学习兴趣。 相似文献
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当前应用数学专业毕业生就业形势严峻,石油工程专业毕业生供不应求,这就造成应用数学专业学生学习动力不足,学风较差。鼓励应用数学专业学生辅修石油工程双学位,组织他们参加石油一线准专业社会实践,加强日常过程管理促其重学业等是解决这一问题的有力措施。不仅有利于培养石油特色的复合型应用数学人才,提高了就业率,而且使学风明显好转。 相似文献
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阐述了数学与应用数学特色专业建设的意义,提出了数学与应用数学特色专业建设思路,从师资队伍建设、课程建设、技能训练、产学研合作、学科建设、人才培养质量等六个方面探讨了数学与应用数学特色专业建设的实践. 相似文献
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唐山师范学院数学类专业包括数学与应用数学和信息与计算科学两个本科专业,隶属于数学与信息科学系（其前身可以追溯至1956年建立的唐山速成师范专科学校数学科）。2004年数学与应用数学专业成为学士学位授权专业,同年信息与计算科学专业开始招生。2007年两个专业开始试行并类招生,2008年信息与计算科学专业取得学士学位授权。 相似文献
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数学与应用数学专业应用型人才培养模式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章分析了数学与应用数学专业培养应用型人才所面临的挑战，结合数学与应用数学专业在培养应用型人才方面所采取的主要措施，提出了数学与应用数学专业应用型人才培养的新思路，对数学与应用数学专业应用型人才培养有一定的借鉴作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(1):259-260
从应用型本科教学的特点出发,对数学与应用数学专业的建设现状进行分析,然后从构建方案、体系优化、师资建设、应用能力培养、实践教学改革五个方面探讨应用型本科数学与应用数学专业的建设实践,以期推动专业建设,提升教育教学质量。 相似文献
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《淮北师范大学学报》2016,(4)
分析独立学院数学与应用数学专业应用型人才培养模式的现状,从创新培养目标、优化课程体系、强化实践教学等方面对独立学院数学与应用数学专业应用型人才培养模式进行研究,进而提出独立学院数学与应用数学专业的实践性应用型人才培养模式. 相似文献
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数学课程是中职汽修专业教学计划中的一门重要基础课程.对中职汽修专业数学教学进行改革实验,结果表明:汽修专业与数学联系紧密,数学教学改革对学生学习专业理论、掌握专业技能以及提高学生的综合素质都具有较强的促进作用. 相似文献
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何真 《南昌教育学院学报》2012,27(3):56-57
非电类专业的控制理论课程课时较少,但包含了经典控制的主要内容,理论抽象,数学基础要求高,联系实践紧密,需要精心设计教学方法。围绕控制理论的方法论教学、理论教学和案例教学三个方面,分别阐述了教学中应注意的问题,探讨了非电类专业控制理论课程教学方法,以加强课程基本原理、数理知识应用的讲授同时强化工程应用背景。 相似文献
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《数学分析》是信息与计算科学专业的专业基础课,它不同于数学专业的数学分析课程,它有着自身的特点。在教学过程中加入计算的应用和简单程序的设计加强了学生对数学分析的兴趣。微助教的使用在方便课堂管理的同时,也方便展示学生自身的答题过程,加强了题目的共识性。 相似文献
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基于强化实验教学,将数学建模、数学实验的思想和方法融入数学类专业的课程教学中的教学理念。以培养应用型人才为目标,提出将数学实验贯穿于数学类专业的课程教学中的实验教学方案,并通过对方案的实施和研究,给出处理该方案各主要环节的方法。 相似文献
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在高职高专数学的教学过程中把数学内容与数学软件进行有机结合是数学教学最有效的教学模式,介绍了数学软件在教学中的作用,说明了在教学过程中如何把数学知识和数学软件有效地结合起来,加强了数学教学的实用性,从而提高学生在专业学习、实际工作与生活过程中使用数学的能力． 相似文献
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结合大学数学理论性强和应用性强的特点,探索如何在教材、教学方法等方面融入数学建模思想的方法. 相似文献
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针对传统《数学分析》课程教学的弊端,结合自己多年教学实践,论述了《数学分析》课程教学中融入数学建模思想的重要性,并且就数学建模思想全方位融入到《数学分析》教学的各个环节中的具体方法进行了探讨,为《数学分析》课程的教学改革提供有益的参考. 相似文献
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高职数学课程加强应用性教学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
刘坚 《重庆第二师范学院学报》2007,20(3):28-29,34
高职数学教育加强应用性教学必须充分体现"以应用为目的,以必需够用为度"的原则,结合学生的专业实际.在专业情景中组织教学,加强数学建模,改进教学方法,突出职教特色,培养学生的应用能力. 相似文献
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马淑兰 《内江师范学院学报》2013,(10):83-86
针对当前在数学类专业的课程教学中要强化实验教学,把数学实验、数学建模的思想融入到教学中的教学理念,结合实际的教学经验,探索了有关在概率论与数理统计课程教学中引入数学实验的问题,并列举了特定的教学内容．提出了在引入数学实验后的教学模式中如何解决具有主导地位的教师的教与学生的学之间的矛盾问题,从而促进教师的教学效率和学生的学习效率的提升． 相似文献