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1.
岳鹏 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(2):156-157
构建主义强调学习是一个积极主动的构建过程,学习者能够主动地借助于他人和环境的帮助构建＂-5前事物的意义．本文针对足球课传统教学观念,引入构建主义学习理论,旨在为教师在足球课教学中提供借鉴． 相似文献
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由于现代教育科学水平日益提高,教育心理学也产生一种新的学习理论,被称之为构建主义.构建主义是一种新的学习方法,它与传统的教师灌输知识的教学方法大相径庭.构建主义思想逐渐受到教育界的关注,被越来越多的教育者所接受.本文通过对构建主义在市场营销申教学实施的可行性进行分析,旨在为市场营销教学提供新的理论视野和指导. 相似文献
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季晓亮 《语数外学习(初中版)》2014,(12):7-7
正构建主义认为,学习是一种基于社会文化环境背景下的在"活动"与"社会交往"中发展认知图式的过程。以这一理论为依托,让我们认识到了学习过程与社会环境以及实际生活的联系,这也给教学过程的展开带来了一些很有价值的启示。本文以构建主义学习理论为依据,进一步探究这一理论带给初中数学教学的一些引导与启示。一、情境创设构建主义十分强调学习过程在展开时受到的外部环境的影响,尤其是社会环境与文化环境的影响。合理利用这些外界因 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(20)
构建主义学习理论主要强调以学生的为中心,以教师的引导为主要的教学理论,该理论的应用对大学英语课堂教学的改革创新发挥出了重要的引导作用。本文分析了大学英语课堂教学中出现的问题,并对基于构建主义学习理论观下大学英语课堂教学改革的策略进行深入分析。 相似文献
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构建主义学习理论提倡在教师指导下的以学生为中心的学习,追求教与学的合作化,并强调创设真实情境.现代信息技术是创设真实情境的有效工具,被广泛应用于构建主义学习之中.教学中,基于建构主义的多媒体课件设计应遵循如下几条原则: 相似文献
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近年来,认知学习理论的一个重要分支——构建主义学习理论逐渐被人们接受,并运用于教育领域。构建主义学习理论的内容非常丰富,但核心只用一句话就可以概括:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所 相似文献
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李星梅 《中学语文(读写新空间)》2014,(15):10-11
<正>一、语文情境教学的理论定义1.建构主义学习理论最早提出构建主义学习理论的人是瑞士著名心理学家皮亚杰,所谓的构建主义包含了两个主要的部分,一个是同化,另一个是顺应。这二者存在于个体与环境的相互作用中,通过这两种最主要的形式进行个体的认知。在学习过程中的建构主义就是指学习的方法和学习的含义,只有教师和学生充分认识到这一点,才能在语文学习的课堂中互相配合,达到良好的学习效果。 相似文献
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构建主义是一种重要的认知理论,已经引起教育家极高的重视.本文在分析应用型经济管理本科构建主义学习理论应用的特征的基础上,探讨其对校园网络下教学网站的改造要求. 相似文献
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从二十世纪六七十年代开始,数学中的认知主义取代行为主义已成必然趋势。其中布鲁纳提出了发现学习理论,奥苏贝尔提出了“有意学习”,加涅提出了“信息加工”学习理论,构建主义是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。 相似文献
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信息素质学习型网络社区构建:关联主义视角 总被引：1，自引：0，他引：1
金白杨 《黔南民族师范学院学报》2010,30(4)
由于现代信息技术的应用显示出一系列重要的学习趋势,这些学习趋势促使关联主义学习理论应运而生.从关联主义视角构建信息素质学习型网络社区,为信息素质学习提供一个崭新的学习模式. 相似文献
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谢琴 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
构建主义学习理论认为:学习是学生主动的构建活动,学习应与一定的情境相联系,在良好的情境中学习,可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学的新知识.这样获取的知识,不但便于保持,而且容易迁移到新的问题情境中去. 相似文献
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构建主义学习理论认为,学生的学习是对知识的主动构建过程。“主动构建”反映在数学教学中就是要打破机械讲授、灌输为主线的教学套路,营造学生自主参与、师生互动合作、探究创新为主线的教学模式。我在初中数学课堂教学中创造性地实践了“合作教学”,取得了较好的效果。 相似文献
14.
形成性评估在公共计算机网络教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
方匡钿 《宁波职业技术学院学报》2012,(1):33-35
针对目前网络教学评估存在若干问题,依据构建主义学习理论,构建一种新形的形成性评估模式并应用于公共计算机网络教学的各个环节中,旨在探讨这种评估体系对学生的学习态度、学习情感以及教学产生的后效作用。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2015,(35)
文章通过分析皮亚杰的知识建构主义学习环境四要素的理论,论述了职高英语口语教学中,应注重情景、合作、会话和意义,以期实现在构建主义学习环境理论下,提高职高英语口语教学,提高职高学生的口语能力,为职高学生适应社会奠定基础。 相似文献
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网络虚拟教学已成为全球化大趋势,文章在充分论述建构主义学习理论关于学习环境的＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂和＂意义建构＂等四大属性的基础上,阐明了＂自主学习＂、＂情境环境＂和＂协作交流＂是构建主义学习理论与成人教育实践有效结合的具体表现。文章探讨了通过目标设计,采用计算机技术、虚拟现实技术、网络技术,建立以构建主义为理论基础的网络虚拟教学平台,从而实现仿真＂情景＂教学,体现＂以人为本＂的教育思想。 相似文献
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关联主义学习理论给远程教育带来了什么？ 总被引：1，自引：0，他引：1
本文由社会和技术发展水平的变迁出发,梳理了学习理论的发展脉络,在简要归纳关联主义学习理的核心观点后,分析了关联主义学习理论对于我国远程教育宏观定位、中观学习环境和微观学习模式的影响。通过分析,本文认为关联主义学习理论必将成为促进远程教育在新世纪中实现升级蜕变的重要指导思想。 相似文献
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一、“学生深度参与”式教学模式的理论依据
1．构建主义学习理论。构建主义学习理论和建构主义学习环境强调以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象,转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者;而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。可见在建构主义学习环境下,教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大变化。这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想。“学生深度参与”式教学模式正是顺应建构主义学习环境要求而提出来的。 相似文献
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为了适应互联网时代的学习需求,关联主义学习理论应运而生。面对精品资源共享课学习支持中存在的难以满足学习者的个性化需要、教师对学习者的支持服务不及时、学习者之间缺乏分享交流等问题,本文从关联主义视角提出三个精品资源共享课学习支持策略：支持学习者构建非结构化的个性化课程内容、支持师生之间的快速有效互动、支持学习者形成网络学习共同体,为精品资源共享课的建设提供一定的理论和实践参考。 相似文献
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应上华 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
构建主义学习理论认为,在真实的情境下进行学习,可以使学习者利用自己原来认知结构中的有关经验去同化和顺应当前学习的新知识,从而赋予新知识以某种意义。因此在课堂中我通过创设各种情境,激发学生学习主动性和创造性,在课堂中将情境扩大,幻化 相似文献