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开展有趣的政治课活动赵天安政治学科一向被学生视为枯燥、乏味、呆板的理论说教，所以学生对政治课“不感兴趣”，教师也说“政治课难教”。为了提高学生对政治课的学习积极性，必须首先激发学生的学习兴趣，我们经多年的教学实验，摸索到以下几种方法，比较能激发学生学... 相似文献
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要改善和加强中小学的思想政治教育工作,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,提高民族素质,必须不断地改革中学政治课的教学方法,调动学生学习马克思主义理论的积极性,坚持理论联系实际的原则,寓思想教育于政治思想理论课的教学中,不断提高学生的思想觉悟。政治课必须贯彻理论联系实际的原则。学习理论的目的,完全是为了应用。马克思主义的生命力就在于和具体实践相结合,从而发挥理论的指导作用。政治课的着眼点就是要教育学生确立马克思主义的立场、观点、方法,在学习和实践中树立科学的世界观和共产主义的道德品质。运用马克思主义的立场、观点、方法理解党的路线、方针、政策;分析认识社会的各种现象,明辨是非;加深对自然科学知 相似文献
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高帆 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
一、改进教学方法,丰富教学内容思想政治课是一门理论性比较强的学科,它既要让学生学习政治理论知识,又要依靠理论的教育达到教书育人的目的。由于其学科特点,学生往往感到难学,甚至产生厌学情绪。在教学中如何培养学生对思想政治课的兴趣、调动学生学习积极性、增强吸引力 相似文献
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据调查表明，现阶段，中学生对政治课的学习兴趣不高，绝大多数学生只是迫于高考的压力，才去被动的学习。在学习过程中，学生感到政治课的学习与社会生活的实际相差太远，加上思想政治课教材的滞后性，学生学习政治课的积极性下降。教育部于2001年6月制定了《基础教育课程改革纲要（试行）》（下简称《纲要》），这标志着新一轮基础教育课程改革已进入全面启动和实施阶段。把政治课的学习与社会生活的实际相结合，课堂教学中贯彻陶行知“生活教育”理论，培养学生学习政治课的兴趣，成为许多同行探索的重要课题。本就中学思想政治课课堂教学应如何贯彻“生活教育”理论，谈一些看法。 相似文献
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随着社会主义市场经济体制的建立和国际经济一体化的发展,会计工作的重要性越来越凸显,社会对会计人才的需求量随之迅速增加,并对会计人才提出了更高要求。会计是一门技术性、应用性很强的学科。要注重发挥教师的主观指导作用,增强学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和自觉性,提高教学质量,促进人才成长。 相似文献
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经济学常识是对中学生进行马克思主义经济常识教育和公民品德教育的必修课程。中学生作为未来的经营者、各行各业的劳动者、消费者以及纳税人等各种社会角色，都是社会主义市场经济的参加者和建设者。通过社会主义市场经济理论知识的传授，使学生了解和掌握社会主义市场经济的基本特征，运用社会主义市场经济理论分析说明最常见的经济现象，提高参与经济活动的能力， 相似文献
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《思想政治课教学大纲》指出：“思想政治课是全日制中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向，培养学生社会主义的思想品德起着奠基作用，是中学德育主要途径之。”为此，教好思想政治课是时代的要求。我在思想政治教学实践中，运用“趣味。灵活、情沓、实际”的方法充分地调动学生学习的主动性和积极性，提高了课堂教学效果。趣味，寓抽象复杂的概念于趣味化教学之山。许多学生认为，思想政治课就2老帅上课讲条条，学生记条条，课后背条条。… 相似文献
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“读议讲练”在政治课教学中的运用合肥十六中王圣荣为了克服政治课教学中教师唱独角戏的现象，增强学生的参与意识和自我表现意识，调动他们的学习积极性，我在初三年级政治课堂教学中采用“读、议、讲、练”的教学方法，取得了较好的教学效果。下面结合“改革是社会主义... 相似文献
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社会主义市场经济的迅速发展,使政治课教学面临着更为复杂的环境,任务更加艰巨,而当前政治课教学的现状与之有很大反差。有相当一部分学生对政治课不感兴趣,错误地认为“学习政治理论没有用”;在教师中不少人认为,“中学政治课教学只能围绕高考的指挥棒转”,以高考获取高分来刺激学生的积极性,在教学中就单纯教条条,抄条条,背条条,考条条。这样做,从根本上背离了政治课的方 相似文献
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学习参与度,即学生参与课堂教学活动的广度和深度,包含学生的全员参与、全程参与和有效参与的程度。思想政治课上学生的言语、眼神、脸色、手势等都能反映学生参与学习的积极性、参与学习面的广度、学习时内心体验的深度,是衡量他们参与学习程度的重要标志。在市场经济大潮的冲击下,受应试教育窠臼的影响,学生学习思想政治课的参与度较低,直接影响了学生学科素养的提升和教学质量的提高。因此,政治课教师要仔细观察课堂学生学习活动的参与度,摸透学生的情感投入和认知过程,智慧诱导,引领学生在求知的旅途中涵泳浸润。 相似文献
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<正>在学习思想政治课的理论时,许多学生可以说是做到了"入耳",但并没有做到"入心"。而科学精神的本质就是"求真",因此,如何引导学生求真,使思想政治课的教学内容真正渗入到学生的内心世界是摆在每一名思想政治课教师面前的现实课题。一、凡物各自有根本思想政治课的内容之所以走不进学生的内心世界,有着各种复杂的原因。首先,随着社会主义市场经济的 相似文献
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现在中学思想政治课主要的弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。多数学生认为思想政治课政治原理枯燥、乏味，条文繁琐冗长。其带来的后果是思想政治课严重脱离社会实际，严重脱离学生实际。于是在课堂上出现了学生无精打采、普遍存在对政治厌学的局面。面对这种现象，要求我们教师不断去改进教学方法，创新教育手段。激发学生学习政治的积极性。 相似文献
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新课改强调在教学过程中必须以学生发展为本,构建以生活为基础,以学科为支撑的课程模块,注重课程实施的实践性和开放性。思想政治课具有其与社会实践紧密联系的实践性,因此,在政治课教学中尤其要重视学生的生活世界,让学生在现实的生活世界里去亲身体验、感受政治理论,真正成为学习的主人,才能打开学生的求知欲,真正把思想政治课作为一条理解社会现象,了解政治经济社会规律的途径。 相似文献
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《中国职业技术教育》1996,(9)
抓好领导干部和政治课教师邓小平理论的学习吉林省教育委员会深入学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，是党中央提出的具有战略意义的政治任务，同时对在社会主义市场经济条件下大力发展职业教育也有着特别重要的现实意义。重点抓好学校领导干部和政治课教师的学习是... 相似文献
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杨雪 《中学政治教学参考》2013,(3):20-22
学习动机在学生的学习活动中起着重要的作用。但由于种种原因,在思想政治课学习中,学生普遍存在学习动机匮乏的现象。根据奥苏贝尔的成就动机理论,结合思想政治课的学科特点,要激发学生的思想政治课学习动机,就要使学生内在的认知驱力和外在的自我增强驱力、附属驱力相配合,以帮助学生产生并维持思想政治课学习行为的动力因素。 相似文献
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在思想政治课教学过程中，教师的主导作用不可否认。然而，在教学效果的提高受到学生家庭、社会等外部因素的影响，这给思想政治课的教学带来了一定的难度。政治课的教学过程同样是知、情、意、行的发展过程，所以教师在教学过程中就应该从知行统一，理论联系实际，熟练掌握教材三方面入手，充分调动学生的学习积极性，提高思想政治课教学效果。 相似文献
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常梅静 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1998,(2)
思想政治课是职业高中课程设置中的一门重要学科。但由于种种原因,相当一部分学生并不喜欢上政治课。主要原因是当前政治课教学在思想观念、知识内容、教学方法上脱离了社会主义市场经济形势和学生个性发展的客观需要,使学生觉得政治课讲得太抽象,离自己太远,学了没什么用。那么,怎样才能有的放矢地对学生进行思想政治教育,使政治课成为受学生喜欢的学科呢?笔者认为:关键是要从我国建立和完善社会主义市场经济体制的大前提出发,从学生的实际出发,培养和提高学生的素质。 一、加强思想教育,提高学 相似文献
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吴嘉枚 《无锡教育学院学报》1998,(2)
价值规律是马克思主义商品理论中的重要内容,也是中学思想政治课教学的一个难点。正确分析、理解和掌握中学思想政治课教材中的价值规律的知识点,有利于帮助学生善于透过现象抓住事物的本质和规律、提高学生的抽象思维能力,有助于引导青年学生认识建立和完善社会主义市场经济的伟大历史课题。 相似文献